外研版七年级下Module9全模块教案设计.docx
- 文档编号:4447090
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.89KB
外研版七年级下Module9全模块教案设计.docx
《外研版七年级下Module9全模块教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版七年级下Module9全模块教案设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
外研版七年级下Module9全模块教案设计
课题
外研版七年级下册Module9教案Li
fehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageof12.
课型
Listening
教
学
目
标
知识
与能力
1.Keyvocabulary:
NationalDay,writer,findout,real,newspaper,date,become-became,write-wrote,leave-left,go-went,read-read,begin-began,take-took,April,July,August,September,
2.Keyphrasesandstructures:
findoutbecomefamous
writeforanewspapercometoChina
beborninIknew…
leaveschoolIread
attheageofHeleftschoolattheageof…
Hetookthename…
过程与方法
Practice,Groupwork,Studentssumupbythemselves.
情感
态度
TheSswillbeabletoshowappreciationtowardthegreatAmericanliteraturefigure-MarkTwain.
教材分析及课标地位
对话围绕马克吐温的生平及其代表作《汤姆索亚历险记》展开,引出不规则过去式。
学生通过对话的学习,学会was,left,began,did,got,wrote,went,took等过去式的动词,掌握这些动词的过去式并学会不规则过去式动词的肯定句。
试题呈现形式
完成句子、单选
班级学情分析
本模块的相关话题是人物生平,该话题关系文学人物和其人生故事,学生有极大的热情。
同时该模块是七年级下册第九模块,对于学生来说,他们已经掌握了基本的听力、阅读策略。
本模块的主要语言是过去式的不规则动词,学生在之前的学习中接触过过去式的规则动词,但是对于不规则动词并不熟悉。
在学习中需要注意区分left(过去式)和left(方向),read(原型)和read(过去式)等词的区分。
其次,易错的还有“wasdid”和“wasdo”,在教学中可以通过把现在时文段翻译为过去式将其纠正。
教学重点
Keyphrasesandstructures:
findoutbecomefamous
writeforanewspapercometoChina
beborninIknew…
leaveschoolIread
attheageofHeleftschoolattheageof…
Hetookthename…
教学难点
1.Togetinformationfromtheconversationaboutsomeone’slife
2.Toaskandanswerquestionswithdid.
教学方法
Interactiveapproach.
教学用具
Multi-Media(Taperecorder,video,handout)
板书设计
M9U1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.
1.Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.
2.Hewroteforanewspaper.
3.Laterhegotworkonaboat.
4.HewenttoNewYork,andothercities.
5.HetookthenameMarkTwainandbecameveryfamousinthe1860s.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Pre-listening
1.AskSstosayasmanymonthsasyoucanin1minute.
2.AskSstosayasmanyfestivalsasyoucanin1minute.
3.AskSstomatchthefestivalswiththemonths.
4.AskSstomakeasentencelike“TheSpringFestivalisinFebruary”byusingthefestivalsandthemonths.
5.AskSsthequestion:
“Whichisyourfavoritemonth”andwhy.
1.Sayasmanymonthsasyoucanin1minute.
2.Sayasmanyfestivalsasyoucanin1minute.
3.Matchthefestivalswiththemonths.
4.Makeasentencelike“TheSpringFestivalisinFebruary”byusingthefestivalsandthemonths.
5.Answerthequestion:
“Whichisyourfavoritemonth”andwhy.
1.头脑风暴,建立新旧知识的桥梁。
2.头脑风暴,建立新旧知识的桥梁。
3.阐释重点节日所在月份,为听力做词汇上的准备
4.重点句型讲解。
5.将所学短语付诸应用,创建语境,引导学生在实际语境中应用所学。
Step2
While-listening
1.AskSstolistenandchoosethecorrectanswer.(Activity2)
2.AskSstolistenanddomultiplechoices.
3.AskSstolistenandanswerthequestions.
4.AskSstofinishthenamecardofMarkTwin.
1.Listenandchoosethecorrectanswer.
2.Listenanddomultiplechoices.
3.Listenandanswerthequestions.
4.FinishthenamecardofMarkTwin.
1.考察学生对刚才所呈现目标词汇的理解。
2.听主旨大意,了解文章主要事件,整体感知
3.听细节信息,训练学生细节信息获取能力。
4.听细节信息,训练学生细节信息获取能力。
Step4
Post-listening
1.AskSstoreadthedialogueafterthetape.
2.AskSstofindoutthesentenceswiththepasttenseofirregularverbs.
3.AskSstomakeasummaryofthepasttenseofverbs.
1.Readthedialogueafterthetape.
2.Findoutthesentenceswiththepasttenseofirregularverbs.
3.Makeasummaryofthepasttenseofverbs.
1.模仿录音的语音语调朗读。
2.划出描述过去的句子。
3.总结be动词、规则动词和
不规则动词的过去式。
Step5
Feedbacktest
Fillintheblanks.
Fillintheblanks.
加强学生复述能力。
Step6
Homework
FinishU1目测
目标练习巩固知识
教学反思
课题
Module8LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.
课型
Reading
教
学
目
标
知识
与能力
1.Keyvocabulary:
successful,build,on,fire,die,rich,aroundtheworld,
decide-decided,marry-married,build-built,die-died
2.Keystructures:
decidetobeanactorlearntowritejoinatheatrecompany
havechildrentwoof…finishschool
Hewrote…Hebecame…Thecompanybuilt…
过程与方法
Groupwork,Studentssumupbythemselves.
情感态度
TheSswillbeabletounderstandthatEnglishareproudofShakespeareandheisasymbolofEnglishLiterature.
教材分析及课标地位
本文是本套教材第一篇人物介绍形式的文章。
本篇传记体现了西方先总述后分述的特点,本片无总结性结语。
学生将训练在传记中获取大意和细节信息的能力,同时引导学生关注课文的文体及写作方式,培养学生的文体意识,学会用先总述后分述的方式写文章。
通过阅读,还能引导学生深入理解不规则过去式动词肯定句。
试题呈现形式
阅读、完成句子
班级学情分析
本模块的相关话题是人物生平,该话题关系文学人物和其人生故事,学生有极大的热情。
同时该模块是七年级下册第九模块,对于学生来说,他们已经掌握了基本的听力、阅读策略。
本模块的主要语言是过去式的不规则动词,学生在之前的学习中接触过过去式的规则动词,但是对于不规则动词并不熟悉。
在学习中需要注意区分left(过去式)和left(方向),read(原型)和read(过去式)等词的区分。
其次,易错的还有“wasdid”和“wasdo”,在教学中可以通过把现在时文段翻译为过去式将其纠正。
教学重点
Keystructures:
decidetobeanactorlearntowritejoinatheatrecompany
havechildrentwoof…finishschool
Hewrote…Hebecame…Thecompanybuilt…
教学难点
Retellthestory
教学方法
PWPapproach.
教学用具
Multi-Media(Taperecorder,video,handout)
板书设计
M9U2Hedecidedtobeanactor.
1.Hewroteabout38plays,154shortpoemsandafewlongpoemsinhislife.
2.ShakespearewenttoLondonandjoinedatheatrecompanyinabout1592.
3.In1599thecompanybuilttheGlobeTheatreontheRiverThamesinLondon.
4.Theybuiltitagainin1614andinthe1990s.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Pre-reading
1.AskSstwoquestions:
1)Doyouknowanywriters?
Who
arethey?
2)Whataretheirworks?
2.Guesswhothemanis.
1.Answertwoquestions:
1)Doyouknowanywriters?
Whoarethey?
2)Whataretheirworks?
2.Guesswhothemanis.
利用两部最著名的作品引出课本人物,思考是谁的同时调动阅读兴趣。
Step2.
While-reading
1.AskSstoreadthepassageandputthesentencesinthecorrectorder.
2.AskSstoreadthepassageagainandsumupthemainidea.
3.AskSstoreadthepassageforthethirdtimeandanswerthequestions.
4.AskSstoreadagainandcompletethetimetable.forShakespeare.
1.Readthepassageandputthesentencesinthecorrectorder.
2.Readthepassageagainandsumupthemainidea.
3.Readthepassageforthethirdtimeandanswerthequestions.
4.ReadagainandcompletethetimetableforShakespeare.
1.初读短文,把握大意。
2.再读短文,把握大意。
3.第三次读短文,理解细节信息。
4.填写表格,
Step4
Post-reading
1.AskSstoreadafterthetape.
2.AskSstomakeasummaryofLanguagepoints.
1.Readafterthetape.
2.MakeasummaryofLanguagepoints.
1.跟读课文,纠正语音语
调。
2.总结语言知识点。
Step6
Feedbacktest
1.五选四,还原句子。
2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.
1.五选四,还原句子。
2.Completethepassagewiththe
correctformofthewordsfrom
thebox.
目标练习巩固知识
教学反思
课题
Module9LifestoryU2writing
课型
Grammarandpractice.
教
学
目
标
知识目标
TheSswillbeabletopracticehowtonarrateeventsinotherpeople’slifeandexpressfeelingstowardthem.
过程与方法
Pairworkandrelevantpractice
情感态度
TheSswillbeabletounderstandthatEnglishmenareproudofShakespeareandheisasymbolofEnglishLiterature.
教材分析及
课标地位
通过本模块所学,学生能够巩固和强化目标语言,熟练掌握不规则的动词的过去式。
同时通过课外文化材料的阅读,培养学生对英国文学的兴趣,拓宽文学视野。
试题呈现形式
作文
班级学情分析
教学重点
Keyvocabulary:
bebornattheageofdecidetobe
become+adj.becomeasuccessful…
教学难点
Thestructureofwriting
教学方法
Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.
教学用具
Multi-Media(video,handout)
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Revision&
AskSstoretellthepassageaccordingtothetimelineofShakespeare.
RetellthepassageaccordingtothetimelineofShakespeare.
复习M9所讲的整个故事。
Step2
Pre-writing
1.AskSstosumupthestructureofapassage.
2.AskSstocheckthesurveyofSteveJobs.
1.Sumupthestructureofapassage.
2.MakethesurveyofSteveJobs.
分析课文,为写作结构练习扫清障碍。
Step.3
While-writing
1.AskSstoreadthewritingtask.
2.AskSstowrite.
1.AskSstoreadthewritingtask.
2.AskSstowrite.
课堂写作。
Step4
Post-writing
1.SharethecompositionbySs.
2.Analyzemodelcomposition.
Enjoythemodelcomposition.
投影展示学生作文,及时纠正学生错误,分析精彩语段。
Step5
Homework
Polishthewritingafterclass.
进一步修改作文,提高作文质量。
教学反思
课题
Module9LifestoryU3Languageinuse
课型
Grammarandpractice.
教
学
目
标
知识目标
TheSswillbeableto:
1.summarizesomepastsimpleirregularverbs;
2.consolidatesomepastsimpleirregularverbsandnewvocabulary.
过程与方法
Pairworkandrelevantpractice
情感态度
TheSswillbeableto
教材分析及
课标地位
通过本模块所学,学生能够巩固和强化目标语言,熟练掌握不规则的动词的过去式。
同时通过课外文化材料的阅读,培养学生对英美文学的兴趣,拓宽文学视野。
试题呈现形式
单选、阅读
班级学情分析
教学重点
Summarizesomepastsimpleirregularverbs;
教学难点
Consolidatesomepastsimpleirregularverbsandnewvocabulary.
教学方法
Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.
教学用具
Multi-Media(video,handout)
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Revision
AskSstoreviewthepastformofirregularverbs.
Reviewthepastformofirregularverbs.
复习不规则动词的过去式。
Step2
Practice
1.AskSstocompletethesentences.
2.AskSstochangethefollowingpassageintopastsimpletense.
3.中考链接。
1.Completethesentences.
2.Changethefollowingpassageintopastsimpletense.
3.中考链接。
做题巩固动词的过去式。
Step3
Aroundtheworld
AskSstoreadthepassageandanswerthetwoquestions:
Q1:
Whatisthetownfamousfor?
Q2:
Whatcanyouseethere?
Readthepassageandanswerthetwoquestions:
Q1:
Whatisthetownfamousfor?
Q2:
Whatcanyouseethere?
培养跨文化交际理念,及国际视野
Step4
Feedback
AskSstocompletethesentences.
Completethesentences.
巩固语法知识
Step5
Homework
1.WorkbookM9U3;
2.PreviewthenewwordsinM10.
教学反思
课题
Module9Lifehistory目标检测讲评U1U2
课型
Revision
教
学
目
标
知识目标
Tosummarizeandconsolidatethekeyexpressions.
过程与方法
Pairworkandanalysis
情感态度
Studentswillhaveabetterunderstandingofcooperation.
试题呈现形式
单选、完成句子
教材分析及课标地位
通过本模块所学,学生能够巩固和强化目标语言,熟练掌握
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版七 年级 Module9 模块 教案设计