全国高考语文阅读答题技巧整理.docx
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全国高考语文阅读答题技巧整理
语文
答题技巧方法册
学习就杲这样怎么一不小心太疯狂
方法技巧篇
part1
论述类文本阅读
论述类文本阅读:
〔1-3题,9分,力争6分以上〕【约10分钟】
1、树立一科概念
要牢固树立“答案就在原文中〞的观念。
2、具备两种心态
1做题时精神要高度专注。
只有聚精会神、心无旁鹫地进入阅读、解题状态,才能迅
速准确地发现问题,作出判斷。
2一定要认真仔细.有的选项看似与原丈不符,其实是正确的:
而有的选项看似与原
文语句相符,却因在极细微处作了改动,反而是错误的。
3、明确五个步骤
〔1〕读〔圈点勾画〕。
快速阅读全丈,阅读时将以下一些重要信息标示出来:
1重点阐述的名词术语。
②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意艾的词语。
3关联词。
④中心句、要点句及联结句。
⑤特殊句〔判断句或有判斯意义的句子;双重否
定句:
疑问句等〕。
⑵审(题干)。
1题目要求:
正确还是不正确的项。
找正确项,须用排除法:
找错误项,运用重点突破法;
2提示方面:
題干中有些词语经常出现,分为三类:
A“解释〞“理解〞——说明命题者在考查学生对文幸内容的理解,错因应注意“内容方面〞和“程度差异〞;
B.“推测〞“分析〞——考查对丈章延伸意狡的理解,错因常在“程度差异〞与“逻辑错误〞;
C.“原因〞“证据〞——考查对文辛逻辑关系的理解,错因与B类同。
⑶找。
找区位。
即阅读毎一选项,并从原文中找到相对应的区位。
并作好标识。
(4)比。
比拟原文和选项内容的细微区别。
1比拟差异。
A.语意上的差异:
对照原文,赭读相应文字,查找区位的相关表达与选项有没有意思上的差别,尤其是一些细微的差异,如程度、范围、角度、先后顺序等。
B.关系上的差异:
查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:
话题关系——与前后文是否属于同一话题:
逻辑关系——在逻辑上与祈后文是否一致。
2明确错因。
A.偷梁换柱:
也可称为偷换概念,指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果,导致表述不当,
它是就结果而言的。
B.张冠李戴:
是选项把原文中对象为A的概念说成是B从而导致对象不当。
C•以偏概全:
以僞槪全是就槪念数量范国而言的,命题人往往改变原*中数量表述的范国,将局部改成全部、局部改成整体,以到达干扰考生的目的。
D.是非颠倒:
选项中的內容成心对原丈的信息进行反说,原文是肯定的,在选项中变成了否定:
原*是否认的,在选项中反而变成了肯定。
E・强加因果:
所谓强加因果,就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系,导致逻辑不当。
F•超前判斷:
一是弄错吋态:
如舟“将来如此〞说成了“已经如此〞,二是模翎现实,往往是在“必然如此〞还是“可能如此〞上做文幸。
G.无中生有:
是指选项所述的信息在原文中找不到依据,命題者纯靠主观臆断来迷惑考生。
H.瞒天过海:
是指命题人成心遗漏文中的重要信息,以期瞒过考生的眼睛到达千扰的目的。
I•答非所问:
指选项成心与所问的问题不一致,造成驴唇不对马嘴,以干扰考生。
J•喧宾夺主:
是指选项中所列的内容在文中都能找到依扌靳但只有一个是阐释槪念的主要原因,其他项虽不算错,但都是次要原因,这样放在一起千扰考生,是到喧宾夺主的作用。
(5)排选
错误明显、由原E找得到依据证明错误的选项要先排除.2选1的吋候,可以凭借第一感觉先选一个答案,等做完所有题后,如有多余时间,可再斟酌区别。
小结:
解题方法:
根据选项找原文T对照原文找差异针对差异作判断。
Part2
实用类文本阅读
文学类文本阅读:
(4一6题,12分,力争10分以上)[约12分钟]
解题原那么
一、总原那么:
于文中找答案。
二.根本原那么:
(1)“复原〞原那么:
要求复原为丈中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达:
一般答案都能从X章中找到现成依据。
(2)“点面结合〞的原那么:
很多主观题需要我们先槪括方面,再阐释。
比方成都二诊原题:
面对新冠肺炎疫情这样一次重大的究发公共爭件,我国为什么能快速有效地进行防控?
请结合材料摆推号牙林。
答案:
①政府方面:
态度重视,党中央纵览全局,各级政府组织落实,确保能迅速组织联防联控。
②应急体系建设方面:
非典后,我国在应急政策.医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设,不斷完善,为快速有效防控提供了政我、设施等方面的保障。
③名众方面:
全国人民团结一致,相互支援,枳极应对,保证各项措施能快速有效地开展落实。
文学类文本阅读:
(7-
Part3
文学类文本阅读
-9,14分,力争10分以上)【约15分钟】
仁解题时要经过五个步骤:
1通读,了解内容;
2看题,明确所问;
3找点,圈定答題区域:
4过滤,综合判斷;
5权衡,标准作答。
2、解答一般方法〔1〕原那么:
主题在心中,答案在丈中,方法在胸中〔2〕观念:
整体的观念、联系的观念〔3〕步骤:
速读原文:
审读试题;重点回读:
紧扣原丈、灵活作答
3、规律点睛〔1〕整体阅读,把握主旨〔2〕认真审题,文题对应〔3〕瞻前顾后,考虑全面⑷对照要求,标准答题。
掌握语言组织方法:
〔1〕摘句法:
抓各段的中心句〔各段的中心句往往都是要点〕,进行压缩;
〔2〕合并法:
在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来:
〔3〕提炼法:
对于没有中心句的段落,要槪括各段大意,分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容。
4、答题要点①根据分数提示;②按照一定角度;③用数字号;④归并整合:
⑤相关要点。
陈述句式,正面作答,力求简洁。
要注意:
①作答表述是否与题干自然衔接;②要点是否明确,是否可以分点〔层〕表述;③字数是否符合既定要求,是否写有错别字,是否出现了语病。
Part4
文言文阅读
文言文阅读:
〔10-12题,19分,不能够低于13分〕【约20分钟】
1、接触文言文阅读试题时,先要从整体把握阅读材料,了解材料所涉及的人物和事件;特别冕事件,它或许是一件爭的来龙去脉,或许是几件事的勾连组合。
阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语,因为这些词语能显示出文段的结构层次。
由于试卷中有一道把握丈意的题目根本上用白话陈述,其中只有少量信息有误,可在整体把握吋参考。
2、解答文言词语理解题,既要调动头脑中的积累〔成语、熟语、诗句〕,联系课内所学或平时所练,进行知识和能力的合理迁移,又要根据具体语境,作出合理的分析推断,千万不要死记歿背。
特别是涉及一词多义的词,一定要联系语境确定其意。
同时要联系古今异艾、词类活用、通假字、偏狡复词等知识。
3、文吉文翻译,要使用“扩、换、留、删、补、调〞的方法。
一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原X。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解粹,同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异狡词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有表达,这些是重点的得分点,需要將特征翻译出来。
②詡译个别字的最.常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。
③再舟这些字连成句,要求符合现代人说话习惯一^达〞。
④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用。
操作时要打草稿,由于丈言句语言障碍较大,难以一锤定音,如果一下子写在试卷上,然后再改,造成卷面遞遢,给人的第一印象就差。
4、根据往年的评分标准,抓住关键词语的翻译十分重矣,因为评分时关键词语是主要得分点。
大家在翻译时要估计出哪些是关键词语,千万不能让它们糊弄过去!
遇到难以理解的词语,解决方法有两个:
一是毎于联系,做好知识迁移工作:
二是考虑全面,注意文言词序的特殊用法。
Part5
诗歌鉴赏
诗歌鉴赏:
〔14-15题,11分,力争6分以上〕[约10分钟]
1、强调四看〔看题目、看诗歌、看注释、看要求〕到位。
2、整体把握类别与抒情基调。
诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等:
抒情
基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离很愁绪等,风格可参照书上的概括。
3、注重表达方式和技巧:
〔1〕修辞方法:
比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互丈、用典、顶真、
通感
〔2〕表达方式:
记叙、议论、抒情、描写、说明〔诗歌一般很少用说明〕
〔3〕表现手法:
A描写技巧:
渲染与衬托、衬托与比照、动辭结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声邑结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
B抒情方式:
直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。
C丈艺表现方法:
赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。
〔4〕篇章结构:
首句标目、开门见山、曲笔入题、卒幸显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
4、按照要求分析或归纳。
表达要运用术语,答题要谨记''大处着眼,小处入手〞,要结合内容和形式两方面去考虑,掌握冬种題型的答题步骤,语言要简练通顺。
5、重点复习唐诗、宋词和元曲,弄清相关文体常识和文学常识。
6、古典诗词鉴赏之标准答题:
〔1〕先观点后理由;〔2〕先总后分式:
〔3〕分点作答式。
7、答题的一般格式可简化如下:
U〕形象:
身份+性格〔+情感/塑造形象的意义〕〔先定性分析,再定董组合〕;
〔2〕诗歌意象、含义:
表层含义+深层含义〔即解释诗句〕;
〔3〕所抒感情:
通过什么内容+抒发〔奇宮〉什么感情;
〔4〕体会意境:
运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意找〔两个双音节词概括〕+抒发什么情感;
〔5〕品味关键词句:
释义+复原意境+运用手法+表达作用〔句意+文意+主旨情感〕;
〔6〕分析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用〔句意+文意+主旨情感〕;
〔7〕分析表达方式:
怎样叙〔描写〕+叙〔描写〕什么+抒什么情;
〔8〕赏析表现手法:
手法4■表达作用〔句意+文意+主旨悄感〕;
〔9〕概括评价诗歌内容:
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法〔+塑造了什么形象〕+抒发什么情感+评价〔总分总式〕。
Part6
语言运用,压扩换仿改〔选考〕
注:
语言运用题型多变,不是说都会考,但要掌握常考题方法。
仁压缩题。
新闻一定要压缩主要事件;说明性文段要把握话题的各方面进行压缩;议论性文段要压缩观点。
要把所给的字数充分利用是来,不趨字数。
2、扩句题。
看淸扩展要求,明确扩展方向。
推敲提供请景,把握基点。
合理推断想象,选好表述方式。
保存原题词句,核对修改润邑。
3、变换句式,重新组织语句。
长句变短句,短句变长句,散句变整句。
要读懂题千要求,不要舟原句改变太大,只允许调整、增加、刪改个别词语,保持语气一致,结构一致,中心一致。
不要将实在的信息遗漏了!
4、仿句题。
仿内容,仿形式。
重点是要弄清例句的结构:
主谓结构,动宾结构?
手法是比喻、拟人、夸张、对禍?
根据例句的结构仿写句子,保持结构一致,手法一致,语气一致。
5、语病修改,应用文修改。
1看淸題目要求一一整体辨析检查〔表述主体是否一致,上下文意是否照应,衔接过渡是否紧密,有无电复矛盾之处〕一注意横向比拟〔符合题意要求符合语病类型选择最佳表述修改效果明显〕
2要注意应用文的格式,用语要得体一语境,地点,对象,上下级关系。
用词要正确一时间,地点要交代清楚。
Part7
作文
1>不离题〔审清题目要求〕;
2、有中心〔一个中心〕;
3、有条理〔思路清晰〕:
4、合逻辑〔论据能证明观点,记叙丈符合生活逻辑、令人信服,梦想要符合生活真实〕;
5、能拟题〔记叙文的题目——要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式:
议论文的題目——观点式、范囤式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式〕;
6、能写完800字;
7、符合文体要求〔议论文——论点、论据、论证;记叙文——时、地、人、事,记叙、描写、抒情;散文一感情真挚〕;
8、表达通顺;
9、卷面整洁;
10、内容深刻,有启发性;
11、材料新赖;
12、善用方法〔入题要快,以小见大,衬托渲染,开门见山,设置悬念,点面结合,托物言志,情景交触,一波三折,比照衬托,插叙倒叙〕。
13、平时积累时评素材。
近年来,全国各地鬲考作文趋向于选取現实生活中的热点事件作为材料,要求考生“结合生活体验与思考〞,对相关事件“说明态度,阐述看法〞。
写好这类作文不仅要求我们有广泛的阅读根底,更需要长久的积累,“广闻天下事〞。
罗"I答题模板篇
小说
考点一人物形象的塑造手法
一'设题形式:
1、文中某句〔划线句子〕用了什么人物描写方法?
2、小说中写到……,请分析其描写的具体方法及作用。
二、常见的描写人物的方法及作用
1•手法:
包括修辞手法、表现手法、表达方式。
女口:
比照、白描、插叙、倒叙、补叙等〔全篇、某段〉
2角度:
外貌、语言、动作、心理、神态〔细节描写〕〔某句〕
作用:
①〔内容上〕反映/表现/刻画/塑造人物的形象特征。
2〔结构上〕推动故事情节的开展。
对上文一一照应前文、与前文形成比照
对下文一一引出下文、为后文做铺垫、埋下伏笔、设置悬念、与后文形成比照
对全文——照应全文、统领全文、总结全文。
考点二人物形象的概括与分析
一、设题形式
1、小说中的主人公是什么样的人,请简要分析?
〔6分〕
2、文中XX是一个怎样的人,请简要概括?
〔6分〕
3、请简要概括xx人物的形象特点?
〔6分〕
4、小说中xx人具有什么性格特点?
请简要概。
〔6分〕
二、注意审题
〔Dm格:
〔内在〕内在的思想品格、性情。
形象:
〔外在+内在〕是以性格为核心,还包括人物的身份、地位、经历、爱好、气质、技艺、心情等各方面
〔2〕/概括:
提炼关键词。
——每点1分
'分析:
先提炼关键词1,再结合文本加以阐释仁一每点2分
答题范示:
①勇敢坚毅:
从文……可看岀。
2舍己为人:
从文……可看岀。
3技艺高超:
从文……可看出。
三'答题技巧-一“五重视〞
1、重视文中对人物进行直接描写的句子。
〔外、语、动、心、神〕
2、重视人物的身份、地位、经历、教养、爱好、气质、教育等多方面。
3、重视故事情节。
4、重视人物所处的时代背景。
5、重视作者对该人物的评价。
〔褒/贬〕
考点三形象的作用
一、设题形式
1、文中x人物在文中有何作用。
〔好处、效果〕
2、小说中的“我〞有什么作用?
请简要说明。
3、某一人物能否删去,为什么?
4、文中反复屡次提到x人,有什么目的?
二'答题要点
1、主要人物的作用
1线索,贯穿全文,推动故事情节的开展。
2“XX〞是…代表,突出某种人物的典型性。
3折射某种社会现象,给人以某种启示,揭示主旨。
2、次要人物的作用
1线索,贯穿全文,推动故事情节的开展。
2为主要人物效劳,衬托主人公……形象。
3揭ZF或暗不主旨。
4“我〞——是故事的见证者、参与者,增强文章的真实感。
3、物象的作用
1线索,贯穿全文,推动故事情节的开展。
2以X物表现人物的形象特点。
3X物象征……,揭示或暗示主旨。
4X物反复屡次出现,使文章结构更加完整。
考点四情节内容的概括
一'设题形式
1、用简明的语言或一句话概括故事情节?
2、文中共写了哪几件事?
请依次加以概述。
——关注分值
二'答题技巧
1、理濟层次。
〔即理清故事的开端、开展、高潮、结局〕
2、寻找线索。
线索:
是贯穿整个情节开展的脉络。
可以是人、物、时间、地点、事件、情感等。
特征:
①多出现在标题②反复屡次岀现③贯穿于文章始终
例:
?
小狗包弟?
明线-一包弟;暗线-一悔恨之情
3、抓住场面。
一般场面的切换意味着一个情节的结束。
三'答题思路
〔何时何地何原因〕何人做何事
注:
括号内的内容该不该答可视具体文章而定。
灵活处理!
考点五情节的作用
一'设题形式
1、请简要分析文中某一情节的作用?
2、请就该情节的合理性进行探究?
3、请分析文中某段的作用?
〔如果该段涉及某一情节,实那么就是考情节作用〕
4、某一自然段能否删去,为什么?
〔如果删去,就难以到达这种效果〉
二、答题要点
情节的一般作用:
〔重点!
〕
〔—〕内容上:
1丰富人物形象。
表现或突岀人物的……形象特点。
2交代环境。
交代故事的时间是……、地点……、季节……等自然环境或者社会环境。
3暗示或揭示主题。
A通过……反映了……社会现象;
B通过……赞扬/批判/挖苦••••••一类人;
C通过……引发……思考。
〔-〕结构上:
4首段A总领全文;B引出下文,为后文做铺垫;C埋下伏笔;D与后文形成比照
5中间段承上启下〔过渡作用〕。
承接上文……引岀下文……,推动了事的开展
6尾段A总结上文;B总结全文;C照应标题;D与前文形成比照
归纳:
问开头情节的作用——
-一-考虑对下文、对全文的作用
问中间情节的作用
-一-考虑对上文'对下文'对全文的作用
问末尾情节的作用——
一--考虑对上文、对全文的作用
〔三〕表达上:
7A设置悬念,吸引读者阅读兴趣;B引人深思、发人深省'令人回味。
8使用了插叙/倒叙/补叙等手法+手法作用
插叙作用:
插入……情节,使文章内容更加完整。
倒叙作用:
先说……,再说……,使故事充满悬念,吸引读者阅读兴趣。
考点六标题的含义和作用
一、小说标题的含义〔双重或多重〕
1.外表意义与深层意义。
〔指代意义或比喻意义〕例:
?
变色龙?
表层:
善于变色的蜥蜴。
深层:
代指见风使駝的沙皇警察。
2、一语双关、主旨意义。
例:
?
爸爸的花儿落了?
一方面:
夹竹桃凋谢了
另一方面:
父亲去世,也预示着我长大了。
二、小说标题的作用〔好处/效果/能否替换〕
〔-〕内容上
5贯穿全文,起线索作用・推动着故事情节的开展。
例:
?
项链?
〔三〕表达上
6设置悬念,吸引读者阅读兴趣;引人深思、发人深省。
例:
?
先下手为强?
?
钢铁是怎样炼成的?
7运用手法〔象征、比喻、双关、比照〕,生动形象、意蕴丰富。
例:
?
变色龙?
考点七环境描写的作用
一、设题形式:
直接问-一-文中某处的环境描写有何作用?
间接问——请就文中划线局部的句子/某段简要分析其作用?
二'答题要点:
■自然环境的作用:
〔-〕内容上
1衬托、映衬人物的心情或形象。
2交代环境。
A交代……时间地点季节〔自然环境〕
B交代……时代背景、暗示……社会环境。
〔社会环境〕
C营造……气氛,奠定感情基调
3揭示暗或暗示主旨主题。
〔-〕结构上
1对上文:
照应照应上文;与上文形成比照
2对下文:
引出下文,为后文做铺垫;埋下伏笔;与后文形成比照
3对全文:
推动故事情节的开展。
4对标题:
照应、照应标题
〔三〕表达上
手法:
白描、虚实相生、想象联想、细节描写等■社会环境的作用:
1交代人物的生存环境、社会关系、时代背景等。
2影响人物的性格或形象,决定人物的命运走向。
3揭示文章主题主旨。
常考考点及答题步骤简图
人物形象:
①点特点②说依据③明作用
厂形象事物形象:
①点特点②说依据③明作用
景物形象:
①描图景②点意境③明作用
j炼字:
①释字义②描图景③明作用
■
诗歌语言语言风格:
①点风格②说依据③明作用
诗眼:
①点诗眼②析原因〔全诗分析〕③明作用
〔修辞手法]
表达技巧丿表现手法>①点手法②析运用③明作用
表达方式
结构思路
思想内容情感
考点一鉴赏古代诗歌形象
一、人物形象
〔-〕提问方式:
1、请简要分析本诗中诗人的形象?
〔诗人自己〕
2、请分析诗中的人物形象?
〔诗中之人〕
3、诗中的XX的有何形象特点?
请简要分析。
〔-〕解题方法
1、借助意象。
找意象一一判断色调〔冷/暖〕一一推敲人物的情感倾向或心情
2、抓住描写的句子。
人物的形象往往通过外、语、动、心、神等细节描写来表达。
3、结合背景
知人论诗
〔三〕答题步骤
1、点特点:
用简练的词语概括人物形象特点。
如:
①不慕权贵'豪放洒脱、傲岸不羁
2心忧天下,忧国忧民的形象
3寄情山水,归隐田园的隐者形象
4怀才不遇,壮志难酬、才不见用、报国无门的形象
5矢志报国,慷慨愤世的形象
6友人送别,思念故土、亲人的形象
7献身边塞、反对征伐、渴望建功立业的形象
8爱恨情长的形象
2说依据:
即结合诗句具体分析,诗人是如何表达该特点的。
找依据
3明作用:
形象的典型意义、表现主题'表达情感。
〔四〕答题模板
本诗塑造了一个〔内外特点的词〕的〔身份称谓〕形象。
通过诗中……的描写,表达了诗人〔原因+感情基调的词〕之情。
附:
身份称谓:
隐士、将军、战士、思妇、怨妇、游子、慈母、帝王、官吏'平民百姓、文人/诗人
♦典型例题
贫女
秦韬玉①
蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。
谁爱风流高风格,共怜时世俭②梳妆。
敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线③,为他人作嫁衣裳。
【注】:
①秦韬玉,应进士不第,在宦官田令孜府中做幕僚,后来被荐为工部侍郎。
②俭:
通“险〞,怪异。
时世:
当代。
白居易?
新乐府•时世妆?
:
“时世妆,时世妆,出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥,双眉画作八字低……〞③压金线:
用金线刺绣。
压:
手指按住,刺绣的一种方法。
分析诗中所塑造的人物形象。
答:
本诗塑造了一位风采优雅、勤劳能干、品德高尚却哀伤愁苦的贫女形象。
她针线刺绣精巧,但生于蓬门陋户,伤叹无媒人可拖,只能为他人作嫁衣。
诗人借贫女这一形象表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懣不平的思想情感。
二、事物形象
〔-〕事物形象:
多指咏物诗或杂诗中的某一物象的形象特点。
〔-〕提问方式:
1.诗中描写了某物怎样的形象,请简要分析?
2、XX物具有怎样的特点?
〔三〕答题步骤
1、点特点。
〔外在+内在〕
2、说依据〔结合诗句说明〕
3、明作用。
〔托物言志/以XX自喻,寄予了作者…情感〕
〔四〕答题模板
“XX〞物具有〔外在+内在〕特点,〔结合诗句说依据〕,诗人托物言志/以XX自喻,寄托自己〔原因+感情基调的词〕情感/志趣/理想抱负。
♦典型例题
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当模粮①,况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
【注】①棋粮:
干粮。
首句典岀屈原?
离骚?
“夕餐秋菊之落英〞句。
②政:
通“正〞O
颔联描绘了怎样的野菊形象?
答:
颔联描绘了野菊生长于山野'花色渭淡、香气渭新、不因无人欣赏而自减其香的形象特点。
上句重在外在形象描写,下句重在内在精神表达。
诗人以“野菊〞自喻,表达自己不媚俗不邀宠,不因外部环境而改变自身的高洁情操。
三、景物形象
〔―〕意象与意境
意象:
客观存在的物体,诗人感情的载体。
即诗中景物,如浮云'孤舟、流水'落花。
意境:
由意象组合在一起在人的脑海中形成的主观想象的画面。
〔-〕提问方式
1、这首诗营造了一种怎样的意境/气氛?
2、这首诗〔某诗句〕描绘了一幅怎样的画面?
3、这首诗写了哪些景物/意象,有何特点,抒发了诗人怎样的情怀?
〔三〕答题步骤
1、描图景:
用自己的话描绘诗中的图景画面。
〔类似于翻译〕
2、点意境/气氛:
概括景物所营造的特点
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