第二中学教师听课评课情况记录表.docx
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第二中学教师听课评课情况记录表
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表1
听课教师:
蔡秋亭2011年3月03日第周星期四
科目
数学
班级
初二9
节次
任课
教师
杨春燕
课型
新授
课题
一元一次不等式组
参加
对象
初中数学组老师
授课
过程
摘要
一、情境导入(演示课件)
二、首先请同学们打开课本,按课件要求自学。
自学内容:
课本p137-138页例1以上部分,找出并理解一元一次不等式组的定义和不等式组的解集的定义.并思考与学过的方程组有联系吗?
检查:
找到了吗?
能理解吗?
与方程组有什么联系?
你是如何想到的?
(同时适合两个不等式)
三、新知导航
同学们,由跷跷板游戏,你能找出有什么样的不等关系?
(学生发表见解)x是适合一个还是同时满足两个不等式?
(学生回答),)
好,现在你能判断下列式子是否为一元一次不等式组吗?
(展示课件)然后通过一组4个小题判断是否为一元一次不等式组,(学生口答)。
对刚才的跷跷板问题你能把每个不等式的解集求出来吗?
(学生练习本上解,教师提问)请再把解集在同一数轴上表示出来.(课件演示),那么同时满足两个不等式的公共范围是什么?
(学生口答为公共部分)。
四、你争我抢(活动1)
1、(展示课件)看谁能通过数轴看出公共部分,谁先看出的请举手.(共4个,依次为-1 2、(展示课件)请看下边的几个不等式组,你能快速回答出公共部分吗? (x>-2,x<-4,无解,-2≤x<1)。 3、教师发问: 这一组题目和上一组题目哪个回答起来更容易? 为什么? 让学生体验比较. (教师小结)画数轴很容易就能看出公共部分,这说明解不等式组数形结合思想的重要性。 这就是通常所说的数缺形少直观,. 运用不等式性质3要注意不等号的方向,其次画数轴要注意包括不包括的区别) 六、变式训练: 评课 摘要 (优缺点) 学生进一步巩固不等式的解法,老师引导非常的好。 课堂 纪律 全班总人数76人;实到73人;迟到1人;睡觉0; 不带课本0人;课堂秩序: 较好 教室 状况 1、教室卫生干净;2、课桌排放整齐; 3、其他布置; 4、班主任姓名: 杨春燕。 教研室 教导处 意见 签名;年月日 分管副 校长 意见 签名;年月日 澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表2 听课教师: 蔡秋亭2011年3月17日第周星期四 科目 班级 节次 任课 教师 徐志壮 课型 课题 实践与探索(一元一次方程) 参加 对象 数学组部分老师 授课 过程 摘要 一、回顾: 列一元一次方程解应用题有哪些步骤? 1,审题2,找等量关系3, 列方程 二、例(略)甲乙两人沿环城公路骑自行车,甲行一周需要 36 分,乙行一周需要 45 分.如果两人同时从同地出发,那么反向而行,多少时间相遇一次? 同向而行呢? 分析 这个问题中,因甲、乙同时出发,所以相遇 ( 或追及 ) 时所用时间相等.至于环城周长,可以把它看作 1( 或 S) .若设反向而行经 x 分相遇一次,同向而行经 y 分追及一次,则依题意有: 等量关系可从最后填入的“路程”一列中去找: 两人反向而行时,自出发至相遇,行程之和等于环城周长; 例 l 一队学生去校外进行军事野营训练.他们以 5 千米 / 时的速度行进,走了 18 分的时候,学校要将一个紧急通知传给队长.通讯员从学校出发,骑自行车以 14 千米 / 时的速度按原路追上去.通讯员用多少时间可以追上学生队伍? 例 2 一条环形跑道长 400 米,甲、乙两人练习跑步,甲每秒钟跑 6 米,乙每秒钟跑 4 米. (1) 两人同时、同地、背向出发,经过多少时间,两人首次相遇 ? (2) 两人同时、同地、同向出发,经过多少时间,两人首次相遇 ? (2) 设两人同时、同地、同向出发, x 秒两人首次相遇,根据题意,得 例 3 一艘船由 A 地开往 B 地,顺水航行需 5 小时,逆水航行要比顺水航行多用 50 分钟.已知船在静水中每小时走 12 千米,求水流速度. 分析 在水流问题中: 船的顺水速度=船的静水速度+水流速度, 船的逆水速度=船的静水速度-水流速度. 等量关系: 船顺水航行的路程=船逆水航行的路程. 设水流速度为 x 千米 / 时,如图所示. 解 设水流速度为 x 千米 / 时.根据题意,得 顺水航行的速度为 (12+x) 千米 / 时,逆水航行的速度为 (12-x) 千米 / 时, 评课 摘要 (优缺点) . 环行问题的基本特征是路径呈环状或为环线的一部分.事实上,这类问题也有“相遇”与“追及”分: (1) 若同地出发,反向而行,则每次相遇,两者的行程之和等于环形的周长. (2) 若同地出发,同向而行,则每次追及,两者的行程之差等于环行道的周长.或表示为快者的行程=慢者的行程+环形周长. 此外,若是同时出发,则相遇 ( 或追及 ) 时,两者行走的时间相等. 2. 在水流问题中: 船的顺水速度=船的静水速度+水流速度, 船的逆水速度=船的静水速度-水流速度. 课堂 纪律 全班总人数人;实到人;迟到人;睡觉; 不带课本人;课堂秩序: 教室 状况 1、教室卫生;2、课桌排放; 3、其他布置; 4、班主任姓名: 。 教研室 教导处 意见 签名;年月日 分管副 校长 意见 签名;年月日 澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表3 听课教师: 蔡秋亭2011年3月25日第周星期四 科目 数学 班级 初三(13) 节次 任课 教师 何梅燕 课型 课题 探索三角形相似的条件 参加 对象 数学组的老师 授课 过程 摘要 探究新知 用定义判断三角形相似,六个元素都要考虑到,能不能像全等三角形那样,找到有效简便的方法呢? 下面我们先从角的方面去探究。 1、一个角确定了,两个三角形相似吗? 2、两个角确定了,两个三角形相似吗? 三、新知应用 (一)基本应用: 1、议一议 (1)有一个锐角相等的两个直角三角形是否相似? 为什么? (2)顶角相等的两个等腰三角形是否相似? 为什么? (3)如果△ABC∽△A1B1C1,△A1B1C1∽△A2B2C2,那么△ABC与△A2B2C2是否相似? 为什么? 2、自学课本37页例1,若有不明白的地方,可提出组内解决。 3、完成课本38页习题1 (二)变换图形,拓展习题 1、如图1,D、E分别是△ABC的边BA,CA延长线上的点,DE∥BC。 由此得到怎样的结论? 为什么? (1)变形一: 把上图中的△DAE绕点A旋转1800, 变为图2,回答上面的问题。 对应点 没有变,那结论呢? (2)变形二: 移动线段DE,变为图3,。 要使 △ ABC∽△ADE相似,需添加何条 件? 为什么? (3)变形三: 继续移动线段DE,变为图4,。 要 使△ABC∽△ADE相似,需添加何 条件? 若要使△ABC∽△BDC相似 呢? (4)变形四: 特殊地,当AC⊥BC,CD⊥AB时, 变为图5,图中有几对相似三角形? 〖注意: 应用“两角对应相等,两三角形相似”时,要注意图形中隐含条件的公共角、对顶角;相似三角形的两个基本图形: 图形1我们常称为“X型”,图形2我们常称为“A”字型〗 2、试一试,解释生活 1805年,拿破仑率领大军与德俄联军在莱茵河作战。 当时德俄联军在北岸步阵,法军在南岸,中间隔着很宽的莱茵河 评课 摘要 (优缺点) 1、根据学生的学习情况,改进学生的学习方式,强调合作交流,探索学习,教师在教学过程中,努力为学生创设自主探索的氛围,让学生真正成为课堂主体。 2、重视对学生能力的培养,除常规的鼓励就大胆思考,积极发言,重视培养学生观察、操作、测试、思考的能力,学生的活跃,他们思考问题的方式是多种多样,教师从对完全更改,尊重他们的学习方式,这样有助于创新 3、重视对学生学习习惯的培养,全等三角形是几何部分内容说明书,有较强逻辑性,教师板演,以及在学生叙述中纠正学生的错误,是培养学生养成良好的习惯之一,同时学生学习习惯多方面的,在合作交流中,培养学生合作意识和合作习惯培养显得尤为 课堂 纪律 全班总人数人;实到人;迟到人;睡觉; 不带课本人;课堂秩序: 教室 状况 1、教室卫生;2、课桌排放; 3、其他布置; 4、班主任姓名: 。 教研室 教导处 意见 签名;年月日 分管副 校长 意见 签名;年月日 澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表4 听课教师: 蔡秋亭2011年5月25日第14周星期四 科目 班级 节次 任课 教师 林娇娇 课型 同课异上 课题 统计调查 参加 对象 授课 过程 摘要 1.创设情境,引起学生的关注 问题2: 讨论,如果抽取一个容量为1000的样本进行调查,你会怎样调查? 问题3: 分层抽样时,每个年龄段所抽取的人数可以随便确定吗? 为什么? 问题4: 如果青少年、成年人、老年人的人数比为2︰5︰3,试完成下面的表格,并根据统计表的数据画出条形图和扇形图. 年龄 段 人数 节目类型 青少年 成年人 老年人 合计 百分比 A新闻 11 103 23.9% B体育 47 114 C动画 18 126 12.6% D娱乐 74 176 309 E戏曲 13 32 57 10.2% 合计 1000 100% 学生回答: 年龄 段 人数 节目类型 青少年 成年人 老年人 合计 百分比 A新闻 11 125 103 239 23.9% B体育 47 114 63 224 22.4% C动画 55 53 18 126 12.6% D娱乐 74 176 59 309 30.9% E戏曲 13 32 57 102 10.2% 合计 200 500 300 1000 100% 条形图与扇形图如下: 问题5: 你能从统计图中获得哪些信息? 问题6: 通过前面的探索,你认为分层抽样有什么优点? 它适用于什么样的统计调查? 问题7: 根据上面统计表中的数据完成下表. 年龄段 百分比 节目类型 青少年 成年人 老年人 动画 娱乐 学生回答: 年龄段 百分比 节目类型 青少年 成年人 老年人 动画 27.5% 10.6% 6% 娱乐 37% 35.2% 19.7% 问题7: 将上列数据绘成折线图,你能从中得到哪些信息? 评课 摘要 (优缺点) 环节设计的问题是为了引导学生初步运用分层的思想,对总体进行分层抽样.在教学过程中,要让学生感受分层抽样的必要性,熟悉分层抽
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