公开课《认识人民币》.docx
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公开课《认识人民币》.docx
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公开课《认识人民币》
《认识人民币》教学设计
教学理念:
本节课的教学适当调整了教材的呈现形式,力争体现新课标精神。
在设计这节课,想从以下几个方面体现:
1、故事导入,创设情景,激发学生的学习兴趣。
本次教学以故事的形式导入课堂,激发学生的学习兴趣,在设计1元=10角环节时,同样是以故事的形式突破教学难点的,小狗的红包里只有一张1元的,心情很失落,而小猪的红包有很多张1角的,教师带领学生数一共有10张1角的,部分学生可能就会说他们的钱是一样多的,进而探索出1元=10角。
在孩子们已经知道1元=10角得基础上,请几个学生用自己的话来安慰失落的小狗,学生在活动中加深对1元=10角的理解。
在练习的环节也是以故事带动问题,整个课堂让学生感觉就在讲小动物领红包的故事,在学生听故事的时候,让学生不知不觉已经掌握本堂课的教学中、难点。
2、人人参与,发挥小组合作的学习方式。
在设计给人民币小猪买冰淇淋需要用1元钱,怎样付1元钱这一环节时,主要是通过小组合作的学习方式来完成的.学生活动过程中明白付1元钱的方式有很多,使学生在合作交流的学习过程中分享不同的付钱方式,打破了学生认为只可以给1张1元的,或者给2张5角的这样的思维定势,有利于不同思维的碰撞,巩固了学生对1元=10角的理解和认识,提高学生合作学习的意识。
3、体现人人学习有价值的数学课改理念。
数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动,使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民币在生活中的功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的实践能力。
4、德育教育
在认识人民币环节,通过认识国徽,对孩子进行德育教育,让孩子爱护人民币,曾强学生的爱国情怀。
教学目标:
1、初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币。
2、认识人民币的单位:
元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换过程中的功能,培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重、难点:
重点:
认识较小面值人民币。
难点:
元、角、分之间的关系。
教学方法:
引导探究法
教学准备:
课件、人民币学具
教学过程:
一、情境导入。
师:
同学们看,今天老师把什么带来了?
(储畜罐)
师:
它是用来干什么的?
师:
你存下来的钱打算用来干什么?
(生自主表达钱的用处)
师:
看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生:
人民币。
师:
对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一部分人民币。
(板书课题)
二、探究新知
1.认识人民币。
师:
我们国家有哪些面值的人民币呢,想不想看一看?
(想)(师展示课件)
师:
这些都是我们常用的人民币,有没有大家认识的?
(有)
师:
现在我们来一张张认识一下它们,好不好?
(好)(出示课件)
师;这个你认识吗?
(认识….)是多少?
(1元)
师:
对,这是1元(出示1元)那谁愿意做小老师上来把它介绍给大家(请学生上台)
师:
谢谢小老师。
师:
是的,我们可以看到上面有数字1,(圈出1)
师:
那这两个字,大家认识吗?
(图片上圈出壹圆)[生:
认识,壹圆]
师:
这是大写的“壹”。
板书:
1(壹),圆是人民币的单位,咱们现在一般写作这个元。
(板书:
元(圆)),所以它是1元。
师:
一元除了纸币,还有(硬币)
师:
怎么看出它是1元?
(生回答)
师:
对,因为有数字1,单位是元,所以也是1元。
师:
同学们,这是什么?
(国徽)
师:
国徽代表我们伟大的祖国,所以我们要爱护人民币,怎样才算是爱护人民币呢?
学生自由回答(不折叠、不撕毁、不涂抹、不在人民币上写字。
)
师:
这些你都能做到吗?
生:
能。
课件出示2元的图片
师:
这张是多少呢?
(2元)
师:
你怎么认识它的?
(生回答)
师:
对,因为有数字2(板书:
2),那这两字呢?
(圈出贰圆)认识么?
生:
认识,是2元。
师:
是的,这个是大写的“贰”(板书:
2(贰)),后面的单位是元,所以表示这是2元。
课件出示5元的图片
师:
这是多少?
(5元)
师:
孩子们真棒,一眼就看出来了是5元,你怎么认识它的?
有没有孩子可以站起来说说?
(生回答)
师:
你回答的真棒,表扬他,顶呱呱,我们一起来看,这里有5,单位是元,所以它是5元。
那这两字认识么?
(圈出伍圆)生回答
师:
对,这个是大写的伍,(板书:
伍)后面是圆。
所以它是5元。
师:
认识了1元、2元、5元,赵老师这里还有一张写着5的人民币,是5元么?
(出示5角的人民币)
学生质疑:
这不是5元,是5角
师:
这是5角啊,这里明明也写着5,,怎么又不对了呢?
谁来说一说?
生:
因为它的单位是角。
师:
哪里有角?
(请学生上台指角,课件里圈角)
师:
你观察的真仔细,还是数字5,只是单位变成了角,角也是人民币的单位。
板书:
角
师:
5角除了纸币还有(硬币)(出示硬币)
出示1角、2角的图片,学生尝试认识1角、2角。
师:
这个是?
()因为上面有(),单位是(),所以是。
。
。
(1角的硬币)
师:
那这个呢?
(2角)为什么?
(出示一分、贰分、伍分的纸币和硬币图片)
师:
小朋友们,这又是多少钱呢?
(1分)
(引导学生观察这些人民币上的“分”字)
师:
我们一起来看看,上面写着()单位是(),对,分也是人民币的单位,(板书:
分)分是很小的人民币单位,只是现在用的少了,分前面有个“壹”字,就是一分。
分也有硬币。
师:
这是多少?
(出示2分)(出示5分)学生自主回答
师:
我们认识了这么多,谁来说说我们都是通过看什么来认识它们的?
(看上面的数字和单位来认识它们的。
)
师:
我们除了看数字,还要看(单位)
师:
人民币的单位有哪些?
(元,角,分),我们一起来读一读
师:
人民币的单位有:
元.角,分(带读2次)
师:
“同学们真不错,我们已经一起认识了这么多人民币,你记住了么?
记住了)
师:
请小组的同学相互认一认,说一说,桌上的人民币。
师:
同学们看这里,谁来认一认?
{后进生回答}
这张人民币是多少?
(1元)(5角)(2元)(5元)(2角)(2分)
师:
孩子们真棒,都能很快的说出人民币的面值是多少了。
2.人民币的分类
师:
同学们看,这么多零零散散的人民币,多不整齐。
怎么办?
(进行分类)
师:
可以分几类?
,你是怎样分类的?
请小组的同学把桌上的人民币分类摆在桌子上。
师:
这组小朋友表现特别好,摆好了,就坐好了。
小朋友们摆好了吧(摆好了)
谁来说一说,你们小组是怎样分类的呢?
生1:
按纸币和硬币分
师:
你们看,这样是不是好多了,还有其他分法的么?
生2:
按元、角、分
师:
说说元,角,分的都有哪些?
师:
看来,同学们都很会思考,表扬他,顶呱呱。
师:
那还有没有谁有更特别的分法呢?
生3:
按数字分
师:
你们是群爱动脑筋的孩子,通过分类,相信大家对人民币的认识更深了。
练习1:
师:
今天大家都表现特别棒,今天赵老师也来带了一些钱,你们帮我数数。
(1元2角3元8角)
2、认识元、角之间的进率关系
师:
我们去动物乐园看看,大象爷爷今天很开心给每只小动物奖励了一个红包。
小猪:
“哈哈,我有好多张,我的红包最多”
小狗:
“呜呜,我只有一张,”
师:
“小狗,别哭,别哭,我们来帮你看看吧”
课件出示小狗的红包,里面只有一张一元的
课件出示小猪的红包,里面是一角的,教师带领学生一起数
1角、2角、3角、、、、、10角
提问:
小猪和小狗的红包里,谁的钱更多
学生回答:
一样多
板书:
1元=10角(出示课件)
师:
小狗还在哭呢,小朋友们,谁来安慰安慰它
(学生尝试表达一元和十角的相等关系)
师:
小狗别哭,你的1张就抵小猪的10张呐。
齐读1元=10角。
师:
现在咱们来玩一个换钱的游戏,谁愿意?
师:
请每个小组的小组长找出一张1元的人民币,老师手上也有一张钱,咱们俩换,你愿意吗?
(首先拿一张1角的跟孩子换)
生1若同意换
师:
老师今天很开心,赚了很多钱,以后咱们天天换好吗?
点不同意的生2
生2:
不愿意
师:
那你说说,不愿意的话,你觉得我应该给你多少?
你才愿意和我换呢?
(10张)
师:
为什么呀?
(10张1角的才有1元钱)
师:
谁还愿意和老师来换钱?
(出示让孩子用2元、5元和自己的1角的换)
小马的红包里也是一元钱,每张是5角的,里面一共有多少张5角的呢?
学生先回答(2张)
教师然后引导学生数5角、10角
小猴子的红包里也是一元,每张是2角的,里面一共有几张2角的呢?
(5张)
2角、4角、6角、8角、10角
10角=1元
练习(1元换几张1角的(10),10张就写10)
1元=()角2元=()角
10角=()元40角=()元
3、认识角、分之间的进率关系
师:
你们刚刚是拿元的钱和老师角的钱换,那角和分可不可以换呢?
(可以)
师:
那你想知道它们怎么换么?
(想)那我们一起来数一数,出示课件。
1角=10分。
(板书:
1角=10分)
师:
请读一读:
1角=10分,10分=1角
师:
1分的咱们现在很少用了,可是你们的爷爷奶奶,爸爸妈妈在过去都是1分钱1分钱的攒,要攒多少分才是1角?
(10分)
师:
还想不想换钱?
(想)请每个组的小组长把1角的人民币找出来,你们组愿不愿意和老师换?
(出示1分的人民币)
师:
1张行么?
你觉得我应该给你多少?
你才换?
(10)
师:
为什么?
生:
因为10分才是1角。
板书:
1角=10分
(让孩子用2角、5角的和自己的分换)
练习1
1角=()分2角=()分
10分=()角30分=()角
练习2
完成教材53页“做一做”第1.2小题。
同学们的动手能力可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家了,你愿意接受挑战吗?
请独立完成书本第53页的做一做。
(学生独立完成,教师巡视,帮助有困难学生)
4、购物活动(买冰淇淋)
师:
天气热起来了,想不想吃冰淇淋(想),冰淇淋要一元钱,可以怎么付钱呢?
用你们的学具摆一摆,看谁摆的方法最多。
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