学年人教版高一英语必修三unit 1 教案最新学习文档.docx
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学年人教版高一英语必修三unit1教案最新学习文档
必修三unit1Festivalsaroundtheworld
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
适用学科
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
英语
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
适用年级
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
高一
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
适用区域
全国
课时时长(分钟)
2课时
知识点
1、本单元重点词汇;
2、情态动词的用法。
教学目标
1、让学生掌握本单元所出现的词汇的用法。
2、通过本单元的学习,要求学生熟练掌握情态动词may/might,can/could,will/would,shall/should,must/can的各种语用功能。
教学重点
通过上下文来教词汇、语法,并引导学生分析长句、难句和复杂句。
教学难点
总结语言材料中有关情态动词用法和功能并加以应用。
教学过程
一、课堂导入
要求学生以小组形式完成一个表格填充,列出中国的五个节日和这些节日的时间、庆祝的内容以及节日里人们的所作所为。
激发学生的阅读兴趣,为本单元Reading部分的世界节日做好铺垫。
二、复习预习
以提问学生方式复习上节课所学习知识。
同时以习题形式预习新课。
三、知识讲解
考点/易错点1重点单词与短语学习
meann.意义,意思v.意味;想要
(回归课本P1)
Festivalsaremeanttocelebrateimportanttimesofyear.
[归纳拓展]
meantodo 打算做某事
bemeanttodo被要求做…
meandoing 意味着….
eg. Inevermeanthimtoworkforus.
Passingtheentranceexaminationmeansbeingadmittedintocollege.
takeplace发生
(回归课本P1)
Discusswhentheytakeplace,whattheycelebrateandwhatpeopledoatthattime.
[归纳拓展]takeplace/happen/occur/breakout/comeabout
(1)takeplace其“发生”是按意图或计划进行,无偶然性,无被动语态。
(2)happen“发生”,常指具体客观事物或情况的发生,含有“偶然”的意味。
当以具体事物、事件作主语时,happen和occur可以换用;但当happen用作“碰巧”之意时,不能用occur代替,但可以与comeabout互换。
用法是happentodosth.,无被动语态。
(3)occur发生,出现,较正式用语,可指事情偶然地、意外地发生或思想突然浮在心头。
occurto有“想起”的意思。
指具体事物时可与happen互换(但happentodo不可换成occurtodo);另外occur有“突然想起”的意思,此时不可与happen互换,如Agoodideaoccurredtohim.
(4)breakout(战争、火灾等)爆发;(疾病)突然发生。
无被动语态。
(5)comeabout“发生,产生”,常指偶然发生的事情。
指要解释或说明事情发生的理由,且很多时候与how连用。
In1919,theMay4thMovementtookplaceinChina.1919年,中国爆发了五四运动。
Ithappenedtorainthatday.那天恰好下雨。
ThetrafficaccidentoccurredonWednesday.
Howdoesitcomeaboutthatyouwerecaughtbythepolice?
你怎么会被警察抓去的?
dressup打扮
(回归课本P2)
Itisnowachildren’sfestival,whentheycandressupandgototheirneighbors’homestoaskforsweets.
[归纳拓展]
dressup盛装;打扮;装饰
dresssb./oneself给……穿衣服;打扮
be/getdressedin+(衣服或表颜色的词)穿着……
dress+adv.(或表目的、场合的介词短语)穿着……
区别:
dress/wear/puton/haveon
(1)dress是动作动词,表示“给(人)穿衣/打扮”,后面的宾语是表示人的名词。
常见的用法有dresssb./oneself,bedressed(in),dresswell/quickly等。
(2)wear是状态动词,表示“穿戴、佩戴(手表、首饰、花等),留(发型、胡须)等”;
还可表示“面露、面带(某种表情、样子等)”,意义广泛。
(3)puton是动作动词,表示“穿(衣)戴(帽)”,后面的宾语是表示衣服等的名词。
(4)haveon是状态动词短语,除了表示“穿着,戴着”之外,还可表示树木等“披着,挂着”,不用进行时态。
gainn.增加;利润;收获vt.获得;增加;赚到vi.增加;获利
(回归课本P2)
IndiahasanationalfestivalonOctober2tohonorMohandsaCandhi,theleaderwhohelpedgainIndia`sindependencefromBritain.
[归纳拓展]gain/acquire/earn/achieve
(1)gain收获;获得。
指获得有用或必需的东西。
可以用于体重、力量的增加,奖学金的获得,更常用于经验、知识、教育、满足等的获得。
(2)acquire购得,得到(尤指昂贵的或难以得到的东西);获得,掌握(知识、技能等)。
(3)earn取得;赚得。
通常指通过工作挣钱,也可以用于应该得到的东西,如支持、认同、声望或尊敬。
(4)achieve得到,获得。
多指成就、目标、幸福的取得。
award vt. 颁奖,授奖,给予 n. 奖,奖品,奖状
(回归课本P2)
Somepeoplemightwinawardsfortheirfarmproduce,likethebiggestwatermelonorthemosthandsomerooster.
有些人还可能因为他们的农产品(参加各种评选)而获奖,比如最大的西瓜或最帅的公鸡。
[归纳拓展]
awardsb.sth./sth.tosb.授予某人某物
beawardedfor...因……而受奖
win/receive/getanawardfor因……而获奖
①Hewasawardedamedalforbravery.
②TheOlympicwinnerreceivedagoldmedalasanaward.
③HowcanIrewardyourhelp?
=HowcanIrewardyouforyourhelp?
区别:
award,reward,prize,medal
award:
指因成绩或贡献由政府或组织颁发的“奖”获“奖金”。
reward:
意为回报,报酬,报应,酬劳。
prize:
奖品,奖金,战利品,捕获物。
medal:
奖章,勋章,纪念章,如金牌,银牌。
admire vt. 赞美;钦佩;羡慕
(回归课本P2)
ChinaandJapanhaveMidAutumnfestivals,whenpeopleadmirethemoonandinChina,enjoymooncakes.
中国和日本都有中秋节,这时,人们会赏月。
在中国,人们还品尝月饼。
[归纳拓展]
admirationn.赞美,钦佩
admirableadj.可饮佩的,极佳的
admiringadj.赞赏的,羡慕的
admiresb.forsth.因某事而钦佩某人
haveadmirationforsb./sth.羡慕/钦佩某人/物
watch/gazeinadmiration赞赏地观看/凝视着
①Theschooliswidelyadmiredforitsexcellentteaching.(beadmiredfor)
这所学校教学优秀,远近称誉。
②Youhavetoadmirethewayhehandledthesituation.
你不得不佩服他处理这个局面的手段。
③Iamfilledwithadmirationforhiscourage.=Ihaveadmirationforhiscourage.
我对他的勇气十分钦佩。
inmemoryof 纪念;追念
(回归课本P2)
FortheJapanesefestivalObon,peopleshouldgotocleangravesandlightincenseinmemoryoftheirancestors.在日本的盂兰盆节,人们要上坟扫墓、烧香,以缅怀祖先。
①Afilmwillbemadeinmemoryofthosebravefirefighters.
为了纪念那些勇敢的消防战士,一部电影即将开拍。
②Shehasanexcellentmemoryfornames,whichhelpsherquitealotinherwork.
她对名字有极佳的记忆力,这对她的工作很有帮助。
③Thelifeinthecountrysidehasbecomeadistantmemory.
那段乡村生活已成为遥远的记忆。
[归纳拓展]in+n.+of短语
inpraiseof歌颂
inhonorof纪念;为向……表示敬意
infavorof赞同
insupportof支持
inchargeof负责
insearchof寻找
inpossessionof拥有
inneed/wantof需要
inplaceof代替
inhopeof希望
setoff出发;动身;使爆炸;引起
(回归课本P7)
At10o’clockwesetoffforourhomeland.Twohourslaterwearrivedatthecitylocatedonthecoast.Onthestreetdecoratedwithfestivalgiftsandallkindsofflowerssomechildrenweresettingofffireworks.TheSpringFestivalsetoffawaveofsalesineveryshop.Peopleeverywherewerecheeringup.
[归纳拓展]
setoff出发;动身;使爆炸;引起
setout动身;出发;着手
setaside把……放到一边;储蓄
besetin以……为背景
setabout着手;开始
turnup 出现,到场;开大,调高;被发现
(回归课本P7)
Butshedidn’tturnup.可她却不见人影。
①Onceheturnedupthirtyminuteslateforameeting!
曾经有一次他到达会议时已迟到30分钟!
②I’llturnthetelevisionon.我来打开电视机。
③TurnuptheradiosothatIcanheartheprogram.
把收音机音量开大些,好让我听见这个节目。
[归纳拓展]
turnagainst背叛;(情况等)对……不利
turnaway走开,离开;把……打发走
turnback折回,往回走;翻回到
turndown关小,调低;拒绝
turnoff关(水源、煤气、电等);令……厌烦
turnon打开;使……感兴趣
turnout结果是;证明是;生产,制造;培养,造就
turnto转向,变成;求救于,求助于
turnin上交,欺骗
turnover把……交给……;翻转
remind vt. 提醒;使想起
(回归课本P7)
AsLiFangsetoffforhome,hethought,“IguessHuJindoesn’tloveme.I’lljustthrowtheseflowersandchocolatesaway.Idon’twantthemtoremindmeofher.”
李方动身往家走,心里想:
“我想胡瑾是不爱我了,把这些鲜花和巧克力都扔了吧。
我不想因它们想起她来。
”
[归纳拓展]
remindern.起提醒作用的人或物
remindsb.ofsth./doing提醒某人(做)某事
remindsb.todosth.提醒某人去做
remindsb.that...提醒某人……
①Thisremindsmeofwhatwedidtogetherduringourholiday.
这使我想起在假期里我们一起所做的一切。
②RemindmetophoneAlanbeforeIgoout.
提醒我在出去之前给艾伦打个电话。
③Passengersareremindedthatnosmokingisallowedonthistrain.
旅客们请注意,本次列车禁止吸烟。
考点/易错点2重点句子分析
【教材原句】
WhileshewasonearthshemettheherdboyNiulangandtheyfellinlove.(P7)
她在人间遇到了牛郎,两人相爱了。
【句法分析】
句中Whileshewasonearth作时间状语,其中while表示“当……的时候”。
eg:
Hefellasleepwhile(hewas)watchingTV.
Marymadecoffeewhileherguestswerefinishingtheirmeal.
[归纳拓展]
while的不同含义:
(1)只要
Whilethereislife,thereishope.只要有生命就有希望。
(2)但是,可是,表对比转折
Weknowusuallywomenstayathomeanddoallthehouseworkwhilemengoouttowork.
我们知道,通常女人们在家里做家务,而男人们则外出工作。
(3)虽然,尽管
WhileIunderstandwhatyousay,Ican’tagreewithyou.
尽管我明白你的话,但我还是不同意。
【教材原句】ChinaandJapanhavemid-autumnfestivals,whenpeopleadmirethemoonandinChina,enjoymooncakes.
中国和日本都有中秋节,这时人们会赏月。
在中国,人们还品尝月饼。
【句法分析】
1.when引导一个非限制性定语从句,来解释说明先行词mid-autumnfestivals。
eg:
TheWesternholidayHalloweenisnowachildren’sfestival,whentheycandressupandgototheirneighbor`shomesaskforsweets.万圣节如今成了孩子们的节日,这天他们可以乔装打扮上邻居家要糖吃。
Somefestivalsareheldtohonourthedeadortosatisfytheancestors,whomightreturneithertohelportodoharm.
2.whomightreturneithertohelportodoharm为非限制性定语从句。
关系代词who指代先行词theancestors.eg:
Thereisnofeastonearththatdoesnotendinparting.天下没有不散的宴席。
【教材原句】Thecountry,coveredwithcherrytreeflowers,looksasthoughitiscoveredwithpinksnow.整个作家到处都是盛开的樱花,看上去就像是覆盖了一层粉红色的雪。
【句法分析】
(1)coveredwithcherrytreeflowers过去分词短语做非限制性定语,相当于一个非限制性定语从句whichiscoveredwithcherrytreeflowers。
(2)asthough在此句中引导一个表语从句,做系动词look的表语,相当于asif。
也可以引导方式状语从句。
eg:
Yousoundasthoughyou`vecaughtacold.听你的声音好像是感冒了。
asthough/asif还可以引导方式状语从句。
eg:
Heactsasthoughhedidn’tknowanythingaboutit.
[归纳拓展]
(1)asif/asthough引导表语从句时,如果是客观的事实,用真实的语气;如果是不可能发生的事,只是一种想象、猜测,则用虚拟语气。
Thecloudsaregathering.Itlooksasifitisgoingtorain.乌云密布,天看起来像要下雨了。
Itlooksasiftheskywas/werefallingdown.天看起来好像要塌下来似的。
(2)asif/asthough引导方式状语从句,要用虚拟语气。
Hetalksasifhewas/weretheowneroftheworld.(与现在相反,从句谓语动词用一般过去时)他说起话来好像他主宰这个世界似的。
Hetalksasifhehadbeentothemoon.(与过去相反,从句谓语动词用过去完成时)
他说起话来好像他去过月球似的。
Shetalksandtalksasifshewouldneverstop.(与将来相反,从句谓语动词用过去将来时)
(3)asif引导方式状语从句时可用省略形式,后面接名词、形容词、副词和介词短语,也可跟分词或不定式。
如:
Hetalksasifaphilosopher.
他谈论起来就好像是一个哲学家似的。
Theladycriedandlaughedasifmad.
这位女士哭了又笑,好像疯了。
Tomdroppedhisheadanddidn‘tdaresayaword,asifnotknowingtheanswer.
汤姆低垂着头不敢说话,好像不知道答案。
Hetalksasifdrunk.从他谈话的样子来看他是醉了。
Tomopenedhismouthasiftosaysomething.汤姆张开嘴好像要说什么。
【教材原句】Itwasobvious
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