第六单元和第七单元 第八单元.docx
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第六单元和第七单元第八单元
年级
四年
课题
Unit6Canyouplaysoccer?
课时
1
课型
新授
教学
目标
1.知识目标:
通过本节课的学习,使学生知道一些相关词汇,掌握单词soccer,及Canyou----?
Yes,Ican.No,Ican’t句式的用法。
2.能力目标:
本节课通过小组合作,师生互动,情景描述等形式,让学生能熟练运用所学单词及句式。
培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。
3.情感目标:
在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。
通过小组合作,培养其合作精神,促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.
重、难点
重点:
学习使用“What’sthat?
…”“Whatarethey?
Theyare….”
难点:
“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.”以及在实际生活中的应用.
教学准备
课件、实物教学等
教学
步骤
(一)、热身
1.问候
T:
Goodmorning,everyone!
Ss:
Goodmorning,teacher!
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
I’mfine,too.
T:
Let’ssingasong《Canyousing?
》Ss:
Yes.(Singthesong.)
2.导入
T:
Whatdoyoudoafterschool?
S1:
Igotothelibrary./playtheviolin/playthepiano/readabook/rideabike…
T:
Canyouplaytheviolin/rideabike…?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Now,lookthere!
(看多媒体)Whatballaretheyplaying?
Canyouplayit?
Ifyoucan’tplay,itdoesn’tmatter!
I’lltellyouhowtoplayinthislesson.Doyou
wanttoknowwhatkindofballKenlikesplaying?
Ss:
Yes.
T:
OK.Nowlet’slearnlesson6.(Blackboardwriting)
(二).新授
T:
Lookatthispicture.(看多媒体)What’sthis?
Ss:
It’sasoccer。
Readafterme.“soccer”
Readitonebyone.
Together,pleasespellit.
T:
Doyouknowwhatelseweneedtoplaysoccer?
Lookatthepicture.soccershoes
可向学生扩展,守门员需要的soccergloves
(三)、操练
T:
(Ttakesone/twobooks,pens,pencilsandsoon.)
What’sthis/that?
Ss:
It’sa/an…
T:
Whatarethey?
Ss:
Theyarebooks.
Boys:
Whatarethey?
Girls:
Theyarepens.
…
(四)、巩固及拓展延伸
T:
(Ttakessomepictures)
What’sthis?
Ss:
It’sa…
T:
Whatarethey?
Ss:
They’re…
T:
Canyouplay…?
(Blackboardwriting.)
S1:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Wonderful!
Pleaseshowushowtoplaybaseball?
(S1andS2dotheaction)
(Workinpairsaccordingtosomephrases看多媒体)
T:
OK,great!
DoyouwanttoknowtheotherballsinEnglishhowtosay?
Let’s
learnthem.(Tputssomekindsofballsontheboardandletsomestudentscometo
theblackboardanddotheactiontheylikeplaying.andotherssay“篮球”.
T:
Lookthere,what’sthat?
Ss:
It’sa排球.(basketball/football/table-tennis)
T:
OK,right.It’savolleyball...(readitonebyone.)
T:
Canyouplayvolleyball…?
S2:
Yes,Ican./No,Ican’t. (Learnotherwordsinthesameway.)
T:
Ok.Let’sdosomemoreexercise.(看多媒体)
T:
Now,openyourbookstoP74“ListenandSpeak” Andactoutthetext.
(五)、总结
作业
调查同学之间能做的事情,巩固本课所学内容
板书
Unit6Canyouplaysoccer?
What’sthat?
It’sasoccerball.
Whatarethey?
They’resoccershoes.
Canyouplaysoccer?
Yes,Ican.
反思
本课教学设计以实施教育为指导思想,巧妙设计教学环节,层层深入,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣和学习的积极性。
教师运用现代化教学手段,把课文再现给学生,在听、看、问、答的过程中,逐渐培养学生的语言运用能力,使学生易于接受所学知识。
教师充分发挥学生的积极性和主体作用,给予学生充分运用语言的空间和时间,使学生主动参与到求知的行列中来.
年级
四年
课题
Unit6Canyouplaysoccer?
课时
2
课型
新授
教学
目标
Askingandansweringaboutsimpleandpluralobjects.
Tellingwhatyoucando
重、难点
对于名词单复数的提问,
询问能做的事情以及回答。
教学准备
多媒体,录音机
教学
步骤
(一)、Warm-up
1、Singasong
2、Let’schant
3.Revision
Let’srevisionthewords。
课件显示一些动词,每当单词在屏幕上滑过时,学生就抢答出来。
(二)、Presentation
1.freetalk
T:
Pleasetellmewhatcanyoudo?
S:
Icanswim/rideabike/playtheviolin……
2.guessinggame
Lookatthescreen,andguesswhatthisisorwhattheyare.
---soccerball/baseball……
___soccershoes/bat……
(三)Newdialog.
Pleaselookatthepicture.(利用多媒体观看图片)
Whoarethey?
---TheyareKen,JimmyandRobo.
T:
Wewanttoplaysoccer?
1.Newsentence:
Canyouplaysoccerwithus?
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.Listentothetape,andanswer:
IfyouareKen,howareyoutoday?
__I’mbetter.
3.listen,readandtranslate.
(四)Consolidation.
Actthedialog(p44-45)可替换其他球类
作业
1.鼓励学生多进行户外运动,尽量用英语来跟同学之间利用英语进行对话。
2.找出感兴趣的球类名称,以及娱乐方法
板书
Unit6Canyouplaysoccerwithus?
Howareyoutoday?
I’better.
反思
在设计这节课的过程中,我始终本着情境教学的原则,将对话置于真实的语境中进行练习。
在操练环节我通过大量的小组活动充分调动学生的参与性,使每个学生能够练习口语表达,用所学功能语言进行交际,达到了三维目标中的情感目标,我进行了升华,培养学生热爱运动,热爱生命的品质。
年级
四年
课题
Unit6Canyouplaysoccer?
课时
3
课型
新授
教学
目标
Askingandansweringaboutsimpleandpluralobjects.
Tellingwhatyoucando
重、难点
对于名词单复数的提问,询问能做的事情以及回答。
教学准备
多媒体,录音机,卡片
教学
步骤
一.Warm-up.
1.singasong > 2.askandanswer—Whatcanyoudo? 3.wordbank 二、Presentation. 1.guessinggame Lookatthescreen,andguesswhatthisisorwhattheyare. ---soccerball/baseball…… ___soccershoes/bat…… 2.activity: Canyou…? (1).教师做动作,然后向学生提出与动作有关的问题,让学生根据实际情况回答。 T: (教师做走步的动作)Canyouwalk? Yes,Ican.No,Ican’t. Canyouwaveyourhands? Canyoudrawatiger? …… 三、NewDialog. Canyouplaysoccer? Howtoplaysoccer? 1.Newsentence: Kicktheball. Lookatpage45.Answerthequestion: Whatisthescore? 2.Newsentence: Thescoreisfourtothree. 3.Listenandrepeat. 4.Readandtranslate. 四、Practice 1.利用多媒体课件,机械练习Thescoreis___to___. 2.activity将数学运算与英语表达相结合 (1)教师将全班学生分为四大组,每组派一名队员在规定的时间内进行数学计算. (2)教师在黑板板书一个记分牌,让全体学生说出。 五: sum-up 将上次布置的作业(找出感兴趣的球类)进行展示,通过学生自己讲解,锻炼孩子的表达。 六、Homework 作业 1.开展一场真正的小型足球赛,并用英语表达比分。 2.作文;Ican____. 板书 Unit6Canyouplaysoccer? Kicktheball. Thescoreisfourtothree. 反思 发挥教师引导作用,使学生成为学习的主体。 预设充分,能完全调动所有孩子的积极性。 应根据学生年龄的年龄特点认知水平,设计了丰富的有针对学习目标的多种活动形式。 注意课上关注学生,及时调整教学方法,达到每个人都能在轻松愉悦的氛围中学习英语,乐于参与活动。 通过教师与学生准备的不同球类比赛的 资料或者视频,丰富了孩子们的认知,开阔了学生视野,也教育孩子平时多锻炼身体,有助于孩子们的身体健康。 年级 四年 课题 Unit6Canyouplaysoccer? 课时 4 课型 复习 教学 目标 Askingandansweringaboutsimpleandpluralobjects. Tellingwhatyoucando 重、难点 对于名词单复数的提问,询问能做的事情以及回答。 教学准备 多媒体,录音机 教学 步骤 一、warm-up. 1.greetingsandsingasong > 2.askandanswer—Whatcanyoudo? 3.wordbank 二、revision 1.利用多媒体课件,竞猜练习What’sthis? Whatarethey? 2.askandanswerinpairs;Canyouplay…? 3.activity: 数学计算游戏巩固句型Thescoreis…to…. 三、PracticeP46-P50 四、有针对性的讲解练习册 五、综合输出,利用多媒体所展现的图片,小组合作创编对话 作业 1.P51游戏练习 2.背单词表中单词 板书 Unit6Canyouplaysoccer? Yes,Ican./No,Ican’t. What’sthis? It’sasoccerball. Whatarethey? Theyaresoccershoes. Thescoreisfourtothree. 反思 本节课主要采用对话式教学,活动的设计围绕着知识目标、技能目标和情感目标而定。 注重了主体框架句型的操练与扩展。 巩固与复习大多在情景交际运用。 练习方面采取多听说模仿,学生练习由面到点等方式突破词汇重点及相关问答。 对于整节课中的重难点进行了很好的突破,扫清了学生学习中的障碍。 培养了学生细心,认真的良好习惯,提高了全体的合作意识,为更深层次的学习奠定了基础。 教学内容 Lesson7Let’sGoSwimming 设计者 张殿武 第1课时 教学目标 知识目标 Vocabulary: goswimming/let’s/great Sentencepatterns: IsKatethere? ThisisKate. Let’sgoswimming. 能力目标: Canreadthepassageandunderstandthemeaningofthemainpoints. Cantalkwiththesentences. 德育目标: Makestudentsunderstand: It'snecessarytodosomesports. 教学重点 Learnabouttheimportantpatterns. 教学难点 Learnabouttheexpressionusedwhencalling.. 教学准备 预习要求 Somecards.Tape,taperecorder Previewthenewlesson 课前预习: 1通过录音带了解本科单词greatswimming.发音,能运用文中短语及句型IsKatethere? ThisisLiLi运用简单的电话用语交流和沟通。 2小组间相互练习,熟悉本课新单词及句型学习如何提出建议,并掌握打电话用语。 教学活动过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议 Step1.Warm-up Step2: NewLesson Step3: Practice 1Greeting 2revision Whatareyoudoing? Theyarecalling. Listenandanswer: WhatdoesLiLiwantto do? LiLisays: ThisisLiLi. Whynotsay: I’mLiLi. Whenwetelephones,weshouldsay: Thisis….. Weshouldn’tsay: Iam… 1Chant! Chant! 2ListenandSpeak 3Checkitout 4Readandact Getreadyfor thislesson Lookatthepictures. Lookfortheanswerto learnthetext. Readafterthetape. Actoutthedialogue. Checkthestudents’knowledge. Improvetheabilityofspeaking Learnaboutthestory. Improvetheabilityofcommunicating Consolidatetheknowledge 板书设计 Lesson7Let’sGoSwimming IsKatethere? ThisisLiLi.(IamLiLi.) Let’sgoswimming. Great. 作业 课堂或 课后 1Copythedialoguetwotimes. 2Listenandrecitethetext 教学反思 本节课主要采用了任务教学的方法过多的关注了本节课知识的传授学生在这节课中活动的环节少以后应该适当的添加一点。 教学内容 Lesson7Let’sGoSwimming 设计者 张殿武 第2课时 教学目标 知识目标 Vocabulary: Learnsomewordstoexpresshowtodotheexercise. Sentencepatterns: Liftyourarms.BendyourKnees. Touchyourtoes.Jumpintothewater. 能力目标: Canreadthepassageandunderstandthemeaningofthemainpoints. Cantalkwiththesentences. 德育目标: Makestudentsunderstand: It'snecessarytodosomesports. 教学重点 Learnabouttheimportantpatterns. 教学难点 Tolearnabouttheexpressionaboutdoingexercise. 教学准备 预习要求 Somecards.Tape,taperecorderPreviewthenewlesson 课前预习: 1通过录音带了解本科单词downslideexercisebendkneestouchtoesjumpintowater发音,能运用文中短语及句型进行简单的电话用语交流和沟通。 2小组间相互练习,熟悉本课新单词及句型godowntheslidedotheexercisebendyourkneestouchyourtoesjumpintothewater学习了如何表达做热身动作。 教学活动过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议 Step1.Warm-up Step2: NewLesson Step3: Practice 1Fillintheblanks. 2Translate mysentence. Wherearethey? Look,Whatisit? Whowanttogodownthe slide? ButKatehasagood Idea.Look! Whataretheydoing? Beforeswimming, It’sgoodforyour healthtodotheexercise Let’sdoit,OK? ArmArm,liftyourarm ………… Areyoureadytoswim? Now,let’sjumpintothewater. 1Chant! Chant! 2ListenandSpeak 3Checkitout 4Readandact Reviewthewordsandthesentence. S: It’saslide S: Theyaredoingtheexercises. Looktheanswertolearnaboutthewordsandthepatterns. Readafterthetape. Actoutthedialogue. Checkthestudents’knowledge. Improvetheabilityofspeaking Learnaboutthestory. Improvetheabilityofcommunicating Consolidatetheknowledge 板书设计 Lesson7Let’sGoSwimmimg godowntheslidedotheexercise bendyourkneestouchyourtoes jumpintothewater 作业 课堂或 课后 1Copythedialoguetwotimes. 2Listenandrecitethetext 教学反思 补全书中对话环节应该多多练习,分角色扮演的过程应该多一些。 通过大量的听力练习能够培养学生的听力能力,同时能够对学生发现问题解决新问题有一定的帮助。 教学内容 Lesson7Let’sGoSwimming 设计者 张殿武 第3课时 教学目标 知识目
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- 第六单元和第七单元 第八单元 第六 单元 第七 第八