古诗苑漫步课堂实录.docx
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古诗苑漫步课堂实录.docx
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古诗苑漫步课堂实录
【八年级语文】
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《古诗苑漫步》
课堂实录
单位:
大郭二中
姓名:
赵中原
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《古诗苑漫步》课堂实录
课题:
综合性学习《古诗苑漫步》
课型:
活动鉴赏课
课时:
一课时
年级:
八年级下
活动目标:
1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。
活动思路:
课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。
在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。
简言之,整个活动环节是按照“话古诗——诵古诗——品古诗——用古诗——唱古诗”来开展的。
活动准备:
1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集
3、 班级分成若干学习合作小组
教学过程:
一、导学。
同学们,很小我们就接触了古诗,从古诗中我们感受了李白的飘逸,杜甫的沉郁,孟浩然的清新,王安石的超拔,白居易的平易通俗,王摩诘的诗情画意。
古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。
背诵古诗,如同面对良师益友,可以聆听教诲,可以受到熏陶,如同在花海中徜徉,可以感觉艺术奇葩的芳香,得到艺术雨露的滋润。
教师:
中国师一个诗的国度,诗歌的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为壮观。
今天,我带着同学们漫步古诗苑,含英咀华,接受一次美的洗礼,希望你们在今后的学习中积累知识,丰富自己的内涵。
正所谓:
腹有史书气自华,惠中方能秀外。
同学们,让我们一起:
聆听华夏先民吟唱
感受东方文明辉煌
爆竹声中一岁除
清明时节雨纷纷
过年时,我们吟:
春雨时,我们吟:
中秋时,我们吟:
明月几时有?
思念时,我们吟:
每逢佳节倍思亲
送别时,我们吟:
劝君更尽一杯酒
喜悦时,我们吟:
漫卷诗书喜欲狂
慷慨时,我们吟:
大江东去,浪淘尽,
千古风流人物。
激越时,我们吟:
凭栏处,潇潇雨歇。
正所谓:
腹有史书气自华,惠中方能秀外。
二、展示、探究
(1)分门别类话古诗
教师:
自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
师:
岱宗夫如何?
齐鲁()未了。
生:
青
师:
()山横北郭,()水绕东城。
生:
青白
师:
( )毛浮( )水,( )掌拨清波。
生:
白绿红
师:
等闲识得东风面,万()千( )总是春。
生:
紫红
师:
渭城朝雨浥轻尘,客舍( )( )柳色新。
生:
青青
师:
接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
生:
碧红
教师:
下面诗句中含有植物的名称,我们来填一填古诗中的植物名。
师:
人闲( )花落,夜静春山空。
生:
桂
师:
采( )东篱下,悠然见南山。
生:
菊
师:
明月()间照,清泉石上流。
生:
松
师:
人间四月芳菲尽,山寺( )花始盛开。
生:
桃
师:
最是一年春好处,绝胜()()满皇都。
生:
烟柳
师:
春色满园关不住,一枝( )( )出墙来。
生:
红杏
教师:
很多同学家里一定养过小动物吧,小动物既可爱又好玩,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物?
师:
山光悦()性,潭影空人心。
生:
鸟
师:
坐观垂钓者,徒有羡()情。
生:
鱼
师:
3、旧时王谢堂前(),飞入寻常百姓家。
生:
燕
师:
春()到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干。
生:
蚕
师:
小荷才露尖尖角,早有()()立上头。
生:
蜻蜓
教师:
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名,古诗中也会出现地名。
我们看下面就是一些含有地名的诗。
师:
()()亲友如相问,一片冰心在玉壶。
生:
洛阳
师:
朝辞()()彩云间,千里江陵一日还。
生:
白帝
师:
城阙辅()(),风烟望五津。
生:
三秦
师:
()()城外寒山寺,夜半钟声到客船。
生:
姑苏
师:
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下()()。
生:
扬州
教师:
成语大家都很熟悉,很多成语都有典故,有的来源于历史故事,有的来源于名家作品。
古诗中也有成语。
指出下列诗句中的成语。
师:
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
生:
不拘一格
师:
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
生:
怒发冲冠
师:
郎骑竹马来,绕床弄青梅。
生:
青梅竹马
师:
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
生:
心有灵犀
师:
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
生:
山重水复)(柳暗花明)
师:
老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
生:
老骥伏枥
师:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
生:
悲欢离合
(2)声情并茂诵古诗
教师:
注意朗读时的读音/语调/节奏/韵味。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
(3)诗情画意品古诗
教师:
诗歌中富有哲理的诗句
英国浪漫主义诗人雪莱的名句:
WhenWintercomes,canSpringbefarbehind?
冬天来了,春天还会远吗?
未来是美好的,而现实却不尽如人意。
此句表达了一种乐观的态度:
“尽管眼前还是万物肃杀的严冬,但春暖花开的季节就在不远处等着我们。
”
生:
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)
生:
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
(苏轼《题西林壁》)
生:
欲穷千里目,更上一层楼。
(王之焕《登鹳雀楼》)
生:
沉舟侧畔千帆过,并树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
生:
会当凌绝顶,一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(4)根据画意配古诗
生:
《静夜思》李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
生:
《饮酒》陶渊明
采菊东篱下,悠然见南山
生:
《次北固山下》王湾
潮平两岸阔风正一帆悬
海日生残夜江春入旧年
生:
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
生:
《天净沙·秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(5)诗词接龙用古诗
(6)醉月听花唱古诗
无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路,青鸟殷勤为探看。
卜算子
我住长江头,君住长江尾。
日日思君不见君,共饮长江水。
此水几时休,此恨何时已。
只愿君心似我心,定不负相思意。
满江红(岳飞)
怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!
驾长车,踏破贺兰山缺,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阙。
明月几时有苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉作此篇,兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
三、总结
教师:
我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气,我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。
我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。
在古诗词的王国中,我们情愿长醉不愿醒。
有些成功人士并不是比别人高明许多,只是他们敢于尝试。
今天,我们也做了大单的尝试,希望我们今后敢于实践,找到一种自己喜欢的学习方式,自得其乐,沉醉其中,努力下去,将来你会终获成功。
谢谢大家,下课。
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