人教版初中生物《健康地生活》课堂教学设计.docx
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人教版初中生物《健康地生活》课堂教学设计
《健康地生活》课堂教学设计
复习目标
知识目标:
进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
能力目标:
掌握传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,人体的三道防线,认识到计划免疫的重要意义;进一步认识吸烟、酗酒和吸毒的危害;能够运用一些急救方法。
情感、态度、价值观目标:
传染病的病因、传播途径、预防措施等常识的巩固,培养健康地生活
难点和重点
重点:
与学生一起复习,主要是让学生学会从生活中获取知识,在实践中获得能力,因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点;树立正确的健康地生活的观念
难点:
掌握传染病的病因、传播途径和预防措施。
人体的三道防线。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
一、组织教学,
创设情境:
观看小品“我的健康我做主”
从视频中我们看到徐峥遇到了一个有关健康的难题,科技高速发展的今天,我们应如何健康地生活?
让我们一起复习第八单元健康地生活
二、把握节奏,梳理知识
观看知识体系
一名同学大声朗读考纲解读与考情预测
翻看背诵课本,填写知识梳理
根据复习的知识点,小组内讨论修改导学案的知识梳理部分
对照投影中的答案,改正,查缺补漏,背诵相关知识点。
首先请大家一起看一下本章知识体系
接下来我们看看和中考的关系:
考纲解读与考情预测
结合要点回顾,快速回顾课本内容,然后填写导学案的知识梳理
以提问的方式,梳理知识点
查看部分同学的知识梳理,了解知识点掌握相对薄弱环节
展示2~3小组的知识梳理,全班一起查缺补漏
三、学以致用,感悟中考
做练习题
1.(2012年临沂市)王某在体检时,发现体内没有乙肝抗体,遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。
其注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于()
A、抗原、非特异性免疫B、抗原、特异性免疫C、抗体、非特异性免疫D、抗体、特异性免疫
2.(2014年临沂市)下列有关免疫的叙述,不正确的是
A.麻疹病患者痊愈后,其体内有抵抗麻疹病毒的抗体B.免疫对人体总是有益的,人体的免疫能力越强越好
C.特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用D.计划免疫有利于保护少年儿童健康,提高人口素质
3.(2015年临沂市)临沂市中小学开展了阳光体育活动,增强了学生体质,提高了对疾病的抵抗力,这种预防传染病的措施属于()
A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.以上都不是
4.(2015年临沂市)2015年5月31日是第28个世界无烟日,同学们为了宣传烟草对健康的危害,不做“校服烟民”,兴趣小组的同学探究了“烟草浸出液对水蚤心率的影响”,并获得了下表数据:
下列分析错误的是
A.为了与不同浓度的烟草浸出液形成对照,设置清水作为对照组
B.实验过程中一只水蚤只能做2次实验,即先在清水中观察,再在烟草浸出液中观察
C.由表中数据可知,烟草浸出液对水蚤的心率具有抑制作用。
浓度越高,抑制作用越强
D.烟草燃烧时,烟雾中含的尼古丁、焦油等物质进入人体后能诱发多种呼吸系统疾病,还有可能诱发肺癌,所以不要吸烟
6.(2014年临沂)(8分)阅读下列材料,分析回答相关问题:
材料一:
自1981年首例艾滋病在美国发现以来,全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。
目前我国艾滋病感染人数已达100多万,每年以20%—30%的速度逐年递增。
仅1999—2002年我国艾滋病的传播途径及感染人数统计如下表:
(单位:
人)
年份
传播途径
1999年
2000年
2001年
2002年
性传播
332
419
530
663
血液传播
2894
3575
4436
5137
母婴传播
9
10
19
22
不详
1011
1197
1343
1631
材料二:
英国流行病学家曾对癌症的病因进行过详细的分析,结果显示:
不当的饮食和吸烟致癌的比例分别高达35%和30%。
病毒感染占10%—15%,环境污染占7%—8%,饮酒占3%—5%,其它占7%。
据统计,目前我国恶性肿瘤(俗称“癌”)占死亡人数的百分率由1957年的5.17%上升到2009年的27.01%,在因病死亡的总死亡率中,癌症居第二位。
某些食物中含有致癌物质,长期食用容易导致细胞癌变。
发霉的、熏制的、腌制的、烤焦的以及高脂肪的食品都含有较多的致病因子。
当然,也有很多食物中含有抑制癌变的物质,如新鲜蔬菜、水果等。
癌症的发生与心理状态也有一定的关系。
性格过于孤僻、经常压抑自己的情绪、不乐于与人交流等,也会增加癌症发生的可能性。
(1)从材料一可以看出,艾滋病的主要传播途径有_____;引起艾滋病的病原体是_____,其结构特点是_________________________。
(2)从材料二可以看出,癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一,导致癌症发生的癌细胞具有__________特点。
(3)根据上述材料,我们应该选择哪些健康的生活方式?
__________(不得少于3条,2分)
复习完了知识点,学生用4道具有代表性的中考题检测复习情况
小组内讨论错题
小组间交流经验
四、回顾错题,总结提升
总结错题,感想
总结是复习课提升的一个重要途径,学会总结,事半功倍。
不仅要在知识上丰富对健康地生活的认识,更要在生活中实践,坚持健康地生活。
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