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教育哲理故事的启示
教育哲理故事的启示
(一)
小故事,大道理。
托尼·马伦说:
“最优秀的教师有一个共同的品质:
他们知道如何读懂故事。
”本期精选部分经典教育哲理小故事,希望读者能够用心体会,从中发现并汲取教育之道……
1
把鸡蛋放在一个篮子里并看好它
19世纪美国著名的作家马克·吐温写了很多文章。
看到自己的作品出版后被读者抢购一空,他萌生了发财的念头。
心想与其让这些出版商、书贩子赚钱不如自己写书、自己出版、自己卖书。
于是他给自己定了一个目标:
两年内变成百万富翁。
这个念头一出现马上就付诸行动。
这位大作家摇身一变成了“产、供、销”一条龙的大书商。
然而,还不到两年,由于自己不具备经商的技能和素质便债台高筑,难以维持下去。
不仅书商没有做好,就连自己的“主业”写作也被荒废了。
眼看着放在不同篮子里的鸡蛋一个一个被打碎了,马克·吐温果断放弃了书商的生意,回头专心致志地搞起了他的文学创作,一番努力终于取得了成功。
马克·吐温在回顾他走过的路时说:
“不要把鸡蛋放在一个篮子里。
这句名言在告诫人们要分散风险、实施多元化策略时有一定的道理。
因为把所有的鸡蛋放在一个篮子里,如果这个篮子被打翻了,你就可能一无所获了,这对于某些人或事来说是对的。
但对于我来说还是把所有的鸡蛋放在一个篮子里,然而认真地看好这个篮子是再合适不过的。
”
启示:
每个人的智力、爱好、兴趣、水平各不相同。
有的适合经商,有的适合于文学的创作,有的适合于从政,有的适合于科研,有的适合于做工等等。
别人在这个方面可能有特长,你可能在另个方面有一定的天赋。
只有扬长避短发挥自己的优势才能取得成功。
不管是把鸡蛋放在一个篮子里,还是把鸡蛋放在多个篮子里,怎样做最好,关键是要看是否适合自己,只有适合自己的才是最好的。
2
性格与命运
从前有三兄弟想知道自己的命运,于是他们便去找智者,智者听了他们的来意后说:
“在遥远的天竺大国寺里,有一颗价值连城的夜明珠,如果叫你们去取,你们会怎么做呢?
”大哥首先说:
“我生性淡泊,夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子,所以我不会前往。
”二弟挺着胸脯说:
“不管有多大的艰难险阻,我一定把夜明珠取回来。
”三弟则愁眉苦脸地说:
“去天兰国路途遥远,诸多风险,恐怕还没取到夜明珠,人就没命了。
”听完他们的回答,智者微笑着说:
“你们的命运很明晓了。
大哥生性淡泊,不求名利,将来自难以荣华富贵。
但也正由于自己的淡泊,他会在无形中得到许多人的帮助和照顾。
二弟性格坚定果断,意志刚强,不惧困难,预卜你的命运前途无量,也许会成大器。
三弟性格懦弱胆怯,遇事犹豫不决,恐怕你命中注定难成大事。
”
启示:
的确,人的性格在很大程度上影响着人人成长。
印度古谚云:
“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
”我国古人也曾说过:
“积行成习,积习成性,积性成命。
”这些都说明了性格的重要。
不同的性格决定了不同的命运。
因此,我们在学习和生活中,要注重培养自己性格中的特质。
特别是中学生,正处在性格的形成期,就要从小处着手、从行为着手,养成积极向上的行为习惯,形成积极乐观的行为特质。
无论我们属于何种性格类型,只要我们具有积极乐观的性格特质,就能够创造属于我们自己的成功的七彩人生。
3
迷失自我的虾
虾见到螃蟹身上有时呈现出好看的红色,很是羡慕,螃蟹告诉虾,它常常跑到陆地上晒太阳,当强烈的阳光照耀它时,身上便呈现出好看的红色。
虾听后兴奋不已,一跃跳到了岸上,也学着晒起了太阳,结果却被太阳晒死了。
启示:
虾没有充分认识到自身活动的规律和生活习性,盲目跳到岸上去晒太阳,可见,迷失自我的过程,也就是酿造悲剧的过程。
存在之道其实很简单,只要不模仿别人就行了,适合自己的才是最好的。
教育哲理故事启示
(二)
1
“官财”的故事
有两个秀才一起去赶考,路上他们遇到了一支出殡的队伍。
看到那个黑乎乎的棺材,一个秀才心里立刻“咯噔”一下,凉了半截,心想完了,活见鬼,赶考卡子碰到这个倒霉的棺材。
于是心情一落千丈,走进考场,那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去,考试时文思枯竭,最后果然名落孙山。
另一个秀才也同时看到了那个黑乎乎的棺材,一开始心里也“咯噔”一下,但转念一想:
棺材,棺材,那不是既有“官”也有“财”吗?
好兆头,看来今天我要红运当头了,一定会高中。
于是心里十分兴奋,情绪十分高涨,走进考场,文思如泉涌,果然一举高中。
回到家里,两个人都对家里人说:
“棺材”真的好灵。
茶道分割线
启示:
现实生活中,有些人因为一次挫折而一蹶不振,有的人因为一次成功而成就一番事业;有的人因为对手的强大而心生畏惧,有的人因为挑战巨人而使自己成为巨人。
在学习生活中亦是如此,如果我们带着积极的心态去学习,我们就更容易去享受这个过程,有更多的热情和精力,自然也就事半功倍。
对事物的看法没有绝对的对错之分,但有积极和消极之分,而且每个人都要为自己的看法而承担最后的结果。
消极思维者,对事物永远都会找到消极的解释,并总能为自己找到消极的借口,最终得到消极的结果。
而积极思维者,从事物存在中总能找到其存在的积极意义,做出积极的反映,指导其做人、做事,从而成就其人生的巅峰。
2
对联人生
宋朝的苏东坡,年轻时就已是常识渊博,人见人夸的青年才俊。
日子一久,不免自满起来。
一天苏东坡在书房门上贴了一幅对联:
识遍天下字
读尽人间书
苏东坡的父亲苏洵看了,担心儿子自大,不知求进,又怕撕下对联伤了儿子的自尊心,于是提笔在对联上各加了两个字:
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
苏东坡回来,看见父亲的字,心中十分惭愧,从此虚心学习,有了非凡的成就。
吾生有涯,而知无涯。
教育考研类新吧唧(眼镜)分割线
启示:
这个小故事告诉我们,吾生有涯,而知无涯。
掌握本领是无止境的,决不能轻易言满。
这是因为,整个世界是无限的,是不断变化的,人们的认识也在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。
我们不可能有足够的精力去掌握浩如烟海的知识,无数事实证明,知识永无止境。
即使再退一步,如果当时掌握了某个方面的“绝对真理”,他的这项知识就满了吗?
当然没有,因为世界是在变化的,在某一时刻是真理,而在其他时候也许就不再是真理了。
我们应该在取得一定成绩后,继续向着更大目标前进,这样才能取得更大的、更多的成绩。
对学习不感兴趣,或是“忙得没功夫看书“的人,终会被时代的激流所淘汰。
也就是学如逆水行舟,不进则退。
3
别忘了谢谢
一位外国总统问一位活了104岁的老奶奶长寿的秘决时,老奶奶回答说,一是要幽默,二是学会感谢。
从25岁结婚起,每天说得最多的两个字就是“谢谢”。
她感谢丈夫、感谢父母、感谢儿女、感谢邻居、感谢大自然给予她的种种关怀和体贴,感谢每一个祥和、温暖、快乐的日子。
别人每对她说一句亲切的话语,每为她做一件平凡的小事,每送她一张问候的笑脸,她都忘不了说声“谢谢”。
八十年过去了,是“谢谢”二字使老奶奶快乐长大,使老奶奶幸福长久,使老奶奶生命长久。
一位教师患癌症死了。
他在临死之前留给人世间的最后一句话“谢谢”:
谢谢日夜照顾他的亲人,谢谢尽心为他治疗的大夫、护士,谢谢前来看望他的学生。
一位山区农民为了感谢收留他走失的孩子并将其送上回家汽车的好心人,竟在一座小县城里挨家挨户寻找了几千家,只是为了当面向那位好心人说一声“谢谢”。
一个盲女在妈妈的生日时送给他一份礼物,那是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。
妈妈看不懂,请别人给解释,没想到那段盲文竟让她泪流满面,并视为她一生中收到的是为珍贵的礼物。
那段盲文是:
“妈妈,谢谢您把我养大!
虽然您没给我眼睛,但谢谢您给了我生命;虽然我看不见您,但我永远爱您,谢谢您!
读书分割线
启示:
有人总结出教育孩子最重要的十八个字,即:
谢谢,您好,对不起,麻烦您,再见,我错了,请,我们。
其中居首位的就是“谢谢”二字,英文中也有一个词使用率最高,人们几乎每天词不离口,那就是谢谢二字。
教育哲理故事的启示(三)
温暖一生的故事,寄托一生的梦想,感动一生的情怀,执著一生的信念,成就一生的辉煌,炮烙一生的记忆。
下面是三个教育哲理故事,欢迎大家阅读!
1
目标的重要性
新生活是从选定方向开始的。
曾有人做过一个实验:
组织三组人,让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。
第一组的人不知道村庄的名字,也不知道路程有多远,只告诉他们跟着向导走就是。
刚走了两三公里就有人叫苦,走了一半时有人几乎愤怒了,他们抱怨为什么要走这么远,何时才能走到?
有人甚至坐在路边不愿走了,越往后走他们的情绪越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路段,但路边没有里程碑,他们只能凭经验估计行程时间和距离。
走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远,比较有经验的人说:
“大概走了一半的路程。
”于是大家又簇拥着向前走,当走到全程的四分之三时,大家情绪低落,觉得疲惫不堪,而路程似乎还很长,当有人说:
“快到了!
”大家又振作起来加快了步伐。
第三组的人不仅知道村子的名字、路程,而且公路上每一公里就有一块里程碑,人们边走边看里程碑,每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。
行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳,情绪一直很高涨,所以很快就到达了目的地。
启示:
当人们的行动有明确的目标,并且把自己的行动与目标不断加以对照,清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时,行动的动机就会得到维持和加强,人就会自觉地克服一切困难,努力达到目标。
2
自我反省
夏朝时候,一个背叛的诸侯有扈氏率兵入侵,夏禹派他的儿子伯启抵抗,结果伯启打败了。
他的部下很不服气,要求继续进攻,但是伯启说:
“不必了,我的兵比他多,地也比他大,却被他打败了,这一定是我的德行不如他,带兵方法不如他的缘故。
从今天起,我一定要努力改正过来才是。
”从此以后,伯启每天很早便起床工作,粗茶淡饭,照顾百姓,任用有才干的人,尊敬有品德的人。
过了一年,有扈氏知道了,不但不敢再来侵犯,反而自动投降了。
启示:
遇到失败或挫折,假如能像伯启这样,肯虚心地检讨自己,马上改正有缺失的地方,那么最后的成功,一定是属于你的。
3
有黑点的珍珠
水至清则无鱼,人至察则无徒。
有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠,爱不释手。
然而,珍珠上面有一个小黑点。
渔夫想,如能将小黑点去掉,珍珠将变成无价之宝。
于是,它就用刀子把黑点刮掉。
可是,刮掉一层,黑点仍在,再刮一层,黑点还在,刮到最后,黑点没了,珍珠也不复存在。
人们往往坚持完美而扔掉了一些他们原本可以有的东西,但他们是不可能拥有完美的,虽然他们还在永远找不到完美的地方到处搜寻。
想追求完美无缺的事物,本是无可厚非的,然而,这种愿望落空也是经常发生的。
优点与缺点,长处与短处,相比较而存在,即便是最好的,也不等于是最完美的。
启示:
高标准自然是美好的愿望,但是楼外有楼,天外有天,凡事宜从实际出发。
教育哲理故事的启示(四)
01
零和游戏原理
零和游戏原理源于博弈论。
博弈论的英文名为GAMETHEORY,直译就是“游戏理论”。
一项游戏中,胜方所得与负方所失相同,两者相加,正负相抵,和数必为零,这就是所谓的“零和”。
“零和游戏”之所以广受关注,主要是因为人们发现,在社会的方方面面都有与“零和游戏”相类似的局面,胜利者的光荣后面往往隐蔽着失败者的辛酸和苦涩。
但20世纪以来“零和游戏”观念正逐渐被“非零和游戏”即“负和”或“正和”观念所代替。
“负和游戏”指,一方虽赢但付出了惨重的代价,得不偿失,可谓没有赢家。
赢家所得比输家所失多,或者没有输家,结果为“双赢”或“多赢”,称为“正和”。
在竞争社会中,人们开始认识到利已不一定要建立在损人的基础上。
有效合作,得到的是皆大欢喜的结局。
从“零和”走向“正和”,要求各方要有真诚合作的精神和勇气,遵守游戏规则,不要耍小聪明,不要总想占别人的小便宜,否则,“双赢”的局面就不会出现,吃亏的最终还是自己。
启示:
物质决定意识,要求我们做到一切从实际出发。
从实际出发,不是从单一的因素出发,而是要从复杂的全面的实际出发,去具体分析每一个事实,这样才能真正做到一切从实际出发。
“零和”“负和”和“正和”是游戏结果的三种事实,过去人们只从“零和”这个单一事实出发,而不能从全面的实际出发,尤其是忽视了“正和”这一事实,从而导致了人们形成了错误的主观认识,给个人和社会带来了一定的损失。
02
玫瑰与青蛙
一株漂亮的红玫瑰,因为自己是花园里最美丽的的花朵而感到骄傲,但是它却发现人们总是站在远处欣赏它而从不靠近。
原来,在它的旁边一直蹲着一只又大又难看的青蛙,红玫瑰非常生气,命令青蛙立刻从它身旁消失。
青蛙顺从地离开了。
没过多久,青蛙经过红玫瑰身旁,惊讶地发现它已经凋谢,叶子和花都已经掉光了。
青蛙问:
“尊贵的红玫瑰,你看起来很不好,发生什么事情了?
”红玫瑰答到:
“自从你走以后,虫子每天都在啃食我,我再也无法恢复往日的美丽了。
”青蛙说:
“当然了,我在这里的时候帮你把虫子都吃光了,你才成为花园里最美丽的花朵。
”
启示:
红玫瑰自命清高,认为青蛙蹲在花园里不仅一点用都没有,而且还影响了人们对自己的欣赏和赞美,便毫不客气呵斥青蛙快快离去。
红玫瑰的这一举动,不仅伤害了青蛙的自尊心,而且也给自己带来了厄运。
这个故事启示我们,只有相互尊重,互相关心,互相帮助,生活才会其乐融融,明天才会更美好。
03
华佗拜师
华佗东汉末年杰出的医学家。
他技术全面,精通医道,尤于外科,曾发明全身“麻沸散”用于剖腹开背、切除胃肠等大手术,特别是在他功成名就之后,仍然谦虚好学。
华佗拜师学艺的故事,被后人传为佳话。
一次,华佗给一个年轻人看病,经望、闻、问、切之后,认为患者得了头风病,可是他一时又拿不出来治疗此病的药方,急得束手无策,病人也很失望。
这位病人找到一位老医生,很快就把病治好了。
华佗听后很是惭愧,便打听到老中医的住处,决心去拜师学艺。
但华佗当时名噪四方,唯恐老中医不肯收他为徒,于是改名换姓,来到老中医门下,恳求学医。
老中医见华佗心诚,就收他为徒。
从此,华佗起早贪黑,任劳任怨,虚心好学,终于获得了治头风病的绝技。
当华佗满师归来时,这位老中医才明白眼前这个徒弟就是名医华佗,他一把拉住华佗的手说:
“华佗啊,你已是名扬四海,为何还要到我这里受苦?
”华佗把来意告诉了老中医,并说:
“山外有山,学无止境。
人各有所长,我不懂的地方就应该向您学习。
”
启示:
我们要在实践中正确处理个人与群众的关系,要虚心向人民群众学习,汲取人民群众的经验和智慧,才能不断拓展、深化和完善自己的知识结构。
华佗拜师学艺,不耻下问的故事,就体现了这一点。
教育这里故事的启示(五)
有个孩子,上中学时,父母曾为他选择了文学这条路。
只上了一学期,老师就在他的评语中写下了如此结论:
该生用功,但做事过分拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不可能在文学上有所成就,后来,一位化学老师了解他这个缺点后,认为他做事过分认真和死板,正好适合做化学实验,便建议他改学化学。
这一次,他的缺点正好用在他适合的位置上,因为做化学实验需要的正是一丝不苟。
他好像找到了自己的人生舞台,化学成绩在同学中遥遥领先,以致后来他荣获了若贝尔化学奖,他的名字叫奥托·瓦拉赫。
启示:
奥托·瓦拉赫之所以成为一个有用之才,就是因为老师很好地利用了他的缺点。
其实,对于班上的孩子,我们如果也能做到把孩子的缺点变成财富,孩子们也必将有所成。
两只钟已经忙活了一辈子。
有一天,一只老钟对一只小钟说:
“你一年要摆525600下。
”小钟吓坏了,说:
“哇,这么多,怎么可能?
我怎么能完成那么多下呢!
”这时,另一只老钟笑着说:
“不用怕,你只需一秒钟摆一下,每一秒坚持下来就可以了。
”小钟高兴了,想着:
一秒钟摆一下好像并不难啊,试试看吧。
果然,很轻松地就摆了一下。
不知不觉一年过去了,小钟已经摆了525600下!
启示:
很简单的故事,却寓意着深刻的道理,当我们面对大困难的时候,往往望而怯步,孰不知只要根据实际,分期制定小目标,一一完成就行了。
1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。
新学期开始时,罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室,对他们说:
“根据你们过去的教学表现,你们是本校最优秀的老师。
因此,我们特意挑选了l00名全校最聪明的学生组成三个班让你们执教。
这些学生的智商比其他孩子都高,希望你们能让他们取得更好的成绩。
”三位老师都高兴地表示一定尽力。
校长又叮嘱他们,对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。
老师们都答应了。
一年之后,这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。
这时,校长告诉了老师真相:
这些学生并不是刻意选出来的最优秀的学生,只不过是随机抽调的最普通的学生。
老师们没想到会是这样,都认为自己的教学水平确实高。
这时校长又告诉他们另一个真相,那就是,他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师,也不过是随机抽调的普通老师罢了。
启示:
世上本没有什么天才,所谓的天才就是靠自己的努力,发掘出自身内在的潜力从而改变自己的命运,那些非天才们只不过是让自己的潜力继续隐藏罢了。
赏识的力量是无穷的,无论是孩子还是成人都希望得到别人的赞赏和鼓励,这种需求一旦激发,就会勇往直前。
所以在此提倡大家坚持使用赏识教育。
教育哲理故事的启示(六)
美丽的歧视
高考落榜,对于一个正值青春花季的年轻人,无疑是一个打击。
8年前,我的同学大伟正处于这种境地。
而我则考上了京城的一所大学。
当我进入大学三年级时,有一日大伟忽然在校园里寻到了我,原来,他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你!
”我说。
“是该祝贺。
你知道吗?
两年前我一直认为自己完了,没什么出息了,可父母对我抱有很大希望,我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?
在复读班,我的成绩是倒数第五……”“可你现在……”我迷惑了。
“你接着听我说。
有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。
那会儿我正读一本武侠小说。
张老师很生气,说:
‘大伟,你真是没出息,你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。
如果你能考上大学,全世界就没有文盲了。
’我当时仿佛要炸开了,我噌地跳离座位,跨到讲台上指着教师说:
‘你不要瞧不起人,我此生必定要上大学。
’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。
你知道,第一次高考我分数差了100多分,可第二年我差17分,今天高考,我竟超了80多分……,我真想找到张老师,告诉他:
我不是孬种……”
3年后,我回到我高中的母校,班主任告诉我:
教英语的张老师得了骨癌。
我去看他,他兴致很高,其间,我忍不住提起了大伟的事……张老师突然老泪横流。
过了一会儿,他让老伴取来了一帧旧照片,照片上,一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
张老师说:
“18年前,他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。
有一次,我在课堂上讲:
‘像你这样的学生,如果考上大学,我头朝地向下转三圈……’”
“后来呢?
”我问。
“后来同大伟一样,”张老师言语哽咽着说,“对有的学生,一般的鼓励是没有用的,关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?
很多时候,别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。
”两个月后,张老师离开了人世。
又过了4年,我出差至京,意外地在大街上遇到大伟,读博士的他正携了女友优闲地购物。
我给大伟讲了张老师的那席话……在熙熙攘攘的人群中,大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里,我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。
我感到,那“歧视”蕴含着一种催人奋进力量。
对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言,在他们的人生征途中,张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。
启示:
知耻而后勇,有痛的感觉就没有失去生命力。
锥子扎不出血的麻木,实际上就是一种心灵的死亡。
母亲的较量
作家北野曾提出这样一个观点:
民族的较量实际上是年轻女人的较量。
他是通过在不同国家所见到各类母亲对孩子的不同教育方式而得出的这个结论。
有一次,北野在中国农村看到,几个小孩在一块儿玩,一个被另一个欺负了。
那个被打孩子的妈妈听见哭声赶过来,厉声吼道:
“你干嘛打他,再打他我揍死你。
”这使他想起在英国曾见过的同样一个场景。
那位被欺负小孩的母亲却对另外几个小孩子讲:
“你们为什么欺负他呢?
难道你们不友好吗?
”英国母亲在跟小孩讲道理,而那位中国妈妈对孩子没什么理由好讲。
这种中国妈妈的教育方式起码有两点不好的后果:
一是使孩子养成依赖性,依赖强权;二是会养成一种非理性性格。
还有一次,北野在一位英国朋友家玩,3岁的小男孩要与北野一块洗澡,北野答应了但没有这样做。
结果孩子的妈妈急了:
你怎么可以骗孩子呢,你不愿意去可以不答应嘛。
北野很不好意思,同时也想起在我们国家的一个普遍说法:
哄孩子。
被哄大的孩子会相信别人吗?
北野讲完了他的故事,我又想起老家一位老师的故事。
那位老师是村中的一位民办教师,他有三个女儿,都在读书,大女儿在读高中。
家里的日子过得紧巴巴的,有人劝他:
孩子学习成绩一般,估计考不上大学,回家种地算了。
这位老师回答说:
我知道她考不上大学,可她将来要做母亲啊,今天多读书,对她将来教育孩子会有用的。
启示:
决定小孩真是人一生最需要负责任的决策,这是你为社会提供的最终产品。
母亲的素质就是民族未来的素质。
左手与右手
故事发生在小学校里。
课堂上老师提问的时候,一个同学总是举手,可老师叫起他来的时候却答不上来,引得下面的同学窃笑不已。
课后老师问他为什么要这样,他说如果老师提问时他不举手,同学会在课下叫傻瓜。
于是,老师就和他约定,当他真会的时候就高高地举起左手,不会的时候就举起右手。
渐渐地,这名同学越来越多地举起他骄傲的左手,越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问,这个原来极有可能在太多的嘲笑中沉沦的孩子也由一个差生转变成了一个好学生。
启示:
被重视、被关爱是一种催人向上的力量,对成长期的孩子尤其重要。
近年来经常看到报上关于一些教师恶劣行为的报道,让人激愤难当。
一个缺乏爱心的老师会毁掉一个或几个孩子,这样的老师多了,就会毁掉民族的希望。
教师是阳光最灿烂的职业,教师的不称职应是阳光下最让人痛心的不称职。
教育哲理故事的启示(七)
小故事,大道理。
陶先生的三块糖果
陶行知先生做校长时,碰到了一位用砖头砸同学的男生,陶先生立即制止了并将他带回办公室。
陶先生并没有怒气冲冲地给男孩一顿教训,而是掏出一颗糖“这是奖励你的,因为我让你停你就停,证明你是尊重我的。
”接着他又掏出一块糖,“据我了解,你打同学是因为他欺负新生,说明你有正义感。
”
男孩感动的哭了,说“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种暴力的方式,我以后再也不会了。
”陶先生听罢笑了“你已认错了,这是最后一块糖,我的糖发完了,我们俩的谈话也结束了。
”
【启示】教育的途径有很多种,有的时候宽容对待孩子会得到更好的教育效果。
不仅仅是奖励
有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。
几天过去,老人难以忍受。
于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说:
“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。
老人再出来,给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多辛苦!
”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!
在这个故事中,老人的方法很简单,他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”,而他操纵着美分这个外部因素,所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。
比如,父母经常会对孩子说:
“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名,就奖励你一个新玩具”等等。
家长们也许没有想到,正是这种不当的奖励机制,将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
【启示】在学习方面,家长应引导孩子树立远大的理想,增进孩子对学习的情感和兴趣,增加孩子对学习本身的动机,帮助孩子收获学习的乐趣。
家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西,如书本、学习器具,而一些与学习无关的奖励,则最好不要。
爱心教育
暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许
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