课题 Unit 1 How tall are you.docx
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课题 Unit 1 How tall are you.docx
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课题Unit1Howtallareyou
课题Unit1Howtallareyou?
第1课时(总第1课时)
教学目标
1.掌握四会单词:
younger,older,taller,shorter,longer。
2.能认读句型:
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reolderthanme..
学情分析
教学重、难点
重点:
掌握形容词比较级的构成。
难点是;Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reshorterthanme..的理解和运用。
课前准备
课件
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时5分钟)
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)
1.young______2.old______3.tall______4.short______
5.long______6.thin______7.howmany______8.howold______
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.请两个孩子到讲台上T:
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.T:
Youareyoung.(板书young)
S2:
I’m12yearsold.T:
Youareyoung,too.
T:
Whoisyounger?
S1:
I’myounger(板书younger)
T:
Whoisolder?
S2:
I’molder.(板书old_older)
T:
Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.
T:
SayI’mtall.(做手势)S1:
I’mtall.S2:
I’mtall,too(板书tall)
T:
Whoistaller?
Whoisshorter?
Ss:
S1istaller,S2isshorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg:
onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters
3.T:
Howtallareyou?
S:
I’m…T:
Helpthestudentstoanswer:
I’m…meters.T:
SayAistallerthanB.BisshorterthanA.
4.小组反复操练以上句型。
5.Let’slearnpage5.听录音,仿读单词和对话
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
2.T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.61meters.
T:
WhoisolderZhangPengorJohn?
S:
ZhangPeng.
T:
ZhangPengistallerandolderthanJohn.
3.灵活运用所学单词句子。
绿色圃中小学教育网http:
//www.L
4.Complete:
Doasurveyandreport.(学生反复操练)
作业安排
1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,meter
2.课后背诵p5Let’slearn
教
学
反
思
板书设计:
Let’slearnDoasurveyandreportp5
youngeroldertaller
shorterlonger
Howtallareyou?
I’m1.61meters.
You’reolderthanme.
课题Unit1Howtallareyou?
第2课时(总第2课时)
教学目标
1、能听懂、会说单词:
hall,meter/metre,than,both
Howtallisit?
Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry,并完成任务。
学情分析
教学重、难点
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.并能在情景中运用。
课前准备
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时6分钟)
读一读,译一译;
1.younger_______2.older_______3.taller_______4.shorter_______
5.longer_______6.dinosaur_______7.first_______8.second_______
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m…meters.
T:
Whoistaller?
S:
I’mtallerthan…S:
I’mshorterthan…
Step2.新课内容展示(用时18分钟)
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircle
1.)Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.)The_____dinosauristaller.A.firstB.second
2.教读板书下列单词和重点句子:
dinosaur,That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.绿色圃中小学教育网http:
//www.L
Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
3.Let’slearnpage5.听录音,分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
T:
WhatareZhangPengandMiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutthedinosaurs.
T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.65meters.
T:
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S:
ZhangPeng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话。
Step3.合作交流,师生共建(用时6分钟)
1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示:
tallest是tall的最高级。
more是many的比较级。
作业安排
1.给父母,伙伴读读Let’stalk.
教
学
反
思
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
Let’stryLet’stalkp4
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.
2.It’stallerthanbothofustogether.
3.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
4.tall_taller__tallestmany_more_most
课题Unit1Howtallareyou?
第3课时(总第3课时)
教学目标
1.掌握四会单词:
thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。
2.能认读句型:
Howheavyareyou?
I‘m52kilograms.You‘reheavierthanme..
学情分析
教学重、难点
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型Howheavyareyou?
I’m52kilograms.You’reheavierthanme..的理解和运用。
课前准备
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时5分钟)
一、读一读,口译
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.2.It’stallerthanbothofustogether.3.Howtallareyou?
4.I’m1.65meters.
二、读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)
1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:
Whoisthin?
S:
Aisthin.
T:
Whoisheavy?
S:
BisheavT:
Yes,Aisthin.Bisheavy.(板书thin,heavy)
2.选两个个子较瘦的孩子:
T:
Theyarethin.Whoisthinner?
S:
Aisthinner.
T:
板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier.
3选两个大小不一样的书包进行比较,引出big,small.
T:
Whichisthebiggerschoolbag?
Whatcolorisit?
Ss:
Theyellowschoolbagisbigger.(板书big_bigger)
T:
Whichisthesmallerone?
Whatcolorisit?
S:
Theredone.(板书small_smaller)
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.
T:
Askoneboypupil:
Howheavyareyou?
Helphimanswer:
I’m54kilograms.
T:
Oh!
Youareheavierthanme.板书教读。
5.听录音。
学生跟读。
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
1领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
.T:
HowheavyisJim?
S:
Heis52kilograms.
T:
WhoisheavierJimorJohn?
S:
Jim.
T:
SayJimisheavierthanJohn.S:
JimisheavierthanJohn
2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调:
heavy_heavier(变y为i加er)big_biggerthin_thinner(双写加er)
3.四人一组合作学习Matchandsay然后表演。
作业安排
1.读熟Let’slearn.2.比较同学,家人用英语表演Let’slearn。
教
学
反
思
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
Let’slearnMatchandsayP7t
thin_thinnerbig_bigger(双写加er)
heavy_heavierr(变y为i加er)
small_smallerstrong_stronger(直接加er)
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.
课题Unit1Howtallareyou?
第4课时(总第4课时)
教学目标
1.能听懂Let’stry,并完成2个任务。
2.掌握句型:
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.
学情分析
教学重、难点
重点:
听懂Let’stry,流利朗读Let’stalk,掌握3个重点句子。
难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。
课前准备
课件
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时5分钟)
一、表演Let’slearn:
S1:
Howheavyareyou?
S2:
I’m…kilograms.
S1:
Youareheavier/thinnerthanme.
S1:
Howheavyishe?
S2:
He’s…kilograms.
二、读一读,连一连:
Thinnerstrongerbiggersmallerheaviergohikinggoshoping
更大的更小的更瘦的更重的更强壮的去购物去远足
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircletherightanswer.
2.板书教学重点句子:
1.)Whatsizeareyourshoes?
2.)Yourfeetarebiggerthanmine.3.)Myshoesaresize37.
3.Let’slearnpage5.听录音,分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
Q1:
WhatsizeisMike’sshoes?
Q2:
WhatsizeisWuYifan’sshoes?
Q3:
HowheavyisMike?
Q4:
HowheavyisYifan?
T:
Writethesentencesontheblackboard.S:
Understandthem.
1.)Whatsizeareyourshoes?
2.)Yourfeetarebiggerthanmine.
3.)Myshoesaresize37.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话。
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.读一读,译一译重点句子:
1.)Whatsizeareyourshoes?
2.)Yourfeetarebiggerthanmine.3.)Myshoesaresize37.
2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所3.记下笔记,读读记记:
havealooksosmallsize37looktaller
作业安排
(1)做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
教
学
反
思
板书设计:
1.)Whatsizeareyourshoes?
2.)Yourfeetarebiggerthanmine.
3.)Myshoesaresize37.
1.havealook2.sosmall3.size374.looktaller
课题Unit1Howtallareyou?
第5课时(总第5课时)
教学目标
1.能听,说,认读单词countryside,lower.Shadow,smarter,become。
2.能读懂小短文,并能完成相应的练习。
学情分析
教学重、难点
重点:
能理解小短文内容的意思。
难点:
能理解影子变化的真正原因。
。
课前准备
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时5分钟)
一、读一读,写一写(比较级)绿色圃中小学教育网http:
//www.L
tall_______short_______young_______old_______thin_______
long_______small_______strong_______big_______heavy_______
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.出示单词卡片和图画教学单词:
countryside,.shadow,lower,smarter,become
T:
出示城市和乡村的两幅图Say:
Thispictureisacity,Andthatpictureisacountryside.Writethewordontheblackboard.
T:
出示单词卡片教学单词:
shadow,lower,smarter,并板书。
教读学生跟读。
2.拿一个气球让学生吹T:
Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书become,教读。
3.T:
Springiscoming!
Theskyiscleanerandthesunisbrighter.`Canyouthinkofanyotherchanges?
Lookatthefourpicturesandtick.
4.LearnReadandwrite.
S:
学生独立阅读课文,边读边理解。
T:
学生阅读并理解下列句子:
1.Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.2.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?
3.Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.4.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.
4.Playthetapetolistentothestory.
Step3.合作交流,师生共建(用时8分钟)
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2,师生互译下列句子。
1.)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.
2.)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.
3.Finishexercise:
1.)Readandwrite2.)Readthestoryagainandfinishthedialogue.
作业安排
安排当堂作业
教
学
反
思
板书设计:
BReadandwriteP8
countryside,.shadow,lower,smarter,become
课题Unit1Howtallareyou?
第6课时(总第6课时)
教学目标
1..GothroughMainsceneP2_3
2.能读懂Storytime中的故事。
学情分析
教学重、难点
重点GothroughMainsceneP2_3
难点:
借助图片能读懂Storytime中的故事。
课前准备
教学流程设计
共性教案
个性修改
Step1:
预习温故(用时5分钟)
Mainscene
1.Turntopage2andpage3.Trytoreadandtranslatethesesentences.
2.T:
showthemeaningofthesesentences.
3.Readafterthetapetwice.
4.学生理解句子:
I’m21meterstall.I’mthetallest.It’s5tons.
提示常用单位:
长度:
meter(m)centimeter(cm):
重量:
ton(t)kilogram(kg)gram(g)
Step2.新课内容展示(用时15分钟)
1.FinishLet’scheck:
Listenandwritetheanswers.
2..FinishLet’swrapitup.(可在黑板上重新排列)
A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger
B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnierhappy-happierwindy-windier
C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter(补充)
归纳总结形容词变化规则:
A类:
直接加er
B类:
变y为i加er
C类:
双写加er.
Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加的。
2.LearnStorytime.
1.)两人一组读读故事,理解故事。
2.)Q:
Howtallisthedeer?
Q:
Howheavyisthedeer?
Q:
HowtallisMrZebra?
Q:
Whocanbethegoalkeeper?
3.)理解句子:
MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.Footballneedsteamwork.
作业安排
1)做本单元AReadandwrite部分的配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。
教
学
反
思
板书设计:
Let’scheckStorytimeP10_11
A.)tallershorteryoungerolderlongersm
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- 课题 Unit How tall are you