春统编五年级语文下册第三单元测试题含答案1.docx
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春统编五年级语文下册第三单元测试题含答案1
2020年春统编五年级语文下册第三单元测试题(含答案)
(时间:
90分钟分值:
100分)
(本单元内容:
《综合性学习:
遨游汉字王国》)
一、正确、工整地抄写句子,力求匀称、美观。
(3分)
横平竖直显功力,一字多义添神秘。
。
二、选择题。
(10分)
1.下列不是形声字的一组是()。
A.钱、材、消、熔
B.放、鸭、刎、颈
C.采、笔、尖、灶
D.柴、酱、盆、瓮
2.下列关于研究性报告的说法不正确的一项是()。
A.研究报告要有标题。
B.研究报告要写出研究报告的目的,写清楚研究的方法。
C.要把研究资料整理出来。
D.要对研究资料进行详细的概括和分析。
3.关于甲骨文说法错误的一项是()。
A.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在春秋时期使用。
B.甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
C.甲骨文主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。
D.甲骨文字形图画性较强,字体也不固定,字形线条比较纤细。
4.下列不是我国制定国家语言文字法的必要性的一项是()。
A.有利于语言文字的社会应用。
B.有利于各民族之间的交往。
C.有利于促进民族团结,维护国家统一。
D.有利于汉字的流畅的书写。
5.下列关于“李”姓说法错误的一项是()。
A.传说皋陶曾任尧帝的大理官,其子孙以官名为姓,即理氏。
B.周朝末年,理氏改为李氏。
C唐朝时,“李”为国姓,大量的别的姓氏改为“李”姓。
D.全国“李”姓人口总数超过一亿。
三、连线题。
(13分)
1.在历史长河中“李”姓人才辈出,将下列人才与对应的时代连起来。
春秋末期思想家李时珍
战国时期水利专家李耳
唐代大诗人李冰
北宋女词人李白
明代医药学家李清照
2.将宋代四大书法家与作品连起来。
苏轼黄庭坚米芾蔡襄
3.将作品与对应的字体连起来。
楷书草书行书隶书
四、根据自己了解的《遨游汉字王国》,完成下面的填空。
(15分)
1.甲骨文是刻在 或 上的文字。
2.金文是铸刻在 上的文字,又称为铜器铭文。
3.楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称,他们分别是唐朝的、、和元朝的。
4.是一门独特的艺术。
古往今来,我国涌现了许多著名的,他们的书法作品是艺术中的珍品。
5.在语文综合性学习中,可以通过、、
等途径查找有关资料。
6.汉字在漫长的发展演变过程中,字体发生了很大变化,其中以甲骨文、
、、、楷书五种字体最为典型。
五、歇后语练习。
(12分)
1.将下列歇后语补充完整。
(1)孔夫子搬家——
(2)打破砂锅——
(3)和尚打伞——
(4)井底青蛙——
(5)竹篮打水——
(6)瞎子点灯——
2.将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。
填序号。
(1)小亮爱动脑筋,总喜欢()。
(2)王刚和李明下了几盘棋,刘军问李明:
“你胜了几局?
”李明皱着眉头说:
“()。
(3)这把锁已经坏了,你再修理也是(),不如再买个新的。
(4)我们要有长远的打算,可不能()。
(5)这位商人制造假货,最后被没收了财产,一无所有,真是()。
(6)妈妈生气地指着我说:
“你竟敢撒谎,真是()!
”
六、猜字谜。
(5分)
1.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。
谜底:
()
2.一口吃掉牛尾巴。
谜底:
()
3.一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸。
谜底:
()
4.二兄弟,各自立。
谜底:
()
5.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。
谜底:
()
七、阅读理解。
(12分)
中国第五大发明——汉字
汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。
从甲骨文算起,已有3500年以土的历史了。
古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹,唯汉字独存。
中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹,在世界文字史上是独一无二的。
它承载了中国五千年灿烂文明,至今仍旧具有旺盛的生命力。
尤其是汉字计算机输入的优越性,使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。
汉字堪称中国“第五大发明”。
汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。
著名学者安子介先生说,“中国由黑龙江到云南,汉字全通。
”“中华文化连绵五千年,是用汉字记载的。
”“西方字母的形式,根据历史说也是由象形而来,后来变成拼音,各国文字不同,相互联结的纽带断了,结果欧洲分成大小十数个国家。
如果中国早年也走这条路,早已出现江苏国、广东国了。
我国方言这样多,汉字的语音无法在‘语音学’上统一,但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。
汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。
”可见,汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
汉字可以引发想象和联想。
由于汉字以形表意,使用汉字时观其形而得其意,其中必定有想象和联想产生。
并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此,如“日”“月”等。
会意字也是如此,如“休息”的“休”字,由“人”和“木”两部分组成,就是“人”靠着“树”歇息。
我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。
其实,有些形声字的声旁也是表意的,如“文盲”的“盲”字,声旁“亡”既表音也表意,“盲”就是“亡”了“目”。
因此,汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
汉字有利于发展大脑智力。
从神经心理学和神经语言学的研究成果看,拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”,而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”;拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用,而汉字认知中则是利用“多重编码”方式,语音、字形和语义编码兼用。
学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力,有利于发展大脑智力。
因此,从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
与中华文明共存共荣的古老汉字,具有独特的形式和经久不息的生命力。
我们要重新认识汉字的价值,充分发掘汉字的奥秘,以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
1.根据下列意思从文中找出相应的词语。
(2分)
(1)经过长时间停不下来。
()
(2)没有相同的或没有可以相比的。
()
2.下列各项与原文内容不符的一项是( )(2分)
A.汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。
B.我国在语音学上无法统一的方言,在文字使用上却是基本统一的。
C.文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字,“休”是会意字,“盲”是形声字。
D.科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。
3.“它承载了中国五千年灿烂文明,至今仍旧具有旺盛的生命力。
”
从这一句中提炼一个短语填在横线上。
完成2013年央视节目《中国汉字听写大会》的宣传标语:
(1分)
“书写的 ,民族的未雨绸缪。
”
4.选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么?
(2分)
5.你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张,是否适合使用汉字的中国人?
请说明理由。
(2分)
6.汉字可以引发想象和联想。
根据你的想象和联想把下列几个字分类。
(3分)
鸟固虎采转看
象形字:
会意字:
形声字:
八、习作展示。
(30分)
通过学习《综合性学习:
遨游汉字王国》,你对祖国的汉字一定有了很多的认识。
在你搜集体现汉字趣味的资料,把感兴趣的内容写成研究性报告时,一定有许多给你印象最深的事情,把它写下来。
题目自拟,不少于450字。
【参考答案】
一、正确、工整地抄写句子,力求匀称、美观。
(3分)
略。
二、选择题。
1.C
2.D
3.A
4.D
5.B
三、连线题。
1.在历史长河中“李”姓人才辈出,将下列人才与对应的时代连起来。
春秋末期思想家李时珍
战国时期水利专家李耳
唐代大诗人李冰
北宋女词人李白
明代医药学家李清照
2.将宋代四大书法家与作品连起来。
苏轼黄庭坚米芾蔡襄
3.将作品与对应的字体连起来。
楷书草书行书隶书
四、根据自己了解的《遨游汉字王国》,完成下面的填空。
1.龟甲 兽骨
2.铜器
3.欧阳询颜真卿柳公权赵孟頫
4.汉字书法书法家
5.查找图书网络搜索请教别人
6.金文小篆隶书
五、歇后语练习。
1.将下列歇后语补充完整。
(1)孔夫子搬家——净是书(输)。
(2)打破砂锅——问到底 。
(3)和尚打伞——无法无天。
(4)井底青蛙——目光短浅 。
(5)竹篮打水—— 一场空 。
(6)瞎子点灯—— 白费蜡 。
2.将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。
填序号。
(1)小亮爱动脑筋,总喜欢
(2)。
(2)王刚和李明下了几盘棋,刘军问李明:
“你胜了几局?
”李明皱着眉头说:
“
(1)。
(3)这把锁已经坏了,你再修理也是(6),不如再买个新的。
(4)我们要有长远的打算,可不能(4)。
(5)这位商人制造假货,最后被没收了财产,一无所有,真是(5)。
(6)妈妈生气地指着我说:
“你竟敢撒谎,真是(3)!
”
六、猜字谜。
(5分)
1.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。
谜底:
(面)
2.一口吃掉牛尾巴。
谜底:
(告)
3.一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸。
谜底:
(府)
4.二兄弟,各自立。
谜底:
(竞)
5.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中。
谜底:
(面)
七、阅读理解。
1.根据下列意思从文中找出相应的词语。
(1)经久不息
(2)独一无二
2.A
3. 文明传承
4.说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
5.不适合;西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的,而汉字是“复脑文字”,已经具有开发大脑左、右半球的作用,所以不适合使用汉字的中国人。
6.象形字:
鸟虎会意字:
采看
形声字:
固转
八、习作展示。
略。
阅读下面的文字,根据要求作文。
在生活中,我们要善于寻找和发现,用心去捕捉每一个细节。
请以《冬日里的一缕阳光》为题,写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。
要求:
文体为记叙文,内容要真实,情感要真挚,不抄袭,不套作,字数不少于800字。
【答案】冬日里的一缕阳光
当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时,寒风早已狂卷,带走等候已久的温暖。
人们
只能全副武装,以此代替太阳的照拂。
我漫无目的的行走在大街小巷,不惧寒风,不惧质疑,只为了释放心中压抑已久的苦闷,却发现适得其反。
万物毫无声息,人们行色匆匆的景象,只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街的躺椅上,慢慢地放空自己,即将迷离的双眼却忽然找到了方向。
对面凄冷的店铺里,传来一阵哭泣以及谩骂之声,许是闷得发慌了,走到店铺旁,冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。
原来是母亲管教任性小孩的戏码,越发觉得烦闷,正欲转身离去,却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上,放声大哭,心中的某根弦似是被挑动了,身体僵立在那儿,眼眸里尽是那母亲的丑态,耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。
似是逃避般的,我慌忙而走,甩开那令我不敢直视的温暖,甩开那满是冬意的凄清小街。
泪水随着家门的关阖决堤而出,没有料想到的,母亲突然出现在我面前,不断的询问我怎么了,是不是受什么委屈了,快告诉她。
发了疯般的,不停地要我告诉她原由,那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。
心中的弦被全部拨断了,化作一颗颗细珠滚落在山丘上,掩埋在泥土里。
我破涕为笑,紧紧抱住面前的人儿,不顾她的惊讶与局促。
那一刻,我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手,遍布我的全身。
我醒悟,并不再沉闷,因为我知道,不管我在外面遇到多大的难,多大的险,不管心中有多么苦闷,妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我,即使皱纹爬满了她的脸颊,银丝钻进了她的秀发,她依旧会坚定不移的望着我,盼着我幸福安康。
从那以后,打开门,即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意,我也不会逃避,因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光,冲破重重阻碍,将她最温暖的一面投射到我的身上,渗透到我的心里,将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来,就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般,温暖而又舒适。
假如“明天”还有“明天”,我愿将自身化作冬日里的一缕阳光,温暖他人,而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析:
本题考查学生命题作文的写作能力。
作文题目是“冬日里的一缕眼光”。
关键词是“阳光”,透过字面看题目的深层含义“冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢?
阳光的本意:
明亮、温暖、舒适(天气)。
可以比喻:
关爱、帮助、体贴……冬日——寒冷、阴沉(季节),可以用来比喻:
挫折、失败、伤感、孤独、消沉……(处境、情绪等)。
一缕:
细、少、珍贵。
所以题目可以用来比喻:
心情消沉时,来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励;孤独寂寞时,来自他人的陪伴;绝望无助时,来自他人的帮助……所以,作文时,写在自己内心最复杂最需要帮助的时候,有人突然相助,让自己感受到了温暖。
立意:
我因为一件什么事,心情消沉(失落、痛苦……),一件事(或一个人)给了我勇气(信心、力量……),让我的情绪由……到……起来。
我悟出了一个……道理,体会到了一种……心情。
点睛:
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死,不利于同学们发挥习作个性。
其实,我们只要把握命题作文的写作规律,一样可以写得精彩。
命题作文,审题非常关键,拿到作文题目,要解决三方面问题:
1、确定文章体裁;
2、划定取材范围;
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文,需要做到以下几点:
第一步:
精细审题。
一般情况下,审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”,明确题目的范围及重点,找准“题眼”。
第二步:
精深立意。
立意,就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂,必须正确、集中、深刻。
第三步:
精心选材。
力争用与众不同的材料,写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步:
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心,选好了材料,就要考虑文章的谋篇布局。
此外,还要精心锤炼词语,巧用修辞手法,力求让文章语言“活”起来。
阅读下面材料,完成作文。
世间万物,只要有交集,都是遇见。
人与独特的景相遇,与生活中热爱之物相遇,与熟识或不熟识的人相遇,……因为相遇,彼此丰富了生命,拥有了灵魂,促成了成长。
请以“最的遇见”为题,写一篇记叙文。
(要求)①注意文体规范和书写规范。
②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。
③字数在800字左右。
【答案】例文:
最美的遇见
人生就像一趟列车,这路途中会有许多站口,来来往往的人群会在这里上车或是下车,而这期间会有很多美好的遇见。
家•幸福的遇见
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始,从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。
是你们让我来到这个世界,能够感受到大自然的奇美壮观;是你们给予了我双眼,让我看见了美丽,看见了神奇;是你们给了我双手,让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……;在我得意时,警告我的是你们;在我快乐时,笑的最灿烂的是你们;在我退缩时,支持我的是你们;在我努力时,鼓励我的是你们……这个家,因你们而温暖。
在这趟列车上,在任何的站口,你们都将默默地一直陪伴着我,直到永远……
爸爸妈妈,能遇见你们,我很幸福。
师•温暖的遇见
从第一步迈入教室开始,从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。
在课堂上,您风味有趣的讲课方式,让本是枯燥的课堂变得格外精彩;在课下,您和我们聊学习,聊生活……那时,我们不再只是师生,在尊重的基础上,我们成为了朋友,虽然不是形影不离,但是我们却很亲切。
你带领我们畅游在智慧的天地间,让我们无穷无尽地接受清风的吹拂,雨点的洗礼……我们是树苗,老师,您让我们茁壮成长。
在这趟列车上,您陪我走了很长的路,给了我无尽的温暖,虽然在某个时候,您可能会转换另一辆列车,但是在匆匆忙忙的上上下下间,我不会忘记您,我的老师。
老师,能遇见你,我很温暖。
XX班•幸运的遇见
XX年的开学季,我正式步入中学,非常幸运,我遇见了你——XX班。
你就像是一个召唤师,把性格不同,生活不同的我们聚集在一起,组成了一个温暖的“大家庭”,让身处茫茫人海中的我们相遇,成为了同学,成为了朋友。
你是我们之间友谊的桥梁,是在知识的海洋里载我们前行的帆船,是收集我们喜怒哀乐的魔法箱,是我们中学故事的开端和结束,是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。
没遇见你之前,我根本不明白什么是集体,不明白什么是团队精神,不明白什么是浓浓的同学情谊。
是你,带我走进了这个团体,在时间地打磨下,我渐渐领悟到了其中的真谛。
——XX班,能遇见你,我很幸运。
列车在继续前行,可能许多乘客已经下车,我不知道,待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗?
但是,我会一直带着你们的期望,伴着列车前进再前进,去远方遇见最精彩的自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
审题:
这是一道半命题作文,并规定了体裁,写一篇记叙文。
从材料来看,题目中的“相遇”并不是指一般的接触,而是指令人心灵受到感染、震动的接触。
相遇的双方可以是人与人,也可以是人与物;可以是现实的,也可以是想象的;可以是快乐的,也可以是忧伤的……
此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”,通过具体的动作、对话等描写,表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思:
角度一,写自己与现实生活中的某个人相遇,这个人可以是你的亲人,也可以是你的老师、同学或陌生人,要选取相遇后心与心发生了碰撞,产生了美好情感的事,这样的内容才符合“相遇”的内涵。
比如你只身在外,身处困境,遇上了一位好心人,他热心地帮助了你,你感激万分,这样的相遇确实值得回味。
角度二,写自己与文学作品中的人物相遇,在阅读中认识了某个人物,被他的精神所感染,被他的遭遇所震撼,为他的行为所折服,这种相遇也很美。
角度三,写自己与某种物相遇,这种物可以是动物、植物或其他事物,只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。
例如你在忧伤时独自来到野外,发现了一种很不起眼的小草,它虽小得可怜,却乐观地随风摆动,它给了你启发,让你从忧伤中振作起来,这种相遇也非常有意义。
立意:
(1)最美的遇见。
(2)最难忘的遇见。
(3)最有趣的遇见。
(4)最有意义的遇见。
素材:
(1)感谢上苍,让我结识了你,在这美丽的季节,这美好的相遇。
(2)每个人生命中总有一些永恒的记忆,时光荏苒,却依然深深烙印在心底。
回忆中,一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉,清香犹存,令人沉醉于当初的美好。
(3)遇见“远方”的自己,并不是一种梦幻,它离我们并不遥远。
每个人的心中都会有一个“远方”,我们涌动着对远方无限的渴求与向往,向往着一个远方的自己。
但我们不能够空想,不通过努力,就不会遇见一个远方更好的自己。
空想“远方”是不现实的,最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。
(4)远方的人儿啊,未来的自己啊,此时的我正在期待与你相见,那时的你会是什么样呢?
想着远方的你,我就会忍不住的嘴角上扬,因为我那蓝色的理想梦就在远方。
(5)独自漫步在校园,欣赏着平日不曾关注的景色。
长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。
花朵们窃窃私语着,讨论着长廊上的各色展板。
高大的水杉泛出点点绿色,透出生命的希望,在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。
栀子花展开洁白的花朵,这是友谊的化身,弥漫的淡淡清香沁人心脾,引起人们无限的遐想。
原来熟悉的校园竟然隐藏着这么多美丽的风景,不经意的遇见却让人心旷神怡。
(6)望着眼前的高楼,那片水泥地忽然出现在眼前,很久以前,我总是在那里玩耍。
在那个炎热的夏天,我遇见了我认为最好的数学老师。
在天热得连电风扇都无力的日子里,老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。
那已是六七年前的事了,老师会心的笑容、温柔的眼神、冰棍透出的丝缕清凉,我至今仍清晰地存于脑海。
那,是一次美丽的遇见。
结构层次:
文章题目“最美的遇见”亮明观点,揭示主题。
开篇把人生比作列车,人生的每个阶段就像是一个一个的驿站,来来往往的人群会在这里上车或是下车,而这期间会有很多美好的遇见。
正文采用小标题的形式,分别写了自己遇见的家、老师、班集体,这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸,这都是“最美”的体现。
最后以
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