高考语文解题方法全集附名人素材.docx
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高考语文解题方法全集附名人素材
常用的语文解题方法
【附:
作文素材之名人】
有人认为,语文靠的是死记硬背。
其实不然,语文当然少不了记,但是也要有方法的记。
语文更重要的是思考。
只要你在学语文时,一边思考一边有方法的记,就可以把语文学得颇有成绩。
(一) 某句话在文中的作用
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二) 修辞手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:
强调,加强语气等;
5、对比:
强调了……,突出了……
6、反复:
强调了……,加强语气
(三) 句子含义的解答
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,即可。
(四) 某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为,
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六) 段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
诗歌鉴赏五步法
【第一步】 先看诗歌是哪一类(按表现手法分:
现实主义和浪漫主义:
按内容分:
田园诗、边塞诗等), 古诗一般选择唐诗宋词。
以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志。
【第二步】 到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情,要表达的志)。
【第三步】 看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融,即把握意境)。
【第四步】 做到五必看:
①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);
②必看作者(知人论世,了解作者风格);
③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);
④必看名句(中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);
⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,结合原诗内容、题干作答,不能空洞地阐述概念。
答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么。
这一点非常重要。
)
【第五步】 看看诗歌运用了哪些手法。
组织成文时一般可用这样的表达程式:
这是一首XX类型的诗,诗人摄取了XX景物组成了XX一幅画卷(或通过XX形象的描写刻画),从中寄寓了诗人XX的思想情感。
在艺术特色上,主要运用了XX表现手法,起到了XX表达效果。
或这样表述:
这首诗采用了XX(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的XX特点,表现了(突出了)XX思想、感情,起到了XX作用。
语文常见题型的解题思路及方法
就语文学科来说,如今阅读题中主观题是主流,这类题目,归纳起来,大致有以下这些:
1、“理解、认识”类。
包括字、词、句、段、章,要求谈阅读后的理解或认识。
这类题目一般应该先作字面解释,然后再谈一点自己的感悟或体会,这种体会应该是在原文基础上有所联想、有所延伸的,不可只是在原文上兜圈子。
2、“判断、分析‘手法’”类。
一般包括表现手法、修辞手法、论证方法、说明方法、描写方法等。
这种题目,一般应该先作判断,再答如何用这种方法?
作用如何?
这实际上也是一种赏析类题目,只要按这三个方面去答,就不会有遗漏。
而通常会把“如何用”这一点答漏,难以得到满分。
3、“解释寓意”类。
答题时,应注意由此及彼、由物及人,要充分发挥联想想象,揣摩作者想说而没有明说的意思,不可仅就字面意思作答。
4、“指正”类。
如“文中的‘这’指的是什么?
表明中心的句子是什么等等,这类题目相对而言比较简单,重点在于读懂上下文,从中寻找。
5、“体会含义”类。
这种题目应由表及里,可先解释字面意思,再结合语境探究它的语境义,这语境义也就是作者用在这里的含义。
6、“分析表达作用”类。
这种题目一般考察学生对作者用词准确性的体悟能力。
应该先解释字词的意思、含义,再说明有什么作用。
7、“文章结构分析”类。
①开头文字起什么作用?
一般说应该根据文体、文字特点作答。
在议论文、说明文中起总领全文的作用,在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。
②结尾文字起什么作用?
一般说是总结全文,点明题意,深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。
③开头结尾文字一起有何关系?
一般是首尾呼应,深化主题等。
④中间文字有何作用?
一般是承上启下的过渡作用。
或者是总结上文,或者开启下文。
⑤文中某段文字不要行不行?
为什么?
这种题目是考察学生运用材料或取舍材料的能力的,一般是回答“不行”,如果是插叙文字,它具有充实文章内容,帮助刻划人物,突出主题的作用。
如果是举例论证或说明,那就是论证或说明是否充分的问题。
如果是抒情议论的文字,那就可能是过渡的问题。
答题时应该具体分析作出正确的判断。
8、“叙述方法优劣的分析”类。
①顺叙:
按照事情发生发展自然顺序安排材料,脉络清楚,便于理解。
不足的是太死板,无波澜,较平淡。
②倒叙:
把故事的结局、或精彩片段放在开头,可起到设置悬念、吸引读者往下读的作用。
但一定要与顺叙结合用,“倒”的部分结束时,语言上要有交代。
③插叙:
在叙述一件完整的事件过程中,根据表情达意的需要,插入另一件事或某些交代性的文字,可以充实文章内容,有助于突出文章主题。
但也需要作一定的交代,否则容易造成叙述混乱。
具体答题时,应该根据题意作出判断。
9、“叙述人称优劣分析”类。
①第一人称:
给人真实感,令人信服,便于直抒胸臆。
但限制了人的视野,叙述空间狭小。
②第二人称:
便于交流感情,给人亲切感,便于抒情。
但有环境限制,有明确的倾诉对象。
③第三人称:
视野开阔,便于客观描述,但缺少真切感。
具体答题时,可根据题目要求,若是问为什么要用这种人称,那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?
那就应分析另一种人称的缺点。
10、“表达方式的分析判断”类。
常见题型有:
①指出叙述的要素、线索、组材顺序等。
这类题只须据有关知识答题即可。
②分析环境(景物)描写的作用。
一般来说就是交代人物活动的环境、背景,烘托人物的心情,为故事情节的发展作铺垫,突出人物性格等。
③判断人物描写的类型。
人物描写从描写对象来分,可分为肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神情描写等。
一般是起刻划人物性格的作用。
从描写角度来分可分为正面描写和侧面描写。
侧面描写主要是烘托、突出描写对象。
④议论抒情的文字在记叙文中的作用是什么?
一般是起画龙点睛、升华主题、或承上启下的过渡作用。
⑤指出说明方法及其作用。
常见说明方法有:
下定义、举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引资料、配图表等。
其作用都是为了说明事物的某一特征。
⑥指出论证方法及其作用。
最基本的论证方法有:
摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理。
特殊的有对比论证、类比论证、推理论证、归谬论证、举例论证等。
其作用都是为了证明某一个观点,答题时要把这个观点找出来。
11、“概括大意”类。
先找其文或段的中心句,如果没有明显的中心句,就浓缩段意或句意。
12、“仿写”类。
其题型有仿词、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、发散仿几种,所以答这类题时,首先应看清楚题目要求,再分析例子的特点,然后根据例子的特点来仿写。
13、“联想”类。
这类题又有不同的要求,有的要求正面联想,有的则要求反面联想。
其答题思路一般是先确立相似点,然后以相似点为出发点,展开联想,寻找正确答案。
14、想象写作题。
这类应先找到想象的基点,在此基础上,展开想象,奋笔抒写。
15、“对联”题。
应了解对联常识,注意对仗。
16、文章修改题。
常见类型有:
①用词不当或不准。
②重复啰唆、语言不简洁。
③句式杂糅,不通顺。
④中心句与支撑句不合。
⑤句式不当,表意不准确。
⑥句序不当,不合逻辑。
⑦各部分缺乏衔接。
⑧首尾缺乏呼应。
⑨扣题不严或不扣题。
⑩标点用法错误。
了解了上述常见错误后,拿到修改类的题目,就可从以上方面去考虑修改,先找到错误,然后作些修改。
诗歌鉴赏答题格式
1.人物形象:
身份+性格
2.诗歌意象、含义:
表层含义+深层含义(即解释诗句)
3.所抒感情:
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
4.体会意境:
客观形象+主观感受+交融了什么意境
5.品味关键词句:
含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
6.赏析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
7.赏析表达方式:
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
8.赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
9.概括评价诗歌内容:
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
诗歌类别:
山水田园、边塞、咏史怀古、咏物、咏怀(包括羁旅、思乡、登临和闺怨)等
情感:
忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨
语文答题技巧
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案。
3.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点。
二、感想启迪类
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答。
2.联系自己或社会实际情况,引发感悟。
3.遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。
4.偷梁换柱法:
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、词句品味类
1.词语品味:
A.了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞手法,体会词语的形象、含蓄。
2.句子品味:
A.看句子是否富有哲理:
如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同):
陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴。
C.从修辞的角度分析:
比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。
★答题方式:
我认为……美在……它表现了…….
四、献策举例类
1.问题献策分类
A.自然环境问题:
大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题:
农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题,问什么答什么,切忌答非所问。
B.所提出的方法措施必须是可行的、有助于解决实际问题的,切忌纸上谈兵空想主义。
C.创新、发展
五、句子仿写类
一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。
修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,仿写也就不难。
在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,
例如:
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
我们通过审题可以知道:
1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等。
六、语言准确类
1.“××”词好在哪里?
★答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
2.“文中加点的词语能否删去”:
这样的题目可分四步:
1:
判断,一般是不能删。
2:
解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制。
3.比较:
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“……”,与实际不符,不符合原意等。
4.结尾一定要有这样的句子:
这体现了(说明了)语言的严密性、准确性与科学性。
★答题方式:
不能,删掉了“××”词,句子的意思就变成了……,显得绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了语言的准确严密。
七、文段结构类
(一)要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置,选择它在文中的作用类别。
如果用在文章的开头,主要是:
引起下文,总领全文,引出悬念,开门见山、点题、埋伏笔等。
如果用在文章的中间,主要是:
承上启下,总结上文,引出下文等。
如果用在文章的结尾,主要是:
总结全文,照应开头(题目),深化文章的主旨,画龙点睛等。
2.概括段意
★答题方式:
段意+作用
(二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换(一般不行)
2.判断这些文段之间的顺序关系:
并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式:
不能调换(删掉),原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换(删掉)后不合逻辑。
八、修辞手法作用类
1比喻:
就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
其作用主要是:
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2借代:
不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
作用:
能起到突出形象,使之具体、生动。
3夸张:
指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用:
烘托气氛,增强联想,给人启示;可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣
4对偶:
是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
作用:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
5排比:
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用:
增强语言的气势,强调内容,加重感情。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问:
无疑而问。
往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用:
引起读者思考。
用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
7反问:
:
也是无疑而问,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
作用:
加强语气,增强表达效果,起强调作用
8拟人:
使事物人格化。
作用:
倾注作者情感,使语言富有神采,
9反复:
由两个或两个以上相同的词语或句式构成。
作用:
起强调、突出作用。
★答题方式:
这一句采用了……的修辞手法,能…....(作用),论述了……(内容)。
九、说明方法作用类
1.举例子:
使文章更具体、更有说服力,更好地说明了事物的特征
2.下定义:
完整、科学、准确地揭示了事物的本质特点,使之与其他事物相区别。
3.列数字:
更科学、准确、具体地说明了……的……特点。
4.打比方:
形象生动地说明了……事物特征。
5.分类别:
条理清楚地说明了……
6.作比较:
使被说明的事物特点突出(答题要结合内容)。
或,突出了……(寻找比较点)。
7.列图表:
直观形象地写出了……。
8.作诠释:
对事物的某些特征作一番的解释。
9.摹状貌:
(类似于描写)生动形象地表现了……。
10.作引用:
更有说服力地说明了……。
★答题方式:
这一句(段)采用了……的说明方法,说明了……事物的……特点,起到……的作用。
十、概括议论文论点类
方法:
1.论点出现的形式和位置:
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。
位置:
①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2.当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:
需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。
3.要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。
十一、根据短文提出的观点补充举例类
一定要看清要求举什么样的例子,是名人的还是其他的。
1.可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。
2.也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,胡编乱造。
★答题方式:
人物+事例+简短评价
十二、论证手法及其作用类类
1.举例论证:
运用具体事例,真实可信,更有说服力,有力地论证论点。
2.道理论证:
引用名言,具有权威性,有力地论证论点
3.比喻论证:
道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。
有力地论证论点
4.对比论证:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
有力地论证论点(答题要结合内容)
注意:
答论证方法的作用时,先从内容上考虑,再从论证角度考虑,“有力地论证论点”一句必不可少。
找论证方法时,按比喻论证,对比论证,举例论证,道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式:
这一段(一句)运用了….论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
十三、环境描写的作用类
1.社会环境描写的主要作用:
A.交代作品的时代背景。
B.回答时须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
以《孔乙己》为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用:
A.烘托、渲染……气氛,为下文埋下伏笔。
B.表现人物……的心情。
C.暗示社会环境。
D.结合具体语境。
设置了……的背景,烘托形象,深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力。
E.散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征,为后文作铺垫。
环境描写的作用——可以从以下六种情况判断:
是否烘托了人物的心情;是否渲染了气氛;是否设置了背景;是否烘托了人物形象;是否深化了主题;是否推动情节的发展。
十四、表达方式作用类
常见的表达方式如:
记叙、描写、议论、说明、抒情。
记叙:
要结合具体语言环境来分析。
抒情:
引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛。
说明:
明白事情的来龙去脉
描写:
身临其境,栩栩如生
议论:
点明中心,升华主题
★答题方式:
本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到……的作用。
十五、塑造人物的手法及其作用类
塑造人物手法包括:
语言、动作、神态、肖像、心理(正面、侧面、细节)描写。
★答题方式:
本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等。
十六、指代词指代对象的判断类
常考的指代词有:
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……。
方法:
一般是往前找;找到后,将其内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺。
答疑解惑
1.做阅读题应该怎样把握时间?
阅读科技类文章,应抓住它的要点,不一定非得把全文都读得特别透彻,关键是抓住题目要求考生准确理解的信息。
把握住这一信息,就可以比较快地进入实质性问题,如此,这道题目就可以很快解决。
具体时间,每个人的实际情况有所不同,对于一般能力的同学来讲,大概十分钟左右能够解决。
文学作品类文章的阅读,包括新鲜信息的容量相对较少,要考查鉴赏和分析的能力可能性大。
对这类题要有相应的答题技巧,时间,大概有十分钟或者十五分钟就能解决。
2.怎样做文学鉴赏题?
应该把握几个要点:
一、用什么手法;二、这个手法的基本作用;三、它对于表达文章的中心有什么意义,起到了什么样的作用。
还有就是需要略作分析,在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁,这样就能够在现代文阅读的文学鉴赏题中获得比较理想的成绩。
3.作文的主题直接写出来好,还是含蓄一点好?
对考场作文来说,直接写出主题更好。
考场作文的目的很清楚,就是获得较高的分数,且读者就是两三个阅卷老师。
与其让他们琢磨半天(其实也没有时间去琢磨),为何不明白地摆在他们面前呢?
如果能很含蓄,同时又能很清楚地让捕捉到,这当然也是很好的事。
不好的就是晦涩,非常隐蔽、隐晦,老师读半天读不明白的作文不好。
考场作文不只是中心思想一个方面,整个文章的文风也应该是明朗一些,简单一些,不要过于复杂和拖沓。
4.作文题目应该注意什么问题?
最重要的是一定要写上题目。
从历年阅卷来看,总有些同学把题目忘了。
忘掉题目的损失绝不是仅仅没有拟上题目扣掉的一分、两分,题目是一篇文章的眼睛,阅卷者看到的作文没有题目,没有眼睛,肯定不会有好印象。
而且,作文的题目是引导阅卷者抓住这篇作文的要旨、线索和核心问题的,没有题目,就失去了线索,就不容易把握,所以损失不仅仅是没写题目这一点。
第二个不好的方面,就是把话题误认为是题目,例如,“假如记忆可以移植”,就认为题目是假如记忆可以移植,这样也可以,但是失去了一个利用这个文题展示文章线索的机会。
好的作文题目,头一个应该是可以提示作文的中心和主要线索的,或者这个题目可以引起读者阅读的兴趣,当然应该是精炼的,应该是带有文学意义的,这样的题目比较好。
5.怎样备考文学鉴赏题?
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表现在:
①“鉴赏评价”是现代文阅读的重要内容,它要求评说文章思想内容,初步赏析文章形象、语言及表达技巧,是以识记、理解和分析综合为基础的较高的能力要求;②初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,可能就某一方面单独命题,也可能分析归纳文章中心意思和主要内容、以及评价文章思想内容和作者观点态度结合起来命题。
在文学作品的阅读中应该把握几个要点,第一是用什么
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