四年级语文下册第七单元备课.docx
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四年级语文下册第七单元备课
四年级语文下册第七单元备课
单元备课
第七单元:
教材内容
25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上
28、父亲的菜园
语文园地七
单元教学目标
1、认识21个生字,会写23个生字。
正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言。
3、学习课文观察、描写人物的方法。
4、学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。
5.运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,抓住重点词、句、段理解课文内容。
6.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教材内容分析
本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。
教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,从中受到启示,要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。
教学建议
教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法;“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分,教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与能力迁移的工作,使本组教材形成有机的整体,教学始终围绕专题进行。
课题
(教学内容)
25.两个铁球同时着地
课时
安排
共需要2课时
此为第1课时
教学目标
1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。
3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。
5.在教师的指导下,能给课文分段,说出段落大意。
6.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教学准备
多媒体课件
核心问题
(教学重难点)
体会含义深刻的句子
教
学
过
程
师 生 互 动
二次备课
一、谈话:
《两个铁球同时着地》介绍了两个人物,一个是伽利略,一个是亚里士德,他们是怎样的人物,按你的了解作一个简单的介绍。
(教师补充)
二、读课文,学习生字,检查在预习中解读生字词的情况。
三、按自然段读课文,边读边划出自然段的中心句或重要词句,再讨论概括自然段段意。
五、总结:
全文共六个自然段,是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证,紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的,段与段之间联系得十分紧密。
四、给课文划分结构段并概括段落大意
问题探究和拓展活动
继续交流
作业设计及其它要求
继续朗读课文
板书设计
25.两个铁球同时着地
教学探讨和反思
学生能在教师的指导下,给课文分段,并说出段落大意。
课题
(教学内容)
25.两个铁球同时着地
课时
安排
共需要2课时
此为第2课时
教学目标
1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。
3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。
4.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教学准备
多媒体课件、资料
核心问题
(教学重难点)
能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
教
学
过
程
师 生 互 动
二次备课
一、谈话导入,埋下伏笔。
二、简介人物,激趣生疑。
1.这句话是谁说的?
2.书上是怎样介绍伽利略的?
三、整体感知,把握主题。
1.快速读课文,想一想:
他们的联系主要围绕一个什么问题?
2.学生说,师总结:
两个铁球着地(板书)
3.加上两个字就是伽利略的观点。
(同时补充板书)
过渡:
谁对谁错呢?
四、质疑讨论,精讲研究。
(一)细析亚里士多德的话。
1.再次出现亚里士多德的话。
(集体读)
“责备”在什么情况下责备?
(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。
)
c读反问句,读出责备的语气。
“你是什么意思?
难道要违背人类的真理吗?
”
2伽利略是怎样想的?
用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。
(二)细析伽利略试验及其结果部分。
1提问:
课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?
实验分几步?
(a自己试验b公开试验)板书
2学习伽利略自己做试验部分。
他为什么这样做?
b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么?
c.伽利略慎重地作出什么结论?
这句话正好与亚里士多德的话相反。
把“速度与重量有关”划掉。
④从这段中,你还知道什么?
⑤过渡:
这样的宣布是需要有多大的勇气啊!
因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
3学习在比萨斜塔上做公开实验部分:
①出示比萨斜塔的照片。
公开试验的消息一传开,前来看试验的人很多,人们是怎样议论的?
②找出书上描写人们议论的句子。
(人们来的目的,人们的态度)
集体读,个别读。
③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落,伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔,结果如何呢?
请看:
(演示两个铁球同时着地)
④面对这样的结果,人们表现怎样?
(惊讶)为什么?
⑥这句话对你有什么启发?
(告诉我们,这个人无论他地位多高,学问多大,说的话也不可能是全对的,所做的事都是对的。
不能轻易的相信别人。
敢于思考,找出名人的错处。
)
五、总结全文,深化主题。
a这是亚里士多德说的话,在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?
为什么?
b哪些词最能体现?
(当作不容更改的真理、信奉、责备)
“信奉”是什么意思?
(相信的程度深,信仰、崇奉)
①自由读课文,想一想:
从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验?
结果如何?
②提问:
a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度?
(反复、许多次)
⑤人们明白了一个什么道理?
(亚里士多德的话不全是对的。
)
问题探究和拓展活动
我们应该学习伽利略的哪些精神
作业设计及其它要求
做配套练习册
板书设计
25.两个铁球同时着地
伽利略 亚里士多德
试验 一慢一快
自己试验 公开试验 速度与重量有关
打破迷信 献身科学
教学探讨和反思
学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。
课题
(教学内容)
26.全神贯注
课时
安排
共需要1课时
此为第1课时
教学目标
1、结合理解课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
2、学会本课生字新词,练习给课文归纳主要内容。
3、朗读课文。
教学准备
搜集有关资料,多媒体课件
核心问题
(教学重难点)
体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教
学
过
程
师 生 互 动
二次备课
一、导入新课
同学们,许许多多科学家工作起来,都常常废寝忘食,达到忘我的境界,我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?
板书:
全神贯注
二、初读课文,感知课文内容。
1.检查预习情况
(1)指名分段读课文,纠正读音:
(2)谈谈读后的收获
2.提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题,并进行归类,组织学生交流。
3.师生共同制定学习目标:
三、全班交流
小组长提出本组未解决的问题,师生共同解决其中部分问题。
四、学生自学,小组、全班交流
自读提示:
课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”?
先自读课文,画出有关词句,然后小组讨论,再有感情地读一读。
五、读议结合,理解语句。
1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
(1)罗丹一会儿上前,一会儿后退,觜里叽里咕噜的,好象跟谁说悄悄话。
(这说明罗丹在仔细观察,认真思考。
)
(2)忽然,他眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。
(说明罗丹想出了比较满意的修改方案)如果改成“眼睛闪着光,似乎在跟谁争吵”那一句好,为什么?
2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事?
(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
(2)联系上、下文讨论下面句子的意思:
罗丹这才猛然想起他的客人,他推开门,很抱歉地对茨威格说:
“哎呦!
你看我,简直把你忘了。
对不起,请不要见怪。
”
“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。
“对不起,请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。
从把朋友无意关在工作室这件事,进一步说明罗丹全神贯注地工作。
)
3.齐读最后一段。
思考:
你怎样理解茨威格的话。
(结合实际)
六、总结全文
七、布置作业:
(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的?
说明了什么?
(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?
(3)他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动。
(说明罗丹工作紧张忙碌)
(4)他像喝醉了酒一样,整个世界好象已经消失了。
(说明罗丹完全进入了艺术创作的境界,到了如醉如痴的程度。
)
问题探究和拓展活动
你怎样理解茨威格的话。
(结合实际)
作业设计及其它要求
1.练习用自己的话讲这个故事
2.收集名人忘我工作故事.
板书设计
26*全神贯注 罗 丹
叽里咕噜 把你忘了 (语言)
一会儿……一会儿……
踩 (动作)
不停地挥动
眼睛闪光 世界消失 (神态)
教学探讨和反思
结合理解课文内容,理解了“全神贯注”的意思,体会到最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习了罗丹做事全神贯注的品格。
课题
(教学内容)
27.鱼游到了纸上
课时
安排
共需要3课时
此为第1课时
教学目标
1.理解课文内容,学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
3.学习本课生字新词,理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
教学准备
生字、生词卡片。
核心问题
(教学重难点)
理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系,并从中受到启发;学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
教
学
过
程
师 生 互 动
二次备课
一、谈话,导入新课
1.同学们,我们学习27课。
(板书:
鱼画到了纸上)
学生:
老师,您写错了,是“鱼游到了
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- 四年级 语文 下册 第七 单元 备课