小学一年级音乐教学方案参考案例.docx
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小学一年级音乐教学方案参考案例.docx
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小学一年级音乐教学方案参考案例
小学一年级音乐教学方案参考案例
小学一年级音乐教学方案1
教学目标:
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点:
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
教学内容:
聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程:
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:
音乐教室。
上音乐课可以用怎样的`方式问好?
(启发学生用歌唱或律动问好)
聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。
3、师生互相认识,交流感情。
(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家,先自我介绍一下:
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?
师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演
四、结束。
听音乐出室。
小学一年级音乐教学方案2
目标:
1、创设自主、开放、活泼的课堂,让学生在学中玩,玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识;
2、能充满情趣地演唱《袋鼠》,能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演,喜爱小袋鼠,保护小袋鼠,向小袋鼠学习——热爱劳动;
3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来,能听辨并打击组合的节奏。
教材分析:
《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。
五声徵调式。
歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,勾勒出袋鼠特有的形象,其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进,仿佛是袋鼠欢快的跳跃,使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。
歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物,但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式,听起来使人感到十分亲切,生动地表现了小袋鼠可爱的形象。
教学难点:
体会掌握三个音符,即兴创编歌表演的舞蹈动作。
教学重点:
在参与音乐教学活动中,体会小袋鼠可爱的神态,培养学生合作、探究、创造的意识和能力。
课前准备:
磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画
教学过程:
一、组织教学
1、律动表演,随音乐走进教室
2、师生问好歌
3、课前小唱
二、谜语导入
此物生得怪,肚下长口袋,宝宝袋中养,跳起来真快。
三、传电波游戏
1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习)
2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词)
3、按节奏朗诵歌词
四、学习歌曲(用听唱法)
1、听歌曲范唱,教师表演(带头饰)
2、再表演,学生跟老师律动
3、点学生和老师一起表演(带头饰变成小袋鼠)
4、全班一起表演
5、学生跟琴齐唱歌曲
五、小袋鼠摘果子(检查掌握音符的情况)
1、展示智慧树,说明游戏规则
2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子(气球)
3、用书包代替小袋鼠的袋子,将气球装进书包
4、奖励智慧的果子
六、德育教育
向小袋鼠学习,用自己的劳动获得果实,教育学生在生活中自己的事情自己做
七、下课
1、师生再见歌
2、学生在欢快的音乐蹦出教室
小学一年级音乐教学方案3
教材分析:
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼,形象逼真可爱。
乐曲由三段组成,第一段和第三段相似,都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏,顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析:
本课的教学,面对的教学对象是年龄小,爱玩,注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性,特别是欣赏课,学生更是难以集中注意力了。
因此,我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐,对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点,我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式,激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容:
聆听《口哨与小狗》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪——欢快活泼,并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式,认识并理解图形谱。
重点:
引导学生渗入角色,去感受音乐的美,去体会乐曲的情绪,并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点:
通过聆听乐曲,感受乐曲的三段体形式,并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程:
一、导入
1.聆听乐曲《口哨与小狗》师:
小朋友,今天老师想介绍一首乐曲给你们听听,听一下乐曲中都有谁?
2.播放乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍。
问:
谁听出来了?
你听到了什么?
生:
小狗、小鸟?
?
3.小狗叫声部分:
(1)师:
听到了小狗的叫声,那小狗叫了几声呢?
(3声)
谁来模仿一下?
谁能模仿得更像一些?
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来,然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分:
(1)师:
除了小狗,还有什么声音?
生:
小朋友吹口哨,小鸟。
(2)师:
小鸟的叫声是用什么模仿出来的?
(口哨)谁会吹口哨?
(学生模仿)
(3)总结:
其实,我们人的身体就是一件乐器。
那么,吹口哨这种形式大家喜欢吗?
它就是用嘴巴吹出来的,但吹口哨不是一件简单的事情,需要大家刻苦练习的,对吗?
我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下,说不定将来会成为的口哨大王呢!
(4)揭题:
《口哨与小狗》
师:
你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的,名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图:
通过初步聆听音乐作品,感受乐曲所表现的音乐形象。
同时,对吹口哨这种表现形式产生兴趣,从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1.小游戏。
师:
老师请小朋友一起来做个游戏,愿意吗?
请听好游戏的规则:
(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候,请女同学随着音乐踏步;没有口哨时,请男孩子随着音乐踏步
(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作,小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2.播放乐曲,学生随音乐律动。
(1)师:
刚才女同学走了几次呀?
(2次)分别是哪两次?
(第1和第3)男同学走了几次?
(1次)是第几次?
(第2次)
(2)师:
这就说明这首乐曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比较相似的,对吗?
(3)师:
你们听了两遍音乐之后,心情怎么样?
(开心?
?
)你们都想到了什么?
(?
?
)你们喜欢小动物吗?
谁家养小狗?
平时爱护它吗?
我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图:
通过游戏的形式,趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落,在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐,并培养学生的审美感知,丰富审美情感。
三、分段聆听
1.第一乐段:
(1)师:
这首乐曲共分3段,第一段的主旋律共重复了两次,老师用2个三角形表示,中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下,看你们能否听出来。
△
△
(2)聆听乐曲,学生用手势来表示重复乐句。
要求:
请你们特别关注一下中间的长音,手势要表达清楚。
2.第二乐段:
(1)师:
第二段里面也有重复的乐句,但老师不告诉你,请你们来听一下,准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师:
重复几次呀?
(4次)也用图形来表示,可以设计怎样的图形?
(生:
?
?
)老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱︱︱︱3.第三乐段:
(1)师:
第三段主旋律与第一段是相似的,那老师选择与第一乐段一样的图形,好吗?
(2)师:
接下去,是谁呀?
(生:
小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?
△小鸟小狗●●●
设计意图:
通过对音乐深层地聆听,使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计,培养了学生的创造意识和审美想象,有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1.师:
这三段音乐,哪一段的音色是清脆、明亮的?
为什么?
生:
第一段和第三段。
2.师:
那第二段呢?
(生:
低沉?
?
)为什么?
(生:
没有口哨声)
3.设计动作。
师:
清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?
低沉一点的又能设计怎样的动作?
4.听音乐做动作。
要求:
第一乐段——女同学立起来踏步,反复时朝反方向走
第二乐段——男同学蹲下来踏步,反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
设计意图:
通过音乐律动,使学生能积极参与到音乐实践活动之中,并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动,不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1.师:
今天同学们表现真棒,聪明极了!
而且老师还发现大家都很喜欢小动物,希望小朋友们都能和小动物成为好朋友,做一个有爱心的人,好吗?
2.师生再见。
小学一年级音乐教学方案4
一,教学内容:
(一)唱:
其多列
跳绳
(二)听:
快乐的一天
二教学目标:
(一)能注意集中的聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
(二)能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
(三)知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
三,教材分析:
《其多列》是一首云南哈尼族民歌,歌曲轻快、活泼。
旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”,“砍竹筒”,“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述,表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
二,教学重点、难点:
能集中的聆听《快乐的一天》,学习用动作的方式表达自己对音乐的感受
能整齐的演唱《其多列》,《跳绳》
知道音有长短,读出走与跑的长短。
三,教具准备
钢琴,录音机,磁带
第一教时
【教学要求】:
读出走与跑的长短
练习随乐曲进行击拍
【教学过程】:
一,组织教学:
二,复习《拉勾勾》
三,感知音的长短,创编
小朋友成了好朋友,并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏?
学生自由发言。
你会边拍手边说吗?
跟老师说:
我去做游戏
我去踢足球
老师与学生对问:
老师:
你去做什么?
我去做游戏
创编:
老师分别问学生,让学生按以上节奏创编。
出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么?
走
请小朋友边拍手边说“走”
要求:
读“走”时要稳,不能说成“走哦”
出示:
方法:
出示一条拍一条
指名拍
分组拍
变换位置拍
接龙传递
游戏:
请小朋友上来,教师排节奏对形,让学生拍。
要求:
等距离、并讲名方法,
方法:
教师排,学生拍。
请一个学生排,排后再拍
教师拍节奏,让学生排,并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律,学生拍打节奏。
小学一年级音乐教学方案5
教学内容:
1、学唱并表演《草原就是我的家》。
2、编创与活动。
教学目标:
1、通过本课的学习,让学生感受蒙古族民歌的特点,能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作,创造性地参与音乐表演实践活动,感受集体创作带来的乐趣,激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点:
1、让学生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、创编表演歌曲。
教学准备:
多媒体、电子琴、木鱼、三角铁
教学过程:
一、激发兴趣
1、组织教学。
小朋友们好!
欢迎来到音乐课堂,我们的音乐口号是:
音乐课堂,快乐多多,Yes!
2、律动。
让我们随着音乐动起来吧!
(播放音乐)
师:
请小朋友们轻轻地站起来。
二、欣赏草原美景
1、小朋友们表演得真棒!
还想表演的更好吗?
生:
想
师:
今天,我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!
咱们就去大草原看看吧。
(播放草原风景)
2、小朋友们告诉大家你看到了什么?
用你美的语言描绘。
生:
我看到了成群的羊、牛、马
师:
你看到了这些可爱的动物,还有同学看到了哪些?
生:
我还看到了美丽辽阔的草原。
师:
听了你的话我觉得草原太美了。
三、学动作与节奏
草原的风光是美丽迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他们喜欢骑马、摔跤、射箭。
(播放三大活动图片)
1、蒙古人是最喜欢骑马的,(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。
(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?
/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。
(配得真棒呀!
)哦!
老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件:
节奏)大家一起来拍。
2、(播放摔跤图片)(生:
摔跤)现在老师表演动作,大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。
(生:
第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。
好!
咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!
小朋友们起立,咱们一起来表演摔跤动作。
小朋友们表演的真精彩!
请坐。
如果把嘿音换成哒音,你会有什么发现呢?
咱们来演一演。
(播放课件:
节奏)这就是摔跤的节奏。
大家一起来拍。
3、(播放射箭图片)(生:
射箭)好!
我们一起表演吧,跟着老师来,这就是弓,这就是箭,嗖0嗖0。
射箭的节奏是X0X0(播放课件:
节奏)。
四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美、真大方,都能体验生活创编节奏了,真了不起。
蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。
今天,我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)
1、聆听歌曲
我们一起聆听歌曲,老师伴舞。
小朋友们歌曲好听吗?
(生:
聆听)老师的动作美不美?
那就来点掌声鼓励老师吧!
2、朗读歌词
现在我们一起来学习歌词,请小朋友们跟老师读歌词。
3、老师范唱
小朋友们读得真有感情,现在请听老师弹唱歌曲。
看谁坐得!
谁的耳朵最灵。
4、用“la”哼唱。
歌曲好不好听?
(生:
好听)想不想唱?
(生:
想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。
5、完整演唱
小朋友们,我们把歌词宝宝请到歌中来。
完整演唱歌曲。
6、艺术处理
师:
如果你是这位骑在马背上的小朋友,你的心情是怎样的啊?
生:
我的心情会很高兴。
师:
那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?
老师这里有两种唱法,你们听一听,应该是那一种呢?
(教师唱两种歌声)
师:
那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱,还要注意脸上要笑眯眯的。
赶紧把我们的小胸膛挺起来,把歌曲再来唱一唱。
(强调声音的轻巧)
7、个别演唱
我们的小朋友真棒。
如果能够大胆地上来展示自己,那就更好了。
8、全班表演
我们的教师就是美丽的舞台,请小朋友来表演,如果能以便一边表演,一边演唱就更好了。
五、感受蒙古族的风土人情
小朋友们表演的真棒!
还想不想了解更多的蒙古人习俗,(生:
想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。
(播放课件)小朋友们,蒙古族的那达慕大会多热闹呀!
那达慕大会也就是娱乐的大会,节目丰富多彩,有——大家想不想参加呀?
(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)
六、小结
小朋友们,今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光,感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。
有机会小朋友们可以去内蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
小学一年级音乐教学方案参考案例
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