《小巴掌童话》知识点.docx
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《小巴掌童话》知识点
《小巴掌童话》知识点
《小巴掌童话百篇》知识点
1、“她有长长方方的面孔,她有像妈妈一样温柔亲切的脸颊。
每当她亲着我的脸——她就在我的耳边轻轻地讲故事。
”这段文字选自《她的故事,就是我的梦》,这里的“她”是(A)
A.小枕头
B.被子
C.童话书
D.布娃娃
2、《惹人发笑的喷嚏》中,调皮的小熊是在什么时候打了个惹人发笑的喷嚏?
(C)
A.开学典礼时
B.看电影的时候
C.拍毕业照的时候
D.吃饭的时候
3、“也许是半路上吹风受凉了,小胖墩儿一到家就犯病了,他躺在床上直喘气,还发烧,难过极了。
小胖墩儿突然想起了大嘴巴的话,就说:
‘快……快……快找大……大……大嘴巴来!
’”这段话出自《小熊要找的“大嘴巴”》,小熊要找的“大嘴巴”是(C)
A.鳄鱼
B.蛤蟆
C.鹈鹕
D.河马
4、《大侦探和他的助手》中,田鼠是豪猪大侦探的助手,他的特点是(A)
A.记性不大好,爱忘事
B.贪吃
C.是个酒鬼
D.喜欢唱歌
5、“两个好朋友,难分又难离,就是变成小虫子,也要在一起……”这首歌出自《变成小虫子,也要在一起》。
歌中的“两个好朋友”指的是(A)
A.田鼠和鼹鼠
B.松鼠和鼹鼠
C.土拨鼠和松鼠
D.田鼠和土拨鼠
6、在《穿裙子的.男孩子》中,我见到的穿裙子的男孩子是(D)
A.花狗弟弟
B.河马哥哥
C.山羊皮皮
D.小熊胖胖
7、在《熊猫烹饪学校》中,创办“熊猫烹饪学校”的是(C)
A.熊猫爸爸和熊猫妈妈
B.大熊猫和小熊猫
C.熊先生和猫先生
D.熊小姐和猫小姐
8、在《森林和风》中,去遥远的草原请来风弟弟的是(A)
A.花翅膀的小鸟
B.香香的素馨兰
C.顽皮的小猴子
D.可爱的小松鼠
9、在《山里最长的故事》中,讲山里最长的故事的是(B)
A.小鸟儿
B.山泉姑娘
C.老松树
D.小鱼儿
10.在《摇摇摆摆的旅行队》中,山羊问鸭子:
“是谁的帮助,使你们旅行取得成功的呢?
”鸭子们的回答是(A)
A.信心和团结
B.智慧和友谊
C.爱心和团结
D.信心和勇气
11.在《像音乐和像锤子的敲门声》中,爸爸妈妈认为小土拨鼠什么时候回家的敲门声像音乐?
(B)
A.月亮升起时回家
B.放学后准时回家
C.从朋友家做客回家
D.看完演唱会回家
12、在《帮水獭奶奶挠痒痒》中,帮水獭奶奶挠痒痒的是(A)
A.小河狸
B.小水獭
C.小鸟
D.小鱼儿
13、在《懂猫国语言的粼粼》中,最先知道粼粼懂猫国语言的是(A)
A.小路路
B.小青青
C.小莎莎
D.小丁丁
14、在《找朋友》中,狗找到的真正的朋友是(D)
A.松鼠
B.猫
C.刺猬
D.袋鼠
15、在《后悔的小刺猬》中,小刺猬后悔自己(A)
A.任性
B.挑食
C.懒惰
D.粗心
16、“他怎么也飞不好,每次,妈妈耐心地教他飞翔,他不是掉在地上,就是差一点儿撞在崖上。
好几次,他想打退堂鼓了……可是,当他的目光和母亲充满着希望的眼神一相遇时,他马上把差点儿冲出口的话咽了下去,又默默地练习飞行了。
”这段话出自《希望和失望》,句中的“他”指的是(B)
A.小鹰
B.小秃鹫
C.小鸽子
D.小喜鹊
17、在《躲在树上的雨》中,给小鼹鼠送来一阵雨,一阵躲在树上的夏雨的是(C)
A.风婆婆
B.云姐姐
C.小黑熊
D.小猴子
18、《小巴掌童话百篇》的作者是(A)
A、曹文轩
B、张秋生
C、冰心
D、李峤
19、《雨天的歌》中,熊姑娘给雨天带来三支歌:
啦啦,噼啪,(C)
A、滴滴
B、答答
C、滴答
D、吧嗒
20、《夕阳与大海》中,夕阳之所以那么美,是因为有了谁的映衬?
(A)
A、大海
B、海浪
C、鳕鱼
D、海鸥
21、《傍晚,有两朵云》中,两朵云为什么会互相变换?
(C)
A、像马的那朵云,羡慕牛的踏实勤奋
B、像牛的那朵云,羡慕马的豪迈奔放
C、马和牛都是值得羡慕的
D、他们很贪玩
22、《三张绿叶的秘密》中,三张绿叶身后藏着一个秘密,那是什么?
(C)
A、一朵花
B、一个果子
C、一颗红草莓
D、一只小动物
23、《掉在水里的房子》中,小刺猬的房子真掉到水里了吗?
(B)
A、是
B、不是,那是倒影
C、不是,被风刮走了
D、不是,被动物破坏了
24、《五颗蜜蜜甜的葡萄》中,小松鼠们送给妈妈的是怎样的葡萄?
(D)
A、最熟
B、最大
C、又小又青的
D、最熟、最大、最好的
25、《海狮弟弟打雪仗》中,妈妈为什么要叫孩子们多吃一点?
(B)
A、食物很美味
B、多长些脂肪,冬天变得不怕冷
C、长得快些
D、妈妈捕到很多食物
26、《河马先生的魔术》中,狐狸想摸出个什么?
(C)
A、一只苹果
B、一只刺猬
C、一只大白鸽
D、一个玩具
27、《青蛙作家》中,青蛙先生写的书名叫(C)
A、《讲给老蛤蟆爷爷的故事》
B、《讲给螃蟹先生的故事》
C、《讲给没尾巴蜥蜴听的故事》
D、《讲给鹅大姐听的故事》
28、《粉红色的魔椅和蓝精灵》中,小黑兔帮过朋友哪些忙?
(D)
A、帮山羊翻过地
B、帮小松鼠捡过松球
C、救过掉下水的小刺猬
D、以上多是
29、《但愿》中,小白桦希望自己有什么下场?
(B)
A、运去做家具
B、做木浆,做成纸,让小朋友画画
C、去架桥
D、去做铁路上的枕木
30、《小熊黑黑和明天》中,什么事是它今天做的?
(D)
A、扫地
B、整理玩具柜
C、画图
D、什么事也没做
31、《熊奶奶嘴边的糖屑儿》中,熊奶奶嘴边的糖屑儿哪来的?
(C)
A、天上掉下来的
B、自己长出来的
C、亲了吃芝麻糖的孙子沾到的
D、吃了芝麻糖
32、《彩色的小雨点儿》中,小雨点儿刚从天上下来的时候,穿着什么衣服?
(C)
A、紫色
B、黄色
C、没有衣服
D、绿色
33、《两颗燃烧的小星星》中,熊爸爸看到的两颗小星星是(A)
A、小黑熊两只期盼的眼睛
B、两颗小星星
C、两盏小灯
D、两个窗花
34、《给狗熊奶奶读信》中,谁给狗熊奶奶读的信让熊奶奶很高兴?
(B)
A、河马
B、夜莺
C、大象
D、老虎
35、《我的一份呢》中,小野猪向犀牛奶奶要一份什么?
(C)
A、一盘汤
B、一份蛋糕
C、一份劳动
D、一杯茶
36、《熊先生的罚款单》中,森林新法令是?
(B)
A、禁止随地大小便
B、禁止随地吐痰
C、禁止随地乱扔垃圾
D、禁止乱摘花朵
37、《给小母鸡姐姐保密》中,谁下了一个蛋?
(C)
A、小兔子下了个兔子蛋
B、小松鼠下了个松鼠蛋
C、小母鸡下了个鸡蛋
D、小刺猬下了个带刺的刺猬蛋
"用计算器计算稍复杂的小数加、减法"教学设计
[教学内容]:
教科书第53—55页
[教学目标]:
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
[教材简析]:
例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。
“试一试”继续通过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
[教学过程]:
一、谈话导入,激发兴趣
谈话:
同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境,解决问题
1、教学例4
(1)出示例题,理解题意。
谈话:
怎样用计算器算出她一共用了多少元?
(2)先让学生独立思考,然后指名回答。
在全班交流中达成共识:
只要把“金额”一栏的数据加起来。
(3)提问:
那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?
先让学生自己试着按一按,再交流方法。
学生的方法可能有:
①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。
②先按“·”再按“8”,显示“0·8”,就是买铅笔的钱数。
(4)尝试计算。
(5)集体校对。
提问:
怎样才能计算得又对又快?
学生的想法可能有:
①先记牢这个数,然后再按。
②看到零点几的小数,可以直接按小数点和小数部分,这样能节省计算时间。
③按好一个数,还要看看显示屏,核对一下。
④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
(1)提问:
如果李芸付出100元,应找回多少元?
请你用计算器算一算。
(2)学生尝试用计算器计算。
(3)小结:
用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课题),确实非常快捷,正确率也高。
[设计意图:
用计算器进行计算时,为确保计算的快捷和正确,核对和验算很重要,通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式,顺应了学生使用计算器的需要,也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。
]
三、巩固练习,应用拓展
1、完成“练一练”
(1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数。
(2)交流计算的注意点。
在讨论交流中使学生明确:
先记牢一个数,然后再按,按好后注意核对,提高计算的正确率。
2、完成练习九第6题
(1)提问:
你是怎样列式的,结果是多少?
(2)学生各自用计算器计算这四题。
(3)同桌互相出题并借助计算器解答。
3、练习九第8题
(1)理解题意。
先让学生观察这张收支情况统计表,说说每栏表示什么含义。
(2)思考:
怎样算“小明开学缴费”后的余额?
先让学生独自思考,再指名回答。
在交流中明确:
只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元,就能算出小明开学缴费后的余额。
(3)明确各项余额的算法。
让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额?
重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。
(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额,集体校对答案。
(5)拓展延伸。
谈话:
我们也能像小明一样,学记自己的经济小帐本。
设想一下,如果要你来统计每月零花钱的收支情况,你准备怎样来设计这张统计表?
希望同学们持之以恒记好经济帐,合理支配自己的零花钱。
[设计意图:
通过用计算器计算开支情况,使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。
并且联系生活用数学,让学生学记经济帐,从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。
]
4、练习九第9题
(1)学生先用计算器计算前三题。
(2)汇报结果。
前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。
(3)提问:
观察一下,这三题的答案有什么规律?
学生的想法可能有:
①个位上的数一个比一个多1。
每个数的末尾都是9。
②小数中间“8”的个数和个位上的数一样。
(4)根据这些规律填出最后一题的得数。
[设计意图:
让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律,一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力,另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象,从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学,产生对数学学习的好奇心,激发学习数学的兴趣。
]
四、全课总结
今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。
通过这节课的学习,你有什么体会?
五、课堂作业
练习九第7题。
- 配套讲稿:
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- 小巴掌童话 巴掌 童话 知识点