幼小衔接我们在行动 主题活动计划方案 附素材 最新版 幼儿园大班活动.docx
- 文档编号:4436382
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:19.82KB
幼小衔接我们在行动 主题活动计划方案 附素材 最新版 幼儿园大班活动.docx
《幼小衔接我们在行动 主题活动计划方案 附素材 最新版 幼儿园大班活动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼小衔接我们在行动 主题活动计划方案 附素材 最新版 幼儿园大班活动.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼小衔接我们在行动主题活动计划方案附素材最新版幼儿园大班活动
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题活动计划方案附素材
今年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,幼儿园“经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:
幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
特制定本方案。
一、指导思想:
这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标:
1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。
2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施:
(一)期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的蛇尾。
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和
联系,除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系,同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(三)加强家长之间的联系。
学校帮助家长互相认识,协
助加强家长们之间的互相交流和沟通,从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备。
适时调整幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。
(四)加强小学生生活自理能力的训练,注意对学生在书写,阅读等方面的良好习惯的培养。
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,取得相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿-服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
四、具体活动安排
(一)上学期活动安排
九月份
1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接,家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
按时来园不迟到(培养幼儿良好的作息习惯)(各班老师)
3.执行活动:
美丽家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)
十月份
1.幼小衔接论坛:
我不知道大班科学教案。
“在家里如何培养幼儿的规则认识?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力,强胡普通话应用)(XXX)
3.执行活动:
走进小学看升旗(XXX)
十一月份
1.幼小衔接论坛:
“幼小衔接,主要是能力衔接,您是
6如培养孩子的分析能力?
”(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合。
发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(XX)
3.执行活动:
请小学生来做客。
(了解小学生的作息,看小学生整理书包,我不知道衔接。
观看小学生作业,与小学生进行相易。
)(XX)
十二月份
1.幼小衔接论坛“幼小衔接,家长如何培养孩子对文字的意思?
”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)
2.评比活动:
一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛,知道一分钟能做好多事,懂得珍惜时间)(XX)
3.执行活动:
自己购物过“新年”(有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(XX)
元月份
1.幼小衔接论坛:
大班。
“寒假中,家长如何指导孩子有规律地生活?
”(家长一位、老师一位)
2.到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)
(二)下学期活动安排
二月份
1.幼儿入园教育:
最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》
三月份
1.家庭教育讲座:
幼小衔接专题家长会
2.主题活动:
我的小书包
(1)自理能力大比拼
(2)童心画语——幼儿电脑绘画展(各班班长负责)
四月份
1.班级网络论坛:
在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动:
了解小学
(1)游览小学
(2)活动规则我知道
(3)制定双休日活动计划
五月份
1.班级网络论坛:
孩子要如小学了,您准备好了吗?
2.幼小衔接专题讲座:
孩子即将进入小学,你做好准备了吗(小学教师走入幼儿园)
3.主题活动:
小课堂
(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)
(2)袖珍画展示
(3)商议会:
上课常规我知道
六月份
1.班级网络论坛:
幼儿园小班英语儿歌。
孩子良好的情感培养
2.主题活动:
小学在等我
(1)“我心目中的小学”演讲比赛
(2)我喜爱的数学活动展示
七月份
1.班级网络论坛:
孩子的养成教育
2.主题活动:
我们毕业了
(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)
(2)设计制作毕业证
(3)毕业典礼——梦想从这里起飞(全体大班成员)
“幼小衔接,我们在行动”活动方案素材
“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构,并直接关系到儿童的健康成长,所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。
如何做好幼小衔接工作,不是单方面因素就能解决的,需要调动各方面因素一起做好以下准备。
一、幼儿本身应做好以下准备:
1、生理准备:
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁。
3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)
4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法。
能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2、心理准备:
目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业。
因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主,教师应善于提供材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力。
2)有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。
抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。
教师应从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力。
3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。
“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。
动手前,先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。
其次,在探索猜测和实验结果是否一致的过程中,幼儿学会了思考。
大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
4)应具备一定的社会交往能力。
因为在社会交往中,儿童会接触到不同的想法和观念,注意自己和他人的愿望、信念等心理状态,并对这些心理状态进行思考。
在大班后期,更应该加强与幼儿的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语。
如:
想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
二、幼儿园应做以下准备:
1、“环境造氛围”。
根据衔接班在幼儿园的特定地位,在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。
1)首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松愉快的学习氛围。
在幼儿心中树立一个良好的教师形象,让幼儿喜欢老师,从而喜欢学习。
2)注意改变活动室的布局,在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境,根据教学活动需要,有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。
3)带幼儿参观小学的升旗仪式,小学的早操,以及小学生上课,激发他们上学的欲望。
三、小学应做好以下准备:
做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。
小学和幼儿园都要改革,在教育形式上还要逐步靠拢,小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,增加教学趣味性,另外,还可以开展知识讲座,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。
四、幼小衔接更需要家长的积极配合,家长应做好以下准备:
自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园,社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注,就目前的幼儿园教育来说,家长们的积极配合,直接决定幼儿进步的速度。
因此,在幼小衔接方面,家长在其中起着举足轻重的作用。
首先,对于幼儿园布置的任务,家长应积极配合完成,家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。
例如:
每天回家后应先认真完成老师布置的作业,第二天能将作业及时的交给老师。
其次,家长应为幼儿设置一个安静的学习环境,将幼儿房间的玩具慢慢收起来,置办写字台、书架、台灯等,给幼儿创设一个学习的环境。
总之,搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的,需要调动多方面因素共同努力,从而促进幼儿身心和谐发展,让幼儿尽快适应小学生活,健康成长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼小衔接我们在行动 主题活动计划方案 附素材 最新版 幼儿园大班活动 幼小 衔接 我们 在行 主题 活动 计划 方案 素材 幼儿园大班
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)