一年级数学第二单元教学设计.docx
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一年级数学第二单元教学设计.docx
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一年级数学第二单元教学设计
2010年上期年级导学案执笔一年级数学:
,审核:
,执教:
,第课时,总第1课时。
教学内容
教科书第33-34页
教
学
目
标
知识与
技能
能辨认、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
过程与
方法
通过活动,让学生明确前后的概念
情感、态度、价值观
能口头表达物体的相对位置
重难点
重点
正确辨别前、后的位置关系,体验其相对性
难点
培养学生的口头表达能力
教具、课件准备
挂图、小动物贴图。
环节
教学活动
旁批
教学过程:
一、联系生活,揭示课题
师:
谁能告诉大家,在你的前面坐的是谁,后面坐的是谁?
你的前面有几个人,后面有几个人?
学生自由说。
师:
谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?
学生汇报。
板书课题:
前、后。
二、新课
1. 前后
出示第33页主题图,师:
这是一条热闹的大街,你们看,图上有些什么,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“前”、“后”对物体的位置关系进行准确的描述。
、
2讨论:
什么是前?
什么是后?
三、集体游戏
1. 一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词、“前”、“后”。
四、全课小结
今天学习了什么内容?
五、动手做例1第42页第1题
2010年上期年级导学案执笔:
一年级数学,审核:
,执教:
,第2课时,总第课时。
教学内容
教科书第35页例2
教
学
目
标
知识与
技能
1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。
过程与
方法
学生通过讨论,游戏,感悟物体的方向
情感、态度、价值观
积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。
重难点
重点
教学重点、正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性
难点
口头表达物体位置的相对性
教具、课件准备
多媒体
环节
教学活动
旁批
教学过程:
一、联系生活,揭示课题
师:
谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
学生自由说。
板书课题:
上下、前后。
二、新课
1. 上、下
出示主题图,师:
这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?
让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系
2.理解上、下的意思
3、学生讨论对前、后、上、下意思的理解。
4、组合完成例2与第37页课堂活动。
课
后
记
2010年上期年级导学案执笔:
一年级数学,审核:
,执教:
,第4课时,总第课
教学内容
教学内容:
教科书第39页例4、第40页例5
教
学
目
标
知识与
技能
l.能初步描述物体的相对位置。
2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。
3.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
4.运用所学知识和方法解决简单问题,培养实践能力
过程与
方法
合作与交流的过程中,明白物体的相对位置
情感、态度、价值观
运用所学知识和方法解决简单问题,培养实践能力
重难点
重点
准确描述物体的相对位置
难点
运用所学知识解决生活中的数学问题
教具、课件准备
多媒体
环节
教学活动
旁批
一、巩固旧知、激趣引入:
(一)捉迷藏游戏
教师:
你们最喜欢什么游戏?
生:
(齐答)捉迷藏。
教师:
有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。
(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!
他们都已经藏好了,你们能找到他们吗?
小鸭在讲台的左边,小狗在讲台的前面,小兔在讲台的后面,小猴躲在讲台的右边。
教师:
(小结引出课题。
)同学们观察得可真仔细,很快就找到了小动物们躲藏的位置。
(板贴:
位置)
(二)联系实际进行描述
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授:
l.引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。
瞧!
他们坐得多整齐。
数一数,一共有几组?
每组有多少人?
2.发散思维找朋友。
教师描述位置,学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字,指名学生说出他的位置。
3.指出说位置要确定方向。
(二)联系实际,学习新知
l.明确数的方向。
教师:
你们和这么多的同学成为好朋友了。
其实在日常生活中习惯上是从左往右,由前往后数的。
从左往右数,请第1组同学向老师招招手(学生招手);第5组同学向老师点点头(学生点头);第8组同学笑一笑(学生笑)。
教师:
请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说,后指名说。
四名学生描述自己的位置。
三、创设情境:
如果新转来一名同学,你怎样给他安排座位?
指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面,个子高坐在后面。
2、中间。
因为转学落了一些课,中间听课清楚。
3、最后一排,放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学,大家的提议都很好!
四、练习:
练习一第3题,先小组里讨论,再指名汇报
五、总结:
今天你学到了什么知识?
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