初中体育《弯道跑课堂实录》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育《弯道跑课堂实录》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育《弯道跑课堂实录》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弯道跑》课时计划
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”的思想为指导,结合初中生的特点,充分发挥学生的主观能动性,促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。
培养学生的自主学习和相互合作能力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与活动的积极性。
发展学生的速度、协调、灵敏素质,培养学生不怕苦、不怕累的意志品质和爱国主义精神。
二、教材分析
本节课的教材为弯道快速跑,与直道跑不同,学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力,才能沿着弯道前进。
正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。
学习和掌握弯道跑的基本技术,可充分发展平衡能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量都有良好的效果。
三、学情分析
一切教学活动都是为了学生的发展,教学是为学习的主体——学生而设计的,教学目标的实现也是通过学生来实现的,因此必须重视对学情的分析。
初二学生具有活泼好动、兴趣广泛,更乐于参与,但注意力不能较长时间集中,学得快,厌倦得快等特点。
多数为独生子女,个性较强,喜欢体育但不喜欢枯燥无趣、强迫式的体育运动,合作意识较为缺乏。
因此本人对教材的处理,从方法和手段上选择了做游戏的形式,让学生积极参与到练习中来。
四、设计思路:
本课以加速跑为教材,以游戏的形式组织练习。
在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线,充分发挥学生的主体地位,引导学生积极参与,主动体验。
让学生在自主学习的过程中学会合作交流,培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。
通过教师及时的鼓励和引导,充分调动学生的学习兴趣,从而贯彻“健康第一”的指导思想。
五、教材重点:
基本掌握弯道跑技术即弯道跑的三要素
外侧手臂摆动的幅度大于内侧手臂、两个脚的支撑点、身体向内侧倾斜程度
六、教材难点:
如何处理速度与弯道跑三要素的关系即克服离心力、保持身体平衡.
教学
内容
弯道跑
教学重点
基本掌握弯道跑技术
教学难点
克服离心力、保持身体平衡
教学
目标
1、认识目标:
让学生了解弯道跑的技术特点。
2、技能目标:
使80%学生能基本掌握弯道跑技术,并能合理运用。
3、情感目标:
培养学生勇敢、顽强的优良品质,增强学生的合作意识和合作能力。
教学程序与内容
教学活动
组织队形
时
间
一、准备部分
1、课堂常规
2、准备活动
1、体育委员整队、报告人数
2、师生问好
3、导入课题
4、提出教学目标、重难点
5、检查着装、安排见习生
1、游戏:
拨电话号码
介绍游戏方法
提出要求:
(1)手牵手保持一整体
(2)每拨完一个数都要回到起点
(3)团结协作、注意安全
2、画圆操
(1)用头颈部画圆
(2)用双肩画圆
(3)用部部画圆
(4)用膝关节画圆
(5)用左脚画圆
(6)用右脚画圆
组织:
▲
要求:
队列整齐,精神饱满
裂队、合队、分队、并队
1分钟
5分钟
4分钟
二、基本部分
1自主体验
探究学习
初步认识弯道跑
2师生齐力
掌握技能
1、教师导入,分发活动方案
2组长按活动方案组织练习
(1)双臂不摆动的弯道跑练习
(2)右臂不摆动的弯道跑练习
(3)左臂不摆动的弯道跑练习
(4)双臂摆动的弯道跑练习
3、通过感知与体验,小组讨论交流找出最合理的一种
4、教师评价
5提高动作技术,分发活动方案2
(1)左臂摆动幅度大,右臂摆动幅度小的弯道跑练习
(2)右臂摆动幅度大,左臂摆动幅度小的弯道跑练习
(3)身体内倾,左膝稍外展,以前脚掌外侧着地;右膝稍内扣,以脚掌内侧着地,左臂摆动幅度稍小,右臂摆动的幅度和力量稍大
6教师总结评价。
15分钟
10分钟
教学程序与内容
教学活动
组织队形
时
间
教学程序与内容
教学活动
组织队形
时
间
教学程序与内容
教学活动
组织队形
时
间
三.结束部分
1、集合
2、放松练习
3、小结讲评
1、学生自主放松
2、放松操
5分钟
场
地
器
材
1、录音机一台
2、挂图
3、田径场
4、文件夹4个
5、胶带
运
动
量
曲
线
图
学情分析
一切教学活动都是为了学生的发展,教学是为学习的主体——学生而设计的,教学目标的实现也是通过学生来实现的,因此必须重视对学情的分析。
初二学生具有活泼好动、兴趣广泛,更乐于参与,但注意力不能较长时间集中,学得快,厌倦得快等特点。
多数为独生子女,个性较强,喜欢体育但不喜欢枯燥无趣、强迫式的体育运动,合作意识较为缺乏。
因此本人对教材的处理,从方法和手段上选择了做游戏的形式,让学生积极参与到练习中来。
效果分析
在《弯道跑》在教学过程中,根据本课内容枯燥的特点,我采用了自主体验学习进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。
通过自主学习教学,让学生在课堂中大胆地表现自己,能自主地解决问题,掌握本次课的重难点,在练习中积极主动。
培养学生良好的学习态度和练习能力,及创新精神和实践能力。
在弯道上快速跑必须克服离心力,才能沿着弯道前进,正确的跑姿是提高速度的关键。
在场地设计方面,用两组双弯道进行了处理,获得了很好的效果。
教材分析
教材版本:
体育与健康
年级:
七年级
课题:
《弯道跑》
本节课的教材为弯道快速跑,与直道跑不同,学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力,才能沿着弯道前进。
正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。
学习和掌握弯道跑的基本技术,可充分发展平衡能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量都有良好的效果。
评测练习
一切教学活动都是为了学生的发展,教学是为学习的主体——学生而设计的,教学目标的实现也是通过学生来实现的,因此必须重视对学情的分析。
初二学生具有活泼好动、兴趣广泛,更乐于参与,但注意力不能较长时间集中,学得快,厌倦得快等特点。
多数为独生子女,个性较强,喜欢体育但不喜欢枯燥无趣、强迫式的体育运动,合作意识较为缺乏。
因此本人对教材的处理,从方法和手段上选择了做游戏的形式,让学生积极参与到练习中来。
《弯道跑》课后反思
在《弯道跑》在教学过程中,根据本课内容枯燥的特点,我采用了自主体验学习进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。
通过自主学习教学,让学生在课堂中大胆地表现自己,能自主地解决问题,掌握本次课的重难点,在练习中积极主动。
培养学生良好的学习态度和练习能力,及创新精神和实践能力。
在弯道上快速跑必须克服离心力,才能沿着弯道前进,正确的跑姿是提高速度的关键。
在场地设计方面,用两组双弯道进行了处理,获得了很好的效果。
课后,自己也及时地进行了反思,在评价等方面还有待进一步提高,这是自己下一步努力的方向。
通过这堂课的教学,更加体会到新课改的教学理念,教师由传道授业者转向学生学习发展的引导者,一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。
解放思想,创新思维,突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和学习的积极性,才能取得更好的教学效果。
在今后的教学中,要更加不断的充实和完善自我,争取在教育教学中取得更大的进步
课标分析
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”的思想为指导,结合初中生的特点,充分发挥学生的主观能动性,促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。
培养学生的自主学习和相互合作能力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与活动的积极性。
发展学生的速度、协调、灵敏素质,培养学生不怕苦、不怕累的意志品质和爱国主义精神。
二、课标分析
本节课的教材为弯道快速跑,与直道跑不同,学生必须改变身体姿势和后蹬、摆动的方向产生向心力,才能沿着弯道前进。
正确的弯道跑姿势是提高速度的关键。
学习和掌握弯道跑的基本技术,可充分发展平衡能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量都有良好的效果。
认识目标:
让学生了解弯道跑的技术特点
技能目标:
使80%学生能基本掌握弯道跑技术,并能合理运用
情感目标:
培养学生勇敢、顽强的优良品质,增强学生的合作意识和合作能力
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