ao ou iu教案.docx
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aoouiu教案
aoouiu教学实录
北京小学李洁玲
【教学目标】
1.学习ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2.学习部分声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个字,能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
【教学重难点】
1.准确拼读部分声母与ao、OU、iu组成的音节。
2.认识8个字,能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。
【教学准备】
自制相关字母、音节、生字卡片、图片以及课件。
【教学过程】
第一课时
一复习相关知识,引出新课
师:
太阳升得老高了,单韵母家中怎么还是静悄悄的?
喂!
快出来跟同学们一起做口腔体操啦!
(播放课件,6个单韵母从小屋里出来。
)
学生随着节奏,一边做动作,一边说:
嘴巴张大a、a、a
嘴巴拢圆0、0、0;
嘴巴扁扁e、e、e
牙齿对齐i、i、i;
嘴巴突出u、u、u
像吹笛子ü、ü、ü
师:
大家再看大屏幕,看!
谁在跑步?
(播放课件,复韵母ai、ei、ui跑过来。
)
学生齐读“al’ei、ui”。
师:
还记得我们是怎样发出aj这个声音的
吗?
生:
从cl快速滑向j就是aj。
师:
滑得很快,发音很准。
师:
请同学们记住发音的小窍门,这节课
我们还会用到它。
二、开展游戏,学习aoou、Ju
师:
(出示卡片cIo。
)这是今天要学习的复
韵母,谁会读?
生:
ao。
师:
(将奥运五环图片贴在黑板上。
)读得
准不准呢?
书上的插图来帮忙啦!
看到它,你
想到了什么?
生:
这是五环旗,是奥运会的会旗。
师:
再说说什么“会”?
生:
奥运会。
师:
一起说什么“会”?
师:
请小组长拿出本课的字母卡片,组织
本组同学读一读。
七开展游戏,结束全课
将a、o、e、i、U、I=】字母卡片发给学生,
请大家找朋友,组成ai、ei、ui复韵母。
将写有四种声调的小帽子,贴有“ei、
ui”三个复韵母的面具发给学生,点名请同学戴
帽子,注意说出帽子戴在谁的头上,会有什么
变化。
【设计意图:
在游戏中巩固ai、ui的识
记,掌握标调方法。
】
(责任编辑:
李云龙)
堡塑塑塑■
暑假备课专辑·拼音、识字与写字
生:
奥运会。
师:
(将卡片ao贴在黑板上。
)谁带大家读
一读?
点名请学生读ao。
师:
(播放课件,一个卡通小人“a”踩着
滑板车快速滑向“o”。
)发GO时,先张大嘴巴,
从a快速滑向o,快得就像踩上了滑板车,“嗖”
的一下滑过去。
请大家仔细听我读,看看口型
怎么变化。
教师读cIO。
师:
大家跟老师读a—o—ao。
学生一起跟读ao。
师:
自己的发音对不对呢?
同桌之间互相
读一读、听一听,注意口型变化。
学生练读a—o—oo。
师:
.(将卡片ou贴在黑板上。
)第二位新朋
友有同学认识吗?
生:
ou。
师:
(将莲藕图片贴在黑板上。
)读得对不
对呢?
我们再看一看书上的插图。
生:
读对了,因为图上画的是莲藕,“藕”
读成一声就是ou。
师:
谁再来读一读?
大家看他口型的变化。
生:
o—u—ou。
师:
滑动自然,发音准,口型变化好。
大
家再读读。
学生齐读ou。
师:
(将小朋友游泳的图片贴在黑板上。
)大
家看,小朋友们在做什么?
生:
小朋友们在游泳。
师:
(将卡片iu贴在黑板上。
)“游”读成一
声就是——
生:
iu。
师:
你的发音准确,请你当小老师带大家
读两遍。
学生读韵母iu。
师:
今天老师带来的三位新朋友大家都认识
了。
这里有两座小屋,一间是单韵母的家,另
一间是复韵母的家。
你们猜猜看,GO、OU、iu
住在哪间小屋里呢?
生:
~10、OU、iu住在复韵母小屋里。
师:
对了,ao、ou、iu就住在复韵母小屋
里。
(播放课件,ao、ou、iu从小屋里走了出
来。
)它们走出来了,大家跟它们打声招呼。
学生齐读ao、ou、iu。
师:
ao、ou、iu的四声兄弟姐妹也来了,打
■簦:
:
塑璺墅!
开书到第28页,读一读。
学生自己练习读(30、ou、iu的四声音节。
男生读ao的四声,女生读ou的四声,大家齐读
iu的四声。
师:
接下来我们让它们大家打乱顺序排列,
看看还能不能准确地、熟练地认读?
请小组长
拿出ao、ou、iu的四声卡片,组长抽卡片,组
员一起读,比一比哪组练得认真,读得准。
分小组练读ao、ou、iu的四声,然后展示:
一位同学抽卡片,大家一起读。
师:
同学们读得非常准确。
其实呢,ao、
ou、iu还有许多声母朋友呢,它们在一起,就
组成了新的音节。
看课本的第28页,ao、ou、
iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。
大家读一
读,看谁拼得准。
请学生自己练读音节。
然后大屏幕出示
音节,先请学生拼读zao、sao、shao、Iou、
zou、zhou,再请女生一起拼读Iiu、niu、liu,
男生一起拼读yao、you。
师:
(以课件出示音节iiao、qiao、xiao。
)
这是三拼音节,中间的介音要读得又快又清楚,
大家一起拼读。
学生一起拼读。
师:
咱们再加大点儿难度,老师给书上的
音节加了声调,大家开火车拼读。
学生以“开火车”形式拼读z6o、co、
sao、z0u、c0u、s6u。
师:
再加大点儿难度,大家开火车拼读。
(出示o、qi6o、xi0o音节。
)
学生一起拼读。
师:
接下来做个游戏,请大家起立。
同学
们看到大屏幕上的音节时,千万别读出声来,
在心里拼读,然后把自己拼出来的音节用动作、
表情或者声音表现出来,由老师来猜。
(播放课
件。
)
有的学生做游泳的动作,有的学生做小鱼在
水里游的动作,老师说“是v一6u—y6u吗?
”
学生一起回答“是v一6u—yOu”。
课件依次出示bao、niL1、xi00、Z6U,学生
依次做抱小孩的动作、两人拥抱在一起,两手装
作牛角、顶在头两侧或学牛叫,咯咯地笑,走
动起来等动作,然后教师猜拼音,学生重复读
拼音。
师:
(播放歌曲美丽的鲜花在开放。
)请
同学们像我一样走,看谁走得精神。
学生随着节奏高兴地踏步。
拼音,识字与写字·暑假备课专辑
师:
(出示音节chOoshi。
)看,我们来到了
哪里?
一起拼读。
学生拼读chOoshi。
师:
这家超市要开张了,想请人帮助摆货
物,咱们去帮忙好吗?
每个小组负责一个货架,
请组长带着组员们在你们负责的货架前排好队,
面向我。
超市经理说,大家的任务是先把标签
摆正,再拼读标签上货物的名称,然后四人一
起拼读标签,看看摆好了没有。
自己的任务完
成后,再到别的小组帮着检查。
任务完成后到
我这里汇报。
大家听明白了吗?
学生在组长的组织下,分组摆标签、拼读、
检查,教师巡视指导。
第一组:
bOboozhOu、mioocuio、zO
qiO、qi6okeniOr6u。
第二组:
youyOsT、hSol1y6u、iiOzhihu白
mei、bebOzhOu。
第三组:
mooniOrbu、nSiyoud6u、ooJi
do、mfleotOu。
第四组:
mfhueqiO、n6iyoupOtao、c0o
meipoi、n‘lurla—l。
第五组:
h百fniO、pOtaozhf、nit]nOiqiOo
k含¨、kOihuOdbu。
学生在小组长领导下完成任务,还有同学
去调剂货物。
师:
同学们工作很认真,把多出来的货物
送给了别的小组,发现自己的货物少了,还主
动到别的小组去找。
老师对大家的评价在大屏
幕上,读一读。
生:
youxiQ。
第二课时
一结合语言环境,巩固汉语拼音的认记,
认读生字
师:
同学们还记得吗?
我们上节课整理货
架时,货架上摆的都是大家爱吃的食品。
其实
啊,小动物们也有自己爱吃的食物。
大家看看,
都有哪些小动物来了?
教师在黑板上贴moo、g6u、niO音节,请
学生拼读,然后将小猫、小狗、小牛、小马的
图片贴在黑板上。
师:
它们爱吃什么昵?
学生回答“小猫爱吃老鼠”,“小狗爱吃香
肠”,“小狗爱啃骨头”,“小猫爱吃鱼”,“小
狗爱吃狗粮”,“小马爱吃嫩草,小牛也爱吃嫩
草”。
师:
书上有一段关于这些小动物的话。
请
大家打开书,自己拼音节,读一读,然后同桌
之间互相读一读。
学生自读,同桌之间互读。
师:
谁来读一读小猫爱吃什么?
生:
小猫爱吃鱼。
师:
小狗呢?
生:
小狗爱吃肉。
师:
小马和小牛呢?
生:
小马和小牛爱吃草。
师:
谁能把三句话连起来读一读。
指名请学生读,大家一起读。
师:
我为动物朋友准备了它们最爱吃的食
物,谁愿意给它们送去。
请学生分别把“鱼”“肉”“青草”图片贴
N4,猫、小狗和小牛图片的下面。
师:
在同学们的帮助下,动物朋友都吃到
了它们最想吃、最爱吃的食物,你们心里高兴
吗?
让我们带着高兴的心情一起读句子。
学生高兴地读“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
师:
去掉拼音朋友,大家还会读吗?
这边
三组读一读,那边三组和他们比一比。
学生分成两大组,比赛读“小猫爱吃鱼。
小
狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
师:
把字从句子中请出来,你们还认识吗?
生:
认识。
师:
这些汉字朋友藏在每个人的位子里,快
把它们请出来,一边读一边摆在桌面上。
教师取出生字卡片,给学生作示范,读一
张,放在桌上一张。
学生取出卡片,练读“草、
爱、吃、小、牛、和、鱼”。
师:
我们接下来做“音节对汉字”的游戏。
请组长把汉字朋友交给组员,拿出位子里的音
节卡片,抽出音节,组员拼读音节,把对应的
字摆在下面,然后一起读一读。
开始。
学生拼音节、读生字,然后请一组同学展
示。
师:
我们把汉字朋友请到黑板上,大家一
起读。
(将生字卡片贴到黑板上。
)
学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等
生字。
师:
在我们的生活中,经常会看到这些字。
我们学校的草地上,有一块小木牌,上面就有
“草”这个字。
那你们还在哪里见过哪一个字?
生:
我吃“面爱面”时,餐馆的招牌上有
2O11年第7—8期总第55—56期■
暑假备课专辑·拼音,识字与写字
“爱”字。
生:
“牛奶”中有“牛”字。
师:
大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友,
都要读一读,跟它们打声招呼。
师:
(播放课件,一只公鸡在叫。
)听,谁
在跟我们打招呼?
生:
一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。
师:
这是一只怎样的大公鸡呢?
答案就在
课本第29页的儿歌里。
来,大家先一起拼一拼
红颜色的音节。
学生拼读“y6u、moo、iiO、ho、xiOo”,
然后自由读整首儿歌,“大公鸡,有礼貌,见了
太阳就问好。
太阳公公眯眯笑,奖他一顶大红
帽”。
教师读儿歌,请学生跟读,再指名读、齐
读、背诵儿歌,加上动作表演。
师:
(在黑板上贴生字卡片“好”。
)你们表
演得真不错!
这是对大家的评价,谁来读一读?
学生读生字卡片“好”。
二、学习书写带调复韵母,总结本课所学
师:
今天,我们又交了三个复韵母朋友,它
们是——
学生一起读O0、OU、iu。
教师出示O0、OU、iu的四声卡片,请学生
一起拼读。
师:
还记得标声调的口诀吗?
我们来一起
背一背。
生:
有0标a上,无0找0、e,i、u并列标
在后。
师:
请同学们认真观察四线三格中的字母,
照样子写一写,注意写紧凑,把声调号标在正
我来评说
确的位置上。
学生在拼音本上练习书写带调的oo、ou、
iu,然后反馈交流。
师:
同学们,今天的这节课,我们还认识
了八位汉字朋友,它们是——
学生一起读“草、爱、吃、小、牛、和、
鱼、好”。
师:
今天大家的收获很大,给自己鼓鼓掌!
【总评l
这节课突出了汉语拼音教学宜以活动和游
戏为主的宗旨。
学生们学得开开心心,轻轻松
松。
这节课的知识点比较多,要复习巩固单韵
母的认记,还要复习巩固三拼音节的学习,并
认识一部分生字。
李老师的教学是动了脑筋的,
她搞了一次“走进超市”的活动,将相关音节
与小食品名称认读结合起来,孩子们在“摆柜
台”“调剂货物”等一系列活动中,不知不觉地
复习、巩固了汉语拼音的认读。
结合活动和游戏学习汉语拼音,办法好,
但用好了不容易。
它要求教师结合教材特点、
学生实际进行创造性的劳动。
这节课以学习复
韵母oo、oH、iu为主,并联系学过的声母进行
拼读,这就产生了一大批新的音节、一大批新
的生字。
李老师联系学生的生活,加深学生对
生字的记忆,然后将其放到儿歌中,进行词语、
句子的学习,这样由字到词到句、由生活到教
材,教学有梯度、讲方法。
因此,这是一节成
功的好课例。
(责任编辑:
李云龙)
请把每期您最喜欢的文章告诉我们,并配上简短(300字以内)的评论话语,我刊将择优选登,并赠送当期
杂志一本。
集齐任意三期即可寄给编辑部,参-q“年度热心读者”的评选。
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礼品一份。
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“我来评说”2011年第7-8期
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■2011f-~7—8期总第5S一56期
小学语文》编辑部__
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