最新语文S版三年级语文上册7 礼物教案教学设计.docx
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最新语文S版三年级语文上册7礼物教案教学设计
语文教学设计
教材:
语文三年级上册课文:
7礼物
板块:
教学设计—教案
设计思路
这篇课文讲的是作者“我”和姐姐知道家里经济出现困难了,主动要求放弃买礼物的开支,“我们”要为父母分担忧愁和责任的故事。
表现了亲情间的温暖以及懂得回报亲情的快乐和重要。
创设情境,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识、经验,充分发挥学习的主体作用,让学生自主学习;重视学生的朗读训练,让学生在朗读中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。
教学目标
1.体会重点词语、句子的意思。
体会“牺牲”的意思,感悟“我们”家人之间温馨的亲情,懂得回报亲情等。
2.有感情地朗读课文。
3.本课要求会认的字有:
压、慰、牺、牲、缝、郑、买、怨、卖、臂、吻、额、餐、伤;要求会写的字有:
压、须、拉、卧、郑、买、盒、卖、忧、伤;要求掌握的词语有:
必须、卧室、郑重、忧伤等。
重难点分析
教学重点
有感情地朗读课文,理解课文内容,边读边体会“我们”一家人之间那种温馨的情感,懂得回报他人,做一个充满爱心、敢于担当的人。
教学难点
体会亲情,体会重点词语和句子包含的意思。
课前准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1.同学们,平日里你们有收到过家人送的礼物吗?
你们有给家人送过礼物吗?
今天我们要来学习一篇课文,看看家人之间送的特殊的礼物。
它到底是什么呢?
2.板书课题。
齐读课题。
(展示课件第二屏)二、初步感知课文
(一)自由读课文,学习生字词
1.学生用自己喜欢的方式读一遍课文,标出自然段,注意读准字音,画出生字词。
2.教师范读课文。
3.拼读生字词。
(展示课件第三屏)
压低安慰牺牲缝东西郑重买扇子怨言卖掉双臂亲吻额头早餐忧伤
设置情境导入新课,自然又贴近生活,易于激发学生的兴趣。
这一环节的设计重在让学生在自读中找出生字,从而加深他们对生字的认识与记忆。
(1)自由读。
提醒同学们每个生字在字音上要注意的地方。
(2)读生字正音。
同桌互读、“开火车”读、齐读。
(3)你会用这些词语造句吗?
互相交流,看谁造得最好。
(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确,不能加字或漏字。
(二)流利朗读,理解课文
1.指名分段朗读课文,认真听他们读得是否正确、流利。
2.组织学生讨论课文讲述的内容。
(展示课件第四屏)
(1)课文中的人物主要有哪些?
(姐姐、“我”和妈妈)
(2)故事发生在哪里?
(家里)
(3)故事开始时讲了什么?
提示:
姐姐告诉“我”家里出现了困难,“我们”商量着要为家里做出牺牲。
(4)后来“我们”做了什么?
妈妈有什么反应?
提示:
“我们”找到妈妈,向妈妈表明“我们”的
态度,妈妈听了“我们”的话后整个晚上都十分开心。
(5)故事的结局是怎样的呢?
提示:
“我们”收到了想要的礼物,但“我们”的心情很复杂。
3.学生再读课文,理解感悟文章内容。
三、学写生字,巩固知识
1.出示要求会写的生字(课件展示第五屏),要
求学生仔细观察这些字及笔画在田字格中所占的位
认字识字教学应该和朗读教学相结合,让学生通过教师的引导,在朗读中巩固生字。
这一环节的设计有利于训练提高学生的分析、总结和概括能力。
识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,采用多种形式识记提升识字效率。
置,提出写这些字时要注意的地方。
2.学生写字。
仔细观察每个字,看看你发现了什么。
你觉得哪个字最难写?
3.重点指导学生书写较难和容易写错的字(可以用多种方式)。
4.老师示范书写。
(正确、美观)
5.检查订正,互相欣赏,评价谁写得好、写得美。
四、总结课文,布置作业
1.书写生字新词。
2.课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
1.检查生字词学习情况。
2.上节课同学们已经初读课文,学会了不少新的字词。
现在,请同学们自读课文,复习课文内容。
二、再读课文,加深体会
(一)“蹑手蹑脚”是什么意思?
谁愿意来表演一下?
(二)姐姐为什么对妈妈说,不要妈妈给她买答应过的扇子了?
“我”也不要颜料盒了?
(展示课件第六屏)
预设1:
姐姐听到妈妈和爸爸的谈话,知道家里没钱了,爸爸正在伤心,他们要帮家里分担困难。
预设2:
姐姐和弟弟如果还要妈妈给他们买东西,家里就更穷了,可能连饭都吃不起了。
(三)你以前知道的“牺牲”是什么意思吗?
这
篇课文中的“牺牲”又是什么意思?
(展示课件第七屏)
温故而知新,及时复习有助于学生打下牢固的基础。
这一环节的设计可以多方面考查学生的学习与思考能力。
预设1:
我从课外书上知道“牺牲”是打仗时失去了生命,比如“黄继光牺牲了”。
预设2:
课文里的“牺牲”是说姐姐和弟弟为了爸爸妈妈放弃了自己想要的礼物。
(四)妈妈的心情有怎样的变化?
你是从哪里看出来的?
(展示课件第八屏)
点拨:
妈妈经历了吃惊、惭愧、感动、快乐等一系列心情变化,这些可以从妈妈的神态中体会出来,如“妈妈吃惊地看着我们”“妈妈满脸通红地回答”“她亲吻我们的额头,流着泪微笑”“整个晚上,她都十分开心”等。
(五)你觉得课文中的姐姐和弟弟是怎样的人?
如果是你,你会像他们那样做吗?
(展示课件第九屏)
预设1:
他们是爱妈妈、爱爸爸的人,也是爱家的人。
预设2:
他们是很懂事,很孝顺的人。
预设3:
他们是有责任感的人。
预设4:
如果我家遇到困难,我也会像他们那样,不要爸爸妈妈给我买衣服、买零食了。
小结:
同学们说得真好!
我们每个人都离不开亲情,它就像阳光和空气一样,让我们健康快乐地成长!
同时,我们还要懂得回报亲情,那样生活就会变得更加美好!
三、拓展训练(展示课件第十屏)
1.课文节选自意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》一书,这本书中有许多有关“爱”的动人故事,同学们读过这本书吗?
请把你印象深刻的书中故事分享给同学。
2.同学们课后可以继续阅读品味这本书,阅读可
拓展训练旨在引导学生走出课堂,拓宽阅读面,增加积累,获得感悟与提升。
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