四年级上册个性稿8单元.docx
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四年级上册个性稿8单元
个性化复备
第_8_单元单元主题:
设计、贺卡等备课人:
胡力丽
单元教学目标:
1.欣赏正负图形,学习剪纸喜花,学做新年贺卡。
2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合等等,尝试设计简单的正负图形,了解剪纸喜花的基本结构与方法。
3.通过学习,感受图形和纸艺术的魅力。
单元重难点:
重点:
了解正负图形的特点和构成方式,学习剪纸喜花的结构,学做贺卡。
难点:
独立设计创作本单元重点。
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
正负图形
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
欣赏正负图形,提高整体、局部观察图形的能力。
过程与方法
初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实以及图底反转等方面的构成方式,尝试设计简单的正负图形。
情感态度价值观
感受正负图形的特殊魅力,拓展创新思维,了解正负图形的特殊魅力,拓展创新思维。
教学重点
了解正负图形的特点和构成方式,尝试设计简单的正负图形。
教学难点
设计有独特创意的正负图形。
教学准备
(学生)搜集图画书(教师)课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.欣赏认知。
(1)教师出示《鲁宾杯》,并提问:
观察这幅图,你第一眼看到的是什么?
(黑色部分是连长对视的脸;白色部分是花瓶。
)
(2)教师介绍《鲁宾杯》,指出《鲁宾杯》是图形的转换图形,也称正负图形。
(3)欣赏正负图形作品,并进行正负图形作品分析。
(4)思考:
正形和负形是怎样融洽联系在一起的?
总结正负图形的特点:
正形和负形共用了一条轮廓线。
2.尝试设计。
(1)教师出示设计练习题一:
以苹果为正形,以联想的事物为负形,进行正负图形设计练习。
(2)学生分组讨论,由“苹果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物,并将联想到的事物填在表格里。
(3)教师列举:
如何将联想到的事物与苹果图形巧妙结合,设计独特的正负图形。
(4)教师请学生选择设计正确的正负图形。
(5)教师提示:
除了正形的边缘设计负形,还可以在正形的中间设计负形。
(6)学生进行设计练习?
围绕“苹果”图形进行创意联想,用剪贴或绘画的形式,设计、制作一个正负图形。
3.提升设计。
(1)教师出示设计练习题二:
任选一件物品作正形,联想与它相关的事物作负形,进行正负图形的设计练习。
(2)教师列举创意范例,学生举一反三。
(3)欣赏同学创意作品。
(4)教师引导学生设计成语类、公益类正负图形。
4.学生创作,教师指导。
5.展示评价。
6.拓展欣赏。
(1)欣赏升级版正负图形。
(2)欣赏正负图形在生活中的运用图例。
7.教学延伸。
教师引导学生课后继续研究正负图形,将科学思考融入艺术设计中。
欣赏经典的广告作品,引导学生思考作品中蕴含的含义,了解创意图形在生活中的作用。
小游戏:
找找公用线。
引导学生区别“图”与“地”的区别。
板书设计
正负图形
正形和负形共用了一条轮廓线
作业布置
作业1:
以苹果为正形,以联想的事物为负形,进行正负图形设计练习。
作业2:
任选一件物品作正形,联想与它相关的事物作负形,进行正负图形的设计练习。
教学反思
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
剪纸喜花
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
感受中国喜庆节日的气氛,了解传统婚礼庆典中的喜事风俗,了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
过程与方法
剪简单的喜花纹样。
情感态度价值观
培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
了解喜事习俗,用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
教学难点
了解喜花的含义、用途以及造型色彩的特点,剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学准备
(学生)红色手工纸、剪刀等(教师)课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.谈话导入,引出课题。
(1)展示喜庆活动照片,提问:
红色给你什么感受?
有什么寓意?
(2)出示双喜字图片,提问?
:
你知道双喜字的由来吗?
揭示课题:
《剪纸喜花》。
2.观察分析,讲授新知。
(1)欣赏喜花纹样,说一说喜花纹样美在哪里。
(2)观察双喜字,小组讨论:
A.双喜字和喜子有什么区别?
B.双喜字有什么结构特点?
(3)师生共同总结双喜字的剪法,教师师范剪双喜字。
(4)学生初次尝试剪双喜字,教师巡回指导。
(5)探索如何设计喜花纹样。
A.双喜字的“口”字变化。
B.双喜字笔画变化。
C.双喜字的外部变化。
D.双喜字的其他变化。
(6)欣赏同龄人的作品,学习其优秀之处。
3.学生创作,教师指导。
(1)用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
(2)用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
4.展示作品,师生互评。
请学生讲喜花纹样贴在窗户上进行自评、互评。
(评价建议:
从学生喜花纹样的变化、创新、特点和含义等方面评价,也可以从剪喜花的过程中发现问题与解决问题方面进行评价。
)
5.拓展延伸,回归生活。
(1)生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢?
生活中你能图和运用今天所学的喜花纹样呢?
欣赏各类双喜字,感受中国传统文化,了解双喜字的来历。
板书设计
剪纸喜花
囍
作业布置
作业:
1.用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
2.用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学反思
主备教师
胡力丽
备课组长
胡力丽
课题
生肖贺卡
课时
2
教
学
目
标
知识与技能
了解生肖文化,认识十二生肖的基本特征。
大胆运用绘画。
剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物。
过程与方法
通过贺卡的欣赏和分析,认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法,尝试创作一张生肖贺卡。
情感态度价值观
了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感;知道贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能;培养尊敬长辈、有爱同学的品德。
教学重点
设计生肖图案,创作生肖贺卡。
教学难点
设计有创意的生肖贺卡。
教学准备
(学生)课前搜集有关十二生肖的图片、故事等、剪刀等(教师)课件
教 学 过 程
调整与思考
第一课时
1.组织教学,了解生肖文化。
(1)说一说你知道哪些有关生肖的传说故事?
(2)教师揭示课题:
《生肖贺卡》。
2.联系生活,感知文化。
(1)同桌互相说说自己的生肖是什么?
爸爸妈妈的生肖是什么?
好朋友的生肖是什么?
(2)了解生肖的寓意。
第一组:
鼠和牛。
鼠代表智慧,牛代表勤劳。
第二组:
老虎和兔子。
老虎代表勇猛,兔子代表谨慎。
第三组:
龙和蛇。
龙代表刚猛,蛇代表柔韧。
第四组:
马和羊。
马代表一往无前,向目标奋进,羊代表团结和睦。
第五组:
猴子和鸡。
猴子代表灵活,鸡定时打鸣,代表恒定。
第六组:
狗和猪。
狗代表忠诚,猪是代表随和。
3.发展创新,引导探究。
(1)欣赏不同艺术形式的生肖作品。
(2)以老虎为例,小组探究生肖不同形式的艺术特点:
A.对照真实的老虎,说说民间剪纸老虎的艺术特点。
B.对照真实的老虎,说说动漫老虎作品的艺术特点。
C.欣赏韩美林先生的老虎图案作品,感受作品对点、线、纹样、色彩等造型元素的运用。
(3)欣赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作品,你认为生肖作品是抓住了动物哪些地方的特征进行创意设计的?
你还能想出哪些不同的创新方法?
4.尝试实践,锻炼技能。
小组合作,选择组员共同喜欢的、擅长的艺术表现形式(如剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作等),设计十二生肖作品。
5.作业辅导,完善时间。
6.展示评优。
每个小组派代表将自己组的作品材料、表现形式、设计创意和制作步骤进行介绍。
7.课后延伸。
(1)用自己创作的作品美化生活。
(2)课后可自选以下任意一项完成。
A.调查长辈的出生年代和生肖,制作家庭生肖图表。
B.制作一组家庭成员生肖作品。
第二课时
1.谈话导入。
教师引导学生回顾前一课时学习的十二生肖图案,启发学生运用学过的知识,设计制作生肖贺卡。
(板书:
生肖贺卡)
2.了解贺卡相关知识。
3.贺卡欣赏。
4.分析贺卡的内容和形式。
(1)贺卡封面内容有:
封面图案、封底图案、祝贺文字、生肖、年份等;贺卡的内页内容有:
边框图案或装饰插图、祝福语等。
(2)贺卡的形式有:
横式、竖式;双页折叠式、多页折叠式;平面式、立体式;心形的、叶形的、不规则形的等等。
(3)制作贺卡的方法有:
绘画、剪贴、剪纸等。
(4)贺卡制作要求:
要素齐全、构思巧妙、形式新颖、工艺精致。
5.示范贺卡的制作步骤。
(1)构思、设计。
A.按自己的构思画出铅笔设计稿。
B.设计前应考虑赠送对象,因人而异选择贺卡的设计风格。
(2)将纸张折叠或剪裁成预设的形状。
(3)选择表现形式:
剪纸、动漫等。
(4)配色。
(5)书写赠言。
(6)整理画面。
6.布置学习任务:
设计制作一张生肖贺卡。
7.欣赏同学作品。
8.教师巡视指导。
9.小结延伸。
将生肖贺卡赠送给亲朋好友,送上自己真挚的祝福。
板书设计
生肖贺卡
十二生肖
贺卡的封面内容
贺卡的形式
制作贺卡的方法
作业布置
作业:
设计制作一张生肖贺卡。
教学反思
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