宁波市北仑区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案.docx

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宁波市北仑区教师招聘《教育学教育心理》试题及答案

宁波市北仑区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案

一、选择题

1、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?

（）

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、个别差异性

【答案】C

2、“试误说”是由（）提出来的。

A、苛勒

B、杜威

C、桑代克

D、班杜拉

【答案】C

3、创设问题情境的核心是（）。

A、熟悉教材

B、了解学生

C、实施启发式教学

D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终

【答案】B

4、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A、能力

B、道德

C、态度

D、情绪

【答案】C

5、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

A、陈鹤琴

B、梁启超

C、蔡元培

D、陶行知

【答案】A

6、通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为（）。

A、自我控制训练

B、肯定性训练

C、自我强化训练

D、自我监督训练

【答案】B

7、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

A、斯皮尔曼

B、卡特尔

C、瑟斯顿

D、吉尔福特

【答案】B

8、教师的职业道德修养：

（）。

A、热爱教育事业

B、团结同志、关心教师集体

C、热爱学生

D、严于律已、勤于进取

【答案】A

9、自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（）。

A、情感成分和认知成分

B、情感成分和意识成分

C、情感成分和意志成分

D、意志成分和认知成分

【答案】C

10、班级组织建构的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【答案】A

11、皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。

A、物理知识

B、数理知识

C、逻辑数理知识

D、以上都不对

【答案】C

12、一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【答案】B

13、课程计划的中心问题是（）。

A、开设哪些科目

B、各门学科开设的顺序

C、各门学科的教学时间

D、各门学科的教学方法

【答案】A

14、学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，是（）。

A、上位学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【答案】D

15、一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

A、内在动机

B、外在动机

C、交往动机

D、无意识动机

【答案】A

16、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。

A、个案法

B、调查法

C、测验法

D、观察法

【答案】A

17、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。

A、孔子

B、昆体良

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

【答案】D

18、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

A、高等教育

B、在职培训

C、继续教育

D、终身教育

【答案】C

19、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。

A、不平衡现象

B、不协调现象

C、停顿现象

D、起伏现象

【答案】D

20、以下各选项中，不属于文化的物质形态的是（）。

A、文物

B、民族价值观

C、古建筑

D、工艺品

【答案】B

21、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（）。

A、《大教学论》

B、《教育学》

C、《政治学》

D、《普通教育学》

【答案】D

22、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。

A、平行管理

B、常规管理

C、民主管理

D、目标管理

【答案】D

23、教师职业的特殊要求是教师应具有（）。

A、组织能力

B、调控能力

C、管理能力

D、教育能力

【答案】D

24、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【答案】C

25、教育目的要回答的一个根本问题是（）。

A、教育培养什么样的人

B、教育怎样去培养人

C、教育内容

D、教育的方向

【答案】A

26、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

【答案】D

27、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。

A、反映活动从未分化向分化、专门化演变。

B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变。

C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变。

D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。

【答案】C

28、（）是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

A、教学基本步骤

B、教学程序

C、教学组织形式

D、教学阶段

【答案】C

29、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。

A、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B、参加函授、电大课程学习

C、参加自学考试

D、脱产学习

【答案】A

30、教学的作用直接表现在（）。

A、促进教育发展

B、促进个体发展

C、促进文化发展

D、促进社会发展

【答案】B

31、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。

A、教学任务

B、教学内容

C、教学规律

D、教学原则

【答案】A

32、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

【答案】C

33、皮格马利翁效应的实验者是（）。

A、布鲁纳

B、加涅

C、罗森塔尔

D、斯金纳

【答案】C

34、按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。

A、记忆能力

B、语言能力

C、思维能力

D、行走能力

【答案】D

35、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A、原型

B、定势

C、变式

D、问题

【答案】D

36、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。

A、个案法

B、调查法

C、测验法

D、观察法

【答案】A

37、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、.和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】A

38、当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

A、片面追求升学率

B、乱收费

C、唯学历教育

D、辍学

【答案】A

39、认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（）。

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、伊拉斯谟

【答案】A

40、教师的德育能力至少应包括：

正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）。

A、说服学生的能力

B、表扬学生的能力

C、了解学生的能力

D、激励学生的能力

【答案】C

41、根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（）。

A、学科课程

B、显性课程

C、选修课程

D、综合课程

【答案】C

42、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。

A、教育的终身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

【答案】C

43、一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。

A、内在动机

B、外在动机

C、交往动机

D、无意识动机

【答案】A

44、能够激起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

【答案】D

45、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

A、直接强化

B、正强化

C、负强化

D、间接强化

【答案】D

46、实用主义教育流派的代表人物是（），所持观点是：

教育无目的论。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、裴斯泰洛齐

D、杜威

【答案】D

47、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

【答案】A

48、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。

A、人文主义教育学

B、存在主义教育学

C、实用主义教育学

D、要素主义教育学

【答案】C

49、阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化

B、整体化

C、综合化

D、日常化

【答案】A

50、（）。

是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。

A、社会适应

B、环境适应

C、人际适应

D、学习适应

【答案】A

51、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

【答案】B

52、难题提供了试题的（）信息。

A、错误率

B、通过率

C、平均通过率

D、平均错误率

【答案】C

53、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（）。

A、自身的内在需要

B、社会环境要求

C、教育要求的内化

D、个体理想目标

【答案】A

54、一个人适应现代化社会的重要方式是（）。

A、基础教育

B、高等教育

C、成人自学

D、终身学习

【答案】D

55、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。

A、个人本位的教育目的论

B、教育无目的论

C、神学的教育目的论

D、社会本位的教育目的论

【答案】D

56、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是（）。

A、联系只能为奖励提供机会；

B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；

C、多联系产生疲劳；

D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。

【答案】B

57、在德育过程中，知与行的统一，就是（）。

A、感性认识与理性认识的统一

B、读书与参加生产劳动的统一

C、上课与做作业的统一

D、理论与实践相结合

【答案】D

58、提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（）。

A、杜威

B、福禄贝尔

C、陶行知

D、陈鹤琴

【答案】A

59、“建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。

A、政治

B、文化

C、经济

D、科技

【答案】A

60、教育心理学的研究对象是（）。

A、学习的心理规

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学与教二者相互作用的心理规律

【答案】C

61、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。

A、长时记忆

B、内隐记忆

C、操作记忆

D、形式记忆

【答案】A

62、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

【答案】D

63、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关