教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6926.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6926

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。

按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）

单项选择题

A、关注生存

B、关注学生

C、关注情境

D、关注结果

2：

（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

单项选择题

A、顺应性

B、同化性

C、重组性

D、具体

3：

理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。

（）

判断题

对

错

4：

寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）

单项选择题

A、分析问题阶段

B、提出假设阶段

C、发现问题阶段

D、检验假设阶段

5：

表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。

（）

判断题

对

错

6：

皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）

单项选择题

A、从自律到他律

B、从他律到自律

C、从道德认知到道德行为

D、从道德行为到道德认知

7：

以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。

单项选择题

A、事业感

B、自尊感

C、集体主义情感

D、义务感

8：

教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）

单项选择题

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

9：

儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（）

单项选择题

A、依从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、注意阶段

10：

根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

11：

群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。

多项选择题

A、不成文的非正式规范

B、口头的规范

C、潜意识遵循的规范

D、成文的正式规范

E、形式上的规范

12：

学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（）

单项选择题

A、心理辅导

B、心理咨询

C、心理治疗

D、心理教育

13：

记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。

单项选择题

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

14：

抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。

单项选择题

A、少年期

B、青年初期

C、青年晚期

D、成年期

15：

下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。

单项选择题

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

16：

心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。

（）

判断题

对

错

17：

先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是（）

单项选择题

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

18：

学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。

单项选择题

A、相似干扰

B、后摄干扰

C、接近干扰

D、前摄干扰

19：

一般认为，动机具有以下几种功能（）。

多项选择题

A、选择功能

B、激活功能

C、指向功能

D、调节与维持功能

E、集中功能

20：

教学过程的基本要素包括（）。

多项选择题

A、教学事项

B、教学方法

C、教学情景

D、教学媒体

E、教学目的

21：

心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。

（）

判断题

对

错

22：

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

单项选择题

A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

23：

专家具有哪些特征?

（）

多项选择题

A、专家比新手更能有效地组织信息

B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C、专家善于应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

24：

在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）

单项选择题

A、元认知

B、元策略

C、元情感

D、元监控

25：

在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

单项选择题

A、能力

B、气质

C、性格

D、认知方式

26：

自我意识发展的第二个飞跃期是（）。

单项选择题

A、幼儿期

B、成年期

C、儿童期

D、青春期

27：

为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。

这些感知规律包括（）

多项选择题

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

28：

由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

B、形象性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

29：

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

30：

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务有成功概率为（）。

单项选择题

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

31：

智商的计算公式是（）。

单项选择题

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

32：

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（）

多项选择题

A、认知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

E、外在奖励

33：

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题

A、应有的责任感

B、积极的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

34：

顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。

（）

判断题

对

错

35：

个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）

单项选择题

A、悲观感

B、习得性无助

C、自卑感

D、失败感

36：

下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。

单项选择题

A、描述

B、监控

C、解释

D、预测

37：

指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

单项选择题

A、学生

B、教师

C、学习成绩

D、教材

38：

难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

单项选择题

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

39：

心理健康具有相对性，有高低层次之分。

（）

判断题

对

错

40：

个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

41：

关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。

（）

判断题

对

错

42：

一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

43：

行为主义的基本主张是（）。

多项选择题

A、主观主义

B、客观主义

C、环境主义

D、强化

E、发现学习

44：

一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

45：

分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、学生心理感受

D、对人际关系的影响

46：

广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）

单项选择题

A、升华

B、发挥

C、表现

D、持久的变化

47：

在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）

多项选择题

A、问卷法

B、访谈法

C、教学经验总结法

D、案例法

E、教育心理实验

48：

某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。

他在这里所运用的教学活动方式是（）。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、变式

D、比较

49：

看到一朵红花，这时的心理活动为（）

单项选择题

A、感觉

B、知觉

C、视觉

D、色觉

50：

以下不属于教师教学能力的是（）

单项选择题

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

1：

答案C

解析

2：

答案B

解析题干为同化性迁移的定义。

3：

答案错误

解析

4：

答案B

解析见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。

5：

答案错误

解析表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。

6：

答案B

解析

7：

答案D

解析【解析】义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。

8：

答案B

解析

9：

答案C

解析

10：

答案B

解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

符号学习指学习符号本身代表什么。

概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

命题学习就是学习若干概念之间的关系。

11：

答案A,D

解析群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范

12：

答案B

解析

13：

答案A

解析记忆包括三个基本过程：

信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。

14：

答案B

解析

15：

答案C

解析分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。

分散思维的主要功能是求异与创新。

16：

答案正确

解析略。

17：

答案C

解析

18：

答案D

解析干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。

前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。

19：

答案B,C,D

解析一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。

20：

答案A,B,C,D

解析ABCD解析：

E项不属于教学过程的基本要素。

21：

答案错误

解析心理健康教育的对象应以正常学生为主。

22：

答案D

解析

23：

答案A,B,C,D,E

解析选项中所描述的皆为专家的特征。

24：

答案A

解析

25：

答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

26：

答案D

解析

27：

答案A,B,D,E

解析这些感知规律包括：

强度律、差异律、活动律和组合律。

28：

答案A

解析【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。

29：

答案A

解析根据问题的定义，选A。

30：

答案B

解析

31：

答案B

解析智商简称IQ。

32：

答案A,C,D

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。

33：

答案B

解析根据心理健康的概念可知答案。

34：

答案错误

解析同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。

35：

答案B

解析

36：

答案B

解析教育心理学对教育实践作用有：

描述，解释、预测和控制

37：

答案C

解析指导教学以学习成绩为中心。

38：

答案A

解析垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

题干中所说的“难易不同的两种学习”实际上指的就是两种不同概括水平的经验。

（本解析由张恩凯提供）

39：

答案正确

解析

40：

答案C

解析识记性试题。

个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒。

（本解析由张恩凯提供）

41：

答案错误

解析

42：

答案C

解析根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。

其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。

43：

答案B,C,D

解析行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。

44：

答案B

解析

45：

答案D

解析

46：

答案D

解析

47：

答案A,B

解析

48：

答案C

解析变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。

49：

答案A

解析

50：

答案C

解析教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

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判断题

对

错

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判断题

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判断题

对

错

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