小学音乐《晚风》教案+试讲稿+说课稿.docx
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小学音乐《晚风》教案+试讲稿+说课稿
音乐试讲《晚风》教材部分
教案设计
一、教学目标
1.情感态度与价值观通过学唱《晚风》,感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景,激发对生活、大自然的热爱之情。
2.过程与方法学生在聆听、模唱等过程中,学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
并培养学生的演唱能力。
3.知识与技能掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
二、教学重难点
1.重点
演唱二声部歌曲并做到和谐统一。
2.难点
掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
三、教学过程
(一)新课导入
歌曲导入,老师演唱俄罗斯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》,从而顺势引入新课《晚风》。
(二)初步感知
1.通过多媒体播放歌曲,并提出问题:
“歌曲描述了什么内容?
(以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”等)。
2.老师弹唱歌曲,并提出问题:
歌曲用什么样的情绪演唱比较合适?
(抒情)
(三)学唱歌曲
1.老师弹钢琴,学生根据大屏幕的条目进行两个声部的发声练习,并强调嗓音保护的知识。
2.老师引导学生用做游戏的方式(奥尔夫声势律动)感受八六拍的强弱规律。
(强、弱、弱、次强、弱、弱)
4.老师弹钢琴引导学生用la进行模唱,注意歌曲中的力度记号。
(字母和图形的标识)
5.老师唱谱,学生尝试把词带入到旋律中,注意歌曲中的换气记号。
6.老师与学生配合感受二声部的魅力(老师演唱第一声部,学生演唱第二声部),之后,老师弹琴,引导学生对于二声部的演唱,注意歌曲的情绪。
(对大自然的喜欢之情)
7.老师指挥,学生进行完整的演唱,并做到和谐统一。
(四)音乐活动
老师引导学生分组进行歌曲的pk大赛,之后进行互评,老师进而做一定的总结。
(五)小结作业
老师挑选学生概括对本节课的收获,之后,老师对本节课进行一定的总结。
四、板书设计
试讲稿件
开场白:
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是报考小学音乐的××号考生,今天我试讲的题目是《晚风》。
下面开始我的试讲。
一、导入
师:
同学们好,欢迎大家来到音乐课堂。
师:
在上课之前呢,老师先来演唱一首歌曲,你们听一听歌曲的名字是什么?
师:
嗯,我听到有同学说,之前在电视上听到过,是一首俄罗斯民歌,歌曲的名字是《莫斯科郊外的晚上》。
师:
嗯,说的不错,音乐素养很高。
师:
那今天呀,我们同样来学习一首俄罗斯的歌曲,这首歌就叫《晚风》。
(板书:
晚风)
二、初步感知
师:
我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲,同学们感受一下,歌曲都唱了什么内容呢?
(聆听)
师:
歌曲听完了,谁来说一说?
师:
靠窗的这位女生,你来说吧。
师:
你说,歌曲唱出夕阳下美丽的晚霞,还有夜莺婉转的歌唱。
师:
嗯,这位同学听的非常认真,请坐。
师:
还有同学补充吗?
师:
哦,我听到有同学说,这首歌曲是借晚风唱出了大自然美丽的景色。
师:
嗯,这位同学总结的非常到位。
师:
现在请同学们听老师来弹唱一遍,你们想一想,这么美丽的景色,应该用什么样的情绪来演唱呢?
(唱)
师:
老师唱完了,有哪位同学来说一下?
师:
后排的这位男生,你来说。
师:
哦,他说呀,应该用抒情的情绪,因为节奏比较缓慢。
师:
请坐。
大家同意吗?
师:
我看大家都赞同这位同学的说法。
师:
我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。
师:
那我们在学唱歌曲之前呢,先进行一个简单的发声练习。
师:
我们看大屏幕上的旋律,来分声部演唱,女生来演唱第一声部53,男生来演唱第二声部31。
师:
请同学们背直、口开、笑肌提,注意不要大声嘶喊。
师:
一、二、三起...
师:
嗯,大家唱的声音很和谐。
三、学唱歌曲
师:
声音打开了,下面,请同学们来按节奏读一读歌词。
师:
好的,歌词读完了,你们觉得读的怎么样?
师:
哦,有同学说,读的不整齐,而且这个拍号没有学过,不知道节奏是什么样的。
师:
那老师把拍号写在黑板上,我们来学习一下。
(板书:
6/8)
师:
在学习这个拍号之前,我们来复习一下之前学过的拍号。
师:
请同学们伸出小手,用奥尔夫声势律动来表现一下3/8拍的强弱规律。
(强拍拍手,弱拍捻指)
师:
同学们拍的都非常正确。
师:
现在老师来拍打一下6/8拍,你们感受一下,6/8拍和3/8拍有什么相同和不同之处呢?
(强拍拍手,次强拍腿,弱拍捻指)
师:
哦,有同学说,6/8拍前三拍和3/8拍是一样的,第四拍出现了拍腿的动作。
师:
请坐,这位同学的小脑袋转的飞快。
师:
6/8拍前三拍跟3/8是一样的都是强、弱、弱,后三拍变成了次强、弱、弱(板书:
强、弱、弱、次强、弱、弱)
师:
请同学们用奥尔夫声势来拍打一下6/8拍的节奏吧。
师:
嗯,看来同学们已经掌握了,现在老师弹琴,你们用la来模唱一下歌曲的旋律。
师:
唱的时候注意歌曲中出现的力度记号。
师:
嗯,同学们唱的很优美,老师啊也想加入你们。
师:
现在呢,我来唱谱,你们来试着填词。
一定要注意歌曲中出现的换气记号,大家还记得换气记号口诀吗?
师:
对,小尖角,头朝地,见了它,换口气。
师:
嗯,我们配合的非常默契。
师:
看来,同学们已经学会了第一声部,现在,我找同学来配合演唱二声部,你们感受一下二声部的魅力。
师:
文艺委员,就你吧,你来演唱一声部,我来演唱二声部。
师:
同学们,听完之后有什么感受呢?
师:
中间的这位男生,你来说。
师:
哦,听起来很和谐,声音更加立体丰富了。
师:
请坐,你总结的非常到位,真像一个小老师。
师:
我们通过刚才的演唱,可以看出二声部的加入使声音更加的和谐统一,声音上更加有层次感。
(板书:
和谐统一)
师:
那现在老师弹奏二声部旋律,你们听一听二声部有什么特点呢?
师:
有同学说二声部的节奏和第一声部是一样的,旋律稍微有点不同。
师:
说的不错,二声部其实一点都不难。
师:
接下来,大家跟我的钢琴,我们来学唱一下二声部,注意一下歌曲的情绪是抒情。
师:
嗯。
同学的歌声非常的优美动听。
师:
现在看老师指挥,我们来完整演唱一遍。
师:
左边同学唱第一声部,右边同学唱第二声部,记得要互相倾听对方的声音,唱出和谐统一的感觉。
四、音乐活动
师:
下面,就进入到我们最喜欢的音乐活动环节了,这么优美抒情的歌曲,怎么能缺少舞蹈呢?
师:
同学们按照之前的分组,对歌曲进行舞蹈的创编,一会我们进行小组PK。
给大家10分钟时间,开始吧。
师:
(下台巡视)哦,你们小组派出一名同学跳舞,其他同学伴奏,很有创意;嗯,你们小组的声音非常的优美。
师:
好了,我听到大家的声音渐渐弱了下来,想必是练习好了。
师:
那我就随机抽一组上台。
师:
好,第二组你们来表演一下吧,其他同学待会点评。
师:
他们表演的怎么样?
师:
我听到第一组的同学说,舞蹈动作非常的优美,与歌声融合在一起很享受。
师:
老师也觉得很好,那我们掌声给他们鼓励一下吧。
五、课堂小结
师:
时间过得真快呀,音乐课马上就要结束了,通过今天的学习,大家有什么收获呢?
师:
哦,你说,感受到了大自然美丽的景色。
师:
哦,你说,知道了6/8拍的节奏。
师:
看来同学们收获都特别大。
师:
希望同学们以后要热爱生活、热爱大自然,保持积极客观向上的生活态度。
师:
那就让我们跟随多媒体再来听一遍歌曲,结束我们今天的课堂吧。
师:
同学们,下课。
结束语:
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听!
请问我现在可以擦掉板书了吗?
结束语:
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问我现在可以擦掉板书了吗?
说课稿件
尊敬的各位考官:
大家下午好!
(鞠躬)我是小学音乐01号考生,我的说课题目是《晚风》。
(板书:
晚风)今天我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。
现在开始我的说课。
一、说教材
《晚风》是人音版小学五年级上册第一单元中的一节二声部唱歌课,歌曲为E大调,八六拍,旋律优美抒情,委婉动听。
歌曲以“晚风”为体裁,生动描绘了大自然美丽的景色。
通过学习这首歌曲,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,同时感受二声部歌曲合唱的魅力。
二、说学情
以上是对教材的分析,下面我将对学情进行简单的阐述。
小学五年级的学生想象力和创造力比较丰富,求知欲和好奇心有所增强,体验、感受与探索创造的活动能力不断提高,喜欢律动与音乐活动,这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱,并且能对指挥动作做出恰当的反应。
但是对作品的理解能力有待提高,情感的体会与表达需要加强。
以上这些是我教学中重点注意的地方。
三、说教学目标
根据教材地位和作用的分析,在新课改的指导下,特制定如下三维教学目标:
(一)情感态度与价值观目标
通过学唱《晚风》,感受歌曲描绘的自然界的美丽晚景,激发对生活、大自然的热爱之情。
(二)过程与方法目标
学生在聆听、模唱等过程中,学唱二声部歌曲《晚风》并能用柔和、优美的声音演唱歌曲,并培养学生的演唱能力。
(三)知识与技能目标
掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的要求,在吃透教材的基础上,我确定了本课的教学重难点。
教学重点:
演唱二声部歌曲并做到和谐统一。
教学难点:
掌握歌曲中八六拍子的强弱规律。
五、说教法
我们常说教学有法,但无定法。
因此应针对学生的实际情况,选择最合适的教学方法。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到歌曲设定的教学目标,我主要采用以下几种教学方法。
(一)聆听体验法
音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,在教学中多次运用聆听体验法,能够帮助学生体会音乐的情感,同时也感受音乐的多样性和声音层次的丰富性。
(二)游戏法
二声部教学是教学的难点,通过游戏的方式在小组之间进行合作演唱,不仅能够考查学生的音准和相互之间的配合,更能够培养其小组合作的能力。
六、说学法
教师的教是为了更好地学,学生是学习的主体。
因此,本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。
学生分小组进行二声部合唱,并且以比赛的形式进行,这样不仅能够提高学生歌唱的积极性,而且能够培养学生小组合作的能力。
在学习本课难点知识的时候,学生自主探究,发现本节课的难点然后进行解决,可以加深学生对于知识的理解。
七、说教学过程
针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:
激趣导入、讲授新课、音乐活动、课堂小结。
(一)激趣导入
我将采用歌唱的导入方式,通过演唱同地区的歌曲《莫斯科郊外的晚上》,顺势引出新课俄罗斯歌曲《晚风》。
这样的导入可以激发学生的学习兴趣,同时,也为学习歌曲奠定了基础。
(二)讲授新课
下面是本节课的核心内容,因此我将从以下几个方面进行教学。
首先,初听歌曲,在播放歌曲之前,我会提出问题:
歌曲描绘了什么样的内容?
学生有目的地聆听乐曲,可以更深刻的理解歌曲。
同时,我会鼓励学生自由、大胆的发言,畅谈听后的感受,并对学生的回答进行鼓励性评价。
之后我说出这首歌曲是以“晚风”为体裁,生动描绘了大自然美丽的景色。
接下来,我完整地清唱歌曲,并提问“歌曲应该用什么样的情绪来演唱”,学生回答后我进行总结,歌曲旋律优美,委婉动听,应该用抒情的情绪来演唱。
两次的聆听为之后学习歌曲做了一定的铺垫。
在学生对歌曲有初步的了解之后,进入学唱环节。
新课标指出,小学生要养成良好的演唱习惯,所以我会带领学生进行发声练习,并强调保护嗓音的知识。
由于这首歌曲是一个二声部的歌曲,我将在大屏幕上呈现旋律,学生分声部来演唱。
如(女生唱第一声部53,男生唱第二声部31)
接下来,我会引导学生有节奏的朗读歌词,并引导学生发现歌曲的节奏是没有学习过的6/8拍。
(板书:
6/8拍)我将对这一难点进行讲解。
我将引导学生用奥尔夫声势律动先复习之前学过的2/4拍、3/4拍、4/4拍的强弱规律,(如:
强拍拍手,次强拍腿,弱拍捻指)之后引导学生感受6/8拍的强弱规律。
(板书:
强、弱、弱、次强、弱、弱)
接下来,我会弹琴引导学生用“la”进行哼唱,并提醒学生注意歌曲出现的不同力度的音乐符号。
然后,我弹琴,引导学生进行填词演唱,并以口诀的形式来提示学生注意歌曲中出现的换气记号,如(小尖角,头朝地,见了它,换口气)这样的设计不仅能吸引学生参与到音乐课中,而且对于知识的把握会更加牢固。
由于歌曲是二声部合唱歌曲,所以,我会采用师生配合的方式,学生演唱第一声部,我来演唱第二声部,初步感受二声部的加入使歌曲更加和谐统一,声音上也更加立体丰富。
(板书:
和谐统一)之后,我弹琴,引导学生找出二声部的节奏与第一声部相同,旋律稍有不同。
接下来带领学生对于第二声部进行学习。
最后,学生跟随多媒体分声部演唱,并提醒学生在演唱的时候注意歌曲的情绪。
这样既可以激发学生学习的积极性,也可以达到对于二声部合唱的和谐统一。
(三)音乐活动
为了帮助学生更加深刻的理解歌曲,我设计了舞蹈创编的音乐活动,并且辅以比赛表演。
给学生10分钟时间进行自由创编,在此期间,我会进行巡回指导,给予学生鼓励和表扬。
学生创编后,我会挑选2组学生进行表演,并请另外2组进行点评。
这样,不仅检验了学生的创编成果,也提高学生的学习积极性,还培养了学生的创造能力与合作能力。
(四)课堂小结
当进行课堂小结时,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获,之后再次传递热爱大自然、热爱生活的情感。
最后,全班在欢乐的歌声中结束本节音乐课。
八、说板书设计
这是我的板书设计,简单、直观、明了。
我的说课到此结束,谢谢各位考官。
由于我缺乏丰富的教学经验,在此过程中可能会出现一些偏差,希望各位老师给予批评和指导,再次感谢各位老师!
各位老师辛苦了!
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