洗马高级中学教师课内比教学活动讲课评价标准教师版.docx

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洗马高级中学教师课内比教学活动讲课评价标准教师版

附件1-1：

洗马高级中学教师“课内比教学”活动【讲课】评价标准（教师版）

学校

班级

执教人

授课内容

时间

评价指标

评价得分

A1

10分

教学目标

B1“三维”目标明确，立足学生发展。

B2目标具体分层，符合学生实际。

A2

20分

教学内容

B3知识内容明确，文本解读准确。

B4信息思维量大，训练容量适中。

B5课型特点突出，重点难点突破。

B6重视基础积累，注重资源开发。

A3

20分

教学方式

B7遵循学科规律，把握文本特点。

B8立体式多媒体，促进互动交流。

B9开放活跃快乐，民主平等融洽。

B10启发点拨到位，手段方法优化。

A4

20分

学习方式

B11形动心动神动，全员全程参与。

B12主动合作探究，思维活跃严谨。

B13大胆质疑问难，勇于争辩求异。

B14学习方法恰当，学习习惯良好。

A5

20分

教学过程

B15预习自学充分，做到教学相长。

B16教学思路明晰，过程生动流畅。

B17重视学习过程，贯穿学法指导。

B18激情赏心益智，课堂生成精彩。

A6

10分

教学效果

B19双基训练到位，当堂落实达标。

B20耗时低效益高，负担轻质量好。

总评

与

反思

总分

评审

教师

附件1-2：

洗马高级中学教师“课内比教学”活动【讲课】评价标准（学生版）

授课教师

学科

年级班级

授课内容

项目

等级描述

选项

A

B

C

该教师的总体教学水平如何？

很高

高

一般

本节课对你的吸引力怎样？

很强

有吸引力

没有吸引力

你感受到的课堂氛围如何？

活跃、民主

一般

沉闷

你自主学习与合作交流情况怎样？

多样、高效

一般

方式单一

这节课的内容你掌握了多少？

全部

大部分

小部分

（注：

A、B、C各等级赋分依次为20分、16分、12分，最后总得分以20%计入讲课得分。

）

附件1-3：

洗马高中教师“课内比教学”活动课堂观察维度

观察维度

视角

观察点举例

维

度

一

学

生

学

习

准备

课前准备了什么？

有多少学生作了准备？

怎样准备的？

学优生、学困生的准备习惯怎样？

任务完成得怎样（数量/深度/正确率）？

倾听

有多少学生倾听老师的讲课？

倾听多少时间？

有多少学生倾听同学的发言？

倾听时，学生由哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？

互动

有那些互动/合作行为？

有那些行为直接针对目标的达成？

参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？

参与（小组/全班）讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？

自主

自主学习的时间有多少？

有多少人参与？

学困生的参与情况？

自主学习形式（探究/阅读/思考/练习）有哪些？

各有多少人？

自主学习有序吗？

学优生、学困生情况怎样？

达成

学生清楚这节课的学习目标吗？

多少人清楚？

课中哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标的达成？

课后抽测有多少人达成目标？

发现了哪些问题？

维

度

二

教

师

教

学

环节

教学环节怎样构成（依据/逻辑关系/时间分配）的？

教学环节是怎样围绕目标展开的？

怎样促进学生学习的？

有哪些证据（活动/衔接/创意）证明该教学设计是有特色的？

呈示

讲解效度（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）怎样？

板书、媒体呈现了什么？

怎样促进学生学习的？

动作（实验/制作/示范动作）呈现了什么？

怎样呈现的？

对话

提问的时机、对象、次数和问题的类型、结构、认知难度怎样？

候答时间多少？

理答方式、内容怎样？

有哪些辅助方式？

有哪些话题？

话题与学习目标的关系怎样？

指导

怎样指导学生自主学习（读图/读文/作业/活动）？

结果怎样？

怎样指导学生合作学习（分工/讨论/活动/作业）？

结果怎样？

怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？

结果怎样？

机智

教学设计有哪些调整？

结果怎样？

如何处理来自学生或情境的突发事件？

结果怎样？

呈现哪些非言语行为（表情/移动/体态语/沉默）？

结果怎样？

观察维度

视角

观察点举例

维

度

三

课

程

性

质

目标

预设的学习目标是怎样呈现的？

目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？

适合该班学生的水平吗？

课堂有无生成新的学习目标？

怎样处理新生成的目标的？

内容

怎样处理教材的？

采用了哪些策略（增/删/换/合/立）？

怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？

容量适合该班学生吗？

如何满足不同学生的需求？

实施

预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？

与学习目标适合度？

怎样体现本学科特点？

有没有关注学习方法的指导？

创设什么样的情境？

结果怎样？

评价

检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？

如何获取教/学过程中的评价信息（回答/作业/表情）？

如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？

资源

预设哪些资源（师生/文本/实物与模型/实验/多媒体），怎样利用？

生成哪些资源（错误/回答/作业/作品）？

怎样利用？

向学生推荐哪些课外资源？

可得到程度怎样？

维

度

四

课

堂

文

化

思考

怎样以问题驱动教学？

怎样指导学生独立思考？

怎样对待学生思考中的错误？

学生思考的习惯（时间/回答/提问/作业/笔记/人数）怎样？

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为？

民主

课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）是怎样的？

怎样处理不同意见？

学生课堂参与情况（人数/时间/结构/程度/感受）是怎样的？

师生行为（情境设置/叫答机会/座位安排）怎样？

课堂/班级规则中有哪些条目体现或支持学生的创新行为？

创新

教学设计、情境创设与资源利用怎样体现创新的？

课堂有哪些奇思妙想？

教师如何激发和保护？

课堂环境布置怎样体现创新的？

关爱

学习目标怎样面向全体学生？

怎样关注不同学生的需求？

怎样关注特殊（学习困难/残障/疾病）学生的学习需求？

课堂话语（数量/时间/对象/措辞/插话）、行为（叫答机会/座位安排）怎样？

附件1-4：

洗马高中教师“课内比教学”【观课】【议课】记录与评价表

执教者

年级班级

日期

教学课题

观课者

维度

视角

课堂观察点描述

观察结果分析及教学建议

观课记录（观课教师填写）

观察点1：

观察点2：

观察点3：

质量评价（评审教师填写）

评价指标

得分

评价指标

得分

1、全程参与观课（10分）

1、全程参与议课（10分）

2、观察点全面（15分）

2、议课点与观课点一致（15分）

3、观察点描述准确、翔实（50分）

3、结果分析客观、准确（50分）

4、有观察结果分析（15分）

4、教学建议科学（15分）

5、有教学建议（10分）

5、议课体现新课程理念（10分）

得分：

评审教师：

得分：

评审教师：

附件1-5：

洗马高中教师“课内比教学”活动说课评价标准

说课教师

学科

说课年级

说课内容

日期

项目

评分要点

分值

得分

说

教

材

（12分）

1、依据课程标准，准确、透彻分析教材，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。

4

2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。

4

3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。

4

说

学

情

（8分）

分析学生原有的认知基础：

即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定的新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。

明确学生可能遇到的难点。

8

说

教

法

和

学

法

（25分）

1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。

5

2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。

5

3、说出培养学生能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。

5

4、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。

选用的学法理论依据清楚、明确。

说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。

5

5、学法要体现学生动手、动脑、动口、善于思考；体现对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

5

说

教

学

过

程

（35分）

1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。

整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。

10

2、学习难度安排适当、重点突出。

重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。

10

3、教学过程中的各个环节明显。

讲课和练习时间安排合理。

能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。

10

4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。

5

说预期

效果

（5分）

课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。

5

基

本

功

（15分）

1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。

教师的仪表端庄，教态自然大方。

5

2、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观

4

3、说课中各内容时间分配得当，说课在15分钟内完成。

2

4、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。

4

评委

备注

总分100

附件1-6：

黄冈市中小学教师“课内比教学”教师比武活动记载表

学校

教师姓名

性别

年龄

教龄

职务

职称

任教学科

教学比武情况记载

项目

时间

班级

课题名称

参与教师人数

得分

评审组长签名

说课

（15分）

讲课

（50分）

观课

（15分）

议课

（20分）

在各级比武中获奖情况

总分

附件2-1：

洗马高级中学家访手记

班级：

填表人：

学生姓名

家庭

现住址

□城市□县镇□农村

具体位置：

家长姓名

联系电话

家访时间

学生

家庭情况

家庭成员构成：

监护人：

家庭收入情况：

学生在家学习生活情况

家长希望老师对学生进行教育与引导的意见及建议

家访效果

家访教师心得体会

教师签名：

年月日

注：

在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容另附页，写成家访案例，参加全校优秀家访案例的评选。

附件2-2：

洗马高级中学学生家长意见建议反馈单

日期：

学生姓名

班级

班主任

家长姓名

工作单位及电话

家长对办校的意见建议

校办阅处意见

建议整改落实情况

部门主管签名年月日

附件2-3：

洗马高级中学“课外访万家”考核标准

班级：

教师：

考核时间：

序

考核指标内容

分值

考评得分

1

有“课外访万家”工作计划

10

2

有学生地址、联系电话、家庭情况等相关信息

10

3

《葛洲坝中学家访手记》填写情况

25

4

家访案例完成情况

15

5

家访总结完成情况

10

6

有必要的回访

10

7

对家长提出的意见及时反馈

10

8

建立了学生家访档案

10