幼儿生活常规教育的现状研究.docx
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幼儿生活常规教育的现状研究
**学院
题目:
幼儿生活常规教育的现状研究
—以绥化市北林区幼儿园为例
学生姓名:
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指导教师:
职称:
学术诚信声明
本人***,学号*********,系**学院学前教育专业****级二班学生。
本人所呈交的毕业论文,内容主体是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,除文中已经注明引用的内容外,无任何抄袭、剽窃他人劳动成果的行为。
如有发现此类行为,本人愿意为此承担一切道义及法律责任,特此声明。
摘要
幼儿常规教育是幼儿在生活中应该遵守的一项基本原则。
是幼儿教育的基础。
通过对幼儿进行有效的常规教育,不仅有利于幼儿良好习惯的养成,促进他们的身心健康发展,而且也有利于减轻教师的负担,提高教师的工作效率。
幼儿常规教育在近年来逐渐受到了学校教师、家长的重视。
目前已有很多教育专家在研究这一领域,但总体来说,幼儿常规教育还处于发展期,有待于我们一起去完善,从而能够使幼儿更好的学习成长。
本文主要由四个部分组成:
第一部分主要介绍幼儿生活常规教育研究的目的及意义,分析相关国内外研究现状。
第二部分主要对幼儿生活常规教育进行概述,分三个小部分进行阐述,第一小部分概述幼儿生活常规教育定义;第二小部分介绍幼儿生活常规教育的特点;第三小部分研究幼儿生活常规教育的目的与意义。
第三部分主要以绥化北林去幼儿园为例,研究在校幼儿生活常规教育质量的现状情况,分为两小部分,第一小部分分析了幼儿生活常规教育环境的现状,第二小部分分析幼儿教师常规教育观念的现状,第三小部分主要分析幼儿生活常规教育内容的现状。
第四部分主要是对幼儿常规教育质量提出相关建议,一是要要创造丰富、适宜的环境,奠定常规教育的基础;二是要树立正确的常规教育理念;三是教师要树立正确的常规教育评价观。
关键词:
常规教育;幼儿教育;建议
Abstract
Children'sgeneraleducationisabasicprinciplethatshouldbefollowedinthelife.Itisthebasisofearlychildhoodeducation.Throughtheeffectiveroutineeducationofchildren,notonlycanhelpchildrendevelopgoodhabits,promotetheirphysicalandmentalhealth,butalsohelptoreducetheburdenofteachers,improvetheefficiencyofteachers.Children'sgeneraleducationinrecentyearshasgraduallybeentheschoolteachers,parentspayattentionto.Atpresent,alotofeducationexpertsinthisfield,butoverall,itisstillinthedevelopmentperiod,thechildrenarestillinthedevelopment,weneedtoimprove,sothatchildrencanlearntogrowbetter.
Thispapermainlyconsistsoffourparts:
Thefirstpartmainlyintroducesthepurposeandsignificanceoftheresearchonthetraditionaleducationofchildren'slife.
Thesecondpartmainlyanoverviewoftheconventionaleducationinthekindergartenlife,arepresentedinthispaperisdividedintothreeparts,thefirstsmallpartoverviewthelivesofyoungchildrenconventionaleducationdefinition,thesmallestpartintroducethecharacteristicsofconventionaleducationinthekindergartenlife;theregulareducationinthethirdpartoftheinfant'slifepurposeandsignificance.
Thethirdpartmainlystudieschildren'slifequalityofconventionaleducationpresentsituation,dividedintotwosmallparts,thefirstsmallpartanalysisthestatusofchildrenliferegulareducationenvironment,thesmallestpartanalysisthestatusofpreschoolteachersofconventionaleducationidea,thethirdpartmainlyanalyzesthestatusofchildrenlivinginconventionaleducationcontent.
Thefourthpartismainlyaboutthequalityofpreschooleducation.Thefirstistoestablishacorrectconceptofconventionaleducation.Thetwoistocreatearich,suitableenvironment,andlaythefoundationofconventionaleducation;threeistoestablishacorrectconceptofconventionaleducation.
Keywords:
Generaleducation;Preschooleducation;Advices
摘要1
第4节相关研究状况5
1.4.1国外研究现状5
1.4.2国内研究现状5
第2章幼儿生活常规教育概述及特点6
第1节幼儿生活常规教育概念阐述6
2.1.1常规6
2.1.2幼儿园常规6
2.1.3幼儿常规教育6
第2节幼儿生活常规教育的特点7
2.2.1客观性7
2.2.2长期性7
2.2.3强制性7
第3章绥化北林幼儿生活常规教育质量现状研究7
第1节幼儿生活常规教育环境的现状分析7
第2节幼儿教师常规教育观念的现状分析8
第3节幼儿生活常规教育内容的现状分析8
第4章提高幼儿常规教育质量的相关建议9
第1节创造丰富、适宜的环境,奠定常规教育的基础9
4.1.1创设轻松舒适的教育环境9
4.1.2创造和谐的人文环境9
第2节树立正确的常规教育理念10
4.2.1教育者要树立以幼儿为主体的教育思想10
4.2.2避免强加给幼儿不必要的教育常规10
4.2.3注重常规教育的一致性和连贯性10
第3节教师要树立正确的常规教育评价观11
4.3.1常规教育评价方式应以正面评价为主11
4.3.2常规教育评价应以幼儿发展过程为主11
结语11
致谢13
第1章绪论
第1节研究背景
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。
”常规教育的根本目的就是要促进幼儿对规则的理解和内化,让幼儿从小培养一种良好的习惯,端正积极的态度,通过持之以恒的常规教育能促进幼儿对事物的理解认知,能有效的调动幼儿的主动性。
常规教育对幼儿园基础教育的核心。
幼儿正处在培养良好习惯的时期,有一个好的常规教育培养直接关系到幼儿的成长,也关系到幼儿园整体的教学质量,幼儿园因为有了常规教育的存在,才能使整个教学活动环节变得更有秩序,使得幼儿教师在各项工作中能更有效率。
良好的幼儿生活常规教育不仅是幼儿园工作的需要,也是促进幼儿身心全面发展的需要。
第2节研究方法
1.2.1文献研究法
在准备此论文之前,笔者主要对幼儿生活常规教育这块进行了相关研究,研究幼儿生活常规教育的一些国内外现状,通过国内一些期刊、论文、书籍、幼儿教育法规及网络资源等方式对幼儿生活常规教育方向的内容进行了总得梳理和归类,分析其研究的重点,走向,从而为本论文提供广阔的思路。
1.2.2观察法
如果只是研究文献的话,可能对于一些实体学校的教学环境、现状等不能彻底的去了解清楚,因此,笔者就利用大学的业余时间,对绥化市北林区数所幼儿园进行一些简单考察,更多的是考察一些小型幼儿园。
通过旁观幼儿学习的过程,教师讲课的情况,以及一些物理环境的直接考察,根据自己的思考方式发表一下有关想法,并给出自己的相关建议。
第2节研究目的与意义
2.3.1研究目的
通过对幼儿生活常规教育的相关资料分析,对幼儿常规教育相关方面进行研究发现及存在的问题,进而对提高幼儿常规教育的质量方面提出相关建议,丰富幼儿生活常规教育领域的研究,同时为后续研究提供科学的基础。
2.3.2研究意义
本研究主要对幼儿生活常规教育内容、环境以及教师常规教育观念的分析研究,分析其现状问题,并进而想办法去解决,一方面能调动幼儿工作者对常规教育的认识,从而促进教师对幼儿常规教育的反思;另一方面也为幼儿教师
改进生活常规教育方法提供依据。
第4节相关研究状况
1.4.1国外研究现状
西方学者对常规的理解多是指行为习惯的培养,是由无数次的重复而逐步固定下来的行为方式,通过对良好行为的培养而养成的“习惯”,强调常规服务的主体是幼儿。
西方的教育普遍的注重实践,孩子成长的过程中,首要的是要让孩子学会动手自己操作,开发智力,从小就养成独立的习惯。
例如Milan(2009)认为,所谓常规就是指日常活动的固定顺序,要针对幼儿依据常规实施具体的教育策略;Fieseetal(2002)认为在幼儿教育的过程中,应有针对性的指导幼儿在固定的时间内完成规定的内容;MarjorieV.Fields(2009)认为,老师应该充分了解幼儿的年龄、生理、情感等特征,针对不同的问题实施不同的策略。
1.4.2国内研究现状
幼儿生活常规教育在近些年来,普遍的受到了重视,一些家长和教师开始有意识培养幼儿的生活常规教育问题。
我国学前教育界对幼儿常规教育的研究也有很多,例如,袁小平(2010)在《制度伦理视角观照下的幼儿规则》认为,幼儿教育的主旨要符合人性要求,应以人的发展为培养目标;胡华(2012)在《少年儿童研究》中认为,幼儿教育过程中制定规则的时候应该考虑到幼儿的成长与发展规律,应该符合幼儿的年龄特点和需要;龚燕(2009)在《幼儿规则意识、行为的培养》中认为,幼儿教育过程中应该尊重幼儿,引导幼儿自觉思考规则和要求;李力(2010)在《幼儿园常规教育内容构建及实施原则研究中》认为,幼儿教育涉及的范围分为生活常规、活动常规及学习常规
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