古代诗歌鉴赏之表达技巧教师版.docx

古代诗歌鉴赏之表达技巧教师版.docx

《古代诗歌鉴赏之表达技巧教师版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗歌鉴赏之表达技巧教师版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

古代诗歌鉴赏之表达技巧教师版

古代诗歌鉴赏之表达技巧（教师版）

学习目标：

1、了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。

2、掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。

学习重、难点：

1、古代诗歌表达技巧的分析。

2、本题型的解题步骤。

教学过程：

一、试题展示

示例：

早行

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

•步骤一：

主要用了反衬手法。

•步骤二：

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

卜算子·送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

提问：

本词运用了对偶、设问、、的修辞方法。

请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。

答案：

首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。

既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。

尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。

二、题型设问及解题方法归纳

A、提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

B、提问变体：

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

（是否考虑诗歌主旨？

）有何效果？

C、答题步骤：

1、准确指出用了何种手法。

2、结合诗句阐释为什么是使用了这种手法。

3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题范式（用一两个词准确指出用了何种手法）+（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）

叙—--------析—------评

三、区分几个概念，明确答题的内容角度

艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：

①表达方式：

记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论、铺陈等。

②修辞方面：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

③表现手法：

起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

④构思立意技巧：

开门见山、卒章显志、抑扬、以景结情

四、各类表达技巧试题及解题分析

第一大类：

表达方式

记叙、议论、说明、抒情、描写。

（一）抒情方式：

抒情:

直接抒情／直抒胸臆

**间接抒情：

1借景抒情—触景生情融情入景情景交融以景结情

2　即事感怀借事抒情

3　托物言志　托物寓理

4　借古讽今　借古喻今　咏史言志

　借古鉴今　借古抒怀　怀古伤今

5　用典抒情

直接抒情（直抒胸臆）

直抒胸臆就是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。

这种方式比较直观。

如“举头望明月，低头思故乡”“桃

花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。

间接抒情:

诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。

分为借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀。

作用：

可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。

间接抒情

（1）借景抒情：

“一切景语皆情语”，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

示例

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

----王勃《山中》

诗人客居巴蜀，思乡情切，因此，当他在山上俯瞰长江时，竟感到这条浩浩奔流的大江，也为自己的长期淹留而伤心悲痛，以至它的水流也迟滞不畅了，这是融情于景。

最后两句用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。

在这一幅画面上，渗透了诗人浓厚的感情。

这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。

《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。

《如梦令》中李清照对春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。

乐景写哀情

注意乐景与哀景的关系：

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。

《谢亭送别》唐代谢诨

劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

《姜斋诗话》说：

“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

绝句二首（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。

（2）托物言志：

托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。

蝉虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【析】此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

（3）借古讽今（借古喻今、怀古伤今）

咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝，比喻自身，或者表达昔盛今衰的感慨。

台城

台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。

万户千门成野草，只缘一曲后庭花。

【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

《绝句》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

这是一首借古讽今的怀古诗。

作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。

（4）．用典抒情

包括用事和引用（化用）前人诗文句两种，一般侧重指前者。

用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。

理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。

与诸子登岘山孟浩然

人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

[注］羊公碑：

后人为纪念西晋名将羊祜而建。

诗中写到羊公碑，试分析其作用。

引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。

作用:

借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。

锦瑟李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

化用典故。

庄周在梦中化蝶，梦醒了却辩不清究竟是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己。

杜宇国破家亡，郁愤而死，灵魂幻化成年年春来便对着故国山河含恨啼血的杜鹃。

抒发了诗人因琴瑟勾起的迷茫与哀怨之情。

抒情方式练习巩固

1、滁洲西涧韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

问：

这首诗在情与景的抒写上有何特色？

试略作分析。

答：

诗人运用了寓情于景的手法。

（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。

郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。

（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。

（评）

2、阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）

画眉鸟欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上的特点有哪些?

从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?

[答案]　　借物咏怀、对比　　林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

3、阅读下面的唐诗，完成相应试题。

（4分）

倦夜杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂①。

[注]①徂：

消逝，流逝。

（1）从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？

（2分）

答案：

（1）前六句是借景抒情（或间接抒情），后两句是直抒胸臆（或直接抒情）。

（每小点1分，共2分）

（2）诗歌是从哪两个方面来体现“倦”意的。

（2分）

自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。

（每小点1分，共2分）

（二）描写手法

主要有：

白描、细描、动静结合、正侧结合、虚实结合等。

1、白描：

原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。

这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或修辞手法。

白描例子

如北朝民歌《敕勒川》：

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

2、细描

细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,

如：

杜甫《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花种锦官城。

“野径云俱黑，江船火独明”。

只有船上的灯火是明的。

此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。

作者抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

练习巩固：

阅读下面的诗，回答后边的题目。

8分

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）该诗一、二两句与三、四句在描写方法上有什么不同？

并谈谈这样写的好处。

4分

（2）三句与四句景物特点是否相同？

诗人为什么这样写？

4分

答案：

（1）一、二两句以大处着墨，粗笔勾画；三、四两句则是采用工笔细描的方法。

一、二两句先用粗笔勾画出阔远明丽的灿烂初春景象，然后配以三、四两句工笔细描的衔泥飞燕、静睡鸳鸯，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生机勃发，极富美感的初春景物图，收到了极佳的艺术效果。

（2）三句与四句景物特点不同。

第三句勾画的飞燕衔泥的动态美景与第四句勾画的鸳鸯悠然自适地静睡相对照，动静相间，相映成趣。

3．动静结合：

古诗常常采用动静结合的写景手法。

这种描写方法，往往与衬托不可截然分开。

在一种意境里描写动态与静态，往往是以静为主，用以动衬静（包括以声衬寂）的方式，达到意境和形象的和谐统一。

王维《田园乐（其六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

示例：

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。

这是动静结合。

山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，农家女孩洗衣回来，谈笑嬉闹，以声衬静，反衬出山中的宁静。

4、正侧结合

描写，有正面描写和侧面描写之别。

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。

示例《陌上桑》

•日出东南隅，照我秦氏楼。

秦氏有好女，自名为罗敷。

罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。

青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠。

湘绮为下裙，紫绮为上襦。

•（正面描写）行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

（侧面描写）

5、虚实结合：

“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

望庐山瀑布李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

虚：

1、神仙鬼怪世界和梦境。

借助虚无的境界来反衬现实。

叫以虚象显实境。

《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

诗云：

“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。

李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

2、已逝之景之境。

这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

•李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。

作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。

•再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：

“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”再现了火烧赤壁这一史实。

显然不是发生在眼前，故也是虚景。

3、设想的未来之境。

这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

•柳永《雨霖铃》中云：

“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：

一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

•李商隐《夜雨寄北》：

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

后两句则是虚写未来情。

诗人用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。

一个是动态“共剪”，一个是语态“却话”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图。

实：

“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

《念奴娇·赤壁怀古》中上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。

•《雨霖铃》中上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”等。

【小试牛刀】

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

（6分）

陇西行

唐朝·陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！

三、四句采用了怎样的写法，使全诗产生了震撼人心的悲剧力量，请简要分析。

答：

采用虚实结合的写法，“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，是虚写。

将士早已是无定河边的枯骨，妻子却在梦中盼归，她对家庭悲剧不但全然不知，而且还怀有美好希望，采用虚实结合的写法，产生了震撼人心悲剧的力量。

6、对写：

从对方着笔

这是古代诗词常用的一种表达技巧，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。

白居易《邯郸冬至夜思家》：

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文“思家”，作了情感上的铺垫，令读者更能体会“家”的亲切、温暖。

三、四两句写想家，其异于常人之处在于：

不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

也采用了虚实结合，正面和侧面描写结合的手法。

7、细节描写

细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。

成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用

《闻乐天左降江州司马》元稹

残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。

作者自己被贬他乡，且在“垂死病中”，当听到挚友遭贬消息时，竟“惊坐起”。

一个极富表现力的细节，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。

元、白二人友谊之深，于此清晰可见。

白居易在江州读诗后，深受感动。

他在给元稹的信中说：

“此句他人尚不可闻，况仆心哉！

至今每吟，犹恻恻耳。

”（《与微之书》）

第二大类：

修辞手法

修辞手法：

比喻、夸张、拟人、反问、设问、反复、（谐音）双关、借代、互文、通感

常见辞格表达效果：

比喻：

化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

夸张：

突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

拟人：

化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：

结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

通感：

感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.

排比：

结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

借代：

生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

反问：

加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

设问：

提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

双关：

表达含蓄，语义丰富。

对比：

使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

1、比喻

作用：

1.使得形象具体可感，化抽象为具体，化无形为有形。

2.充分表达作者的情感。

咏柳   

   贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？

把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。

兰溪棹歌戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

“如眉”以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

“镜”以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

作用：

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

2.比拟（拟人、拟物）

是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，它包括把物当作人来写（拟人），把人当作物来写。

它使得描绘生动形象，表意丰富。

如杜甫《春夜喜雨》：

“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

书湖阴先生壁二首（选一） [王安石]

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】①排闼：

排闼：

推开门。

问：

 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

答案：

该句使用了拟人的手法。

（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。

（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。

（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

（2分）

3.夸张：

故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人强烈的情感。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。

4、对比

对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。

可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。

分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。

如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。

对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。

5、借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。

①“知否，知否？

应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）

②“终岁不闻丝竹声”、③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）

④“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）

①诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

②诗中以“丝竹”代音乐。

③诗中的鞍马代“客人”。

④诗中以“杜康”代酒。

6、双关：

利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。

词意双关：

曹植《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

”“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。

语音双关

竹枝词刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

“晴”与“情”同音，是双关隐语。

这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。

从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。

古典诗词中常见的“双关”词

•“芙蓉”和“夫容”，“莲”和“怜”，“藕”和“偶”谐音双关。

“低头弄莲子，莲子清如水”

•“丝”和“思”谐音双关，李商隐在《无题》一诗有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

•“柳”和“留”谐音双关，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!

”

•“匹”语义双关“布匹”和“匹偶”

•《子夜歌》：

“始欲识郎时，两心望如一。

理丝入残机，何悟不成匹。

”诗歌中的“匹”既指布匹，同时双关着“匹偶”。

听邻家吹笙郎士元

凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。

重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

7、通感：

又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。

参考答案：

首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。

一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。

以视觉意象写听觉感受，别具一格。

8、互文

互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。

互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。

王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”。

白居易《琵琶行》“主人下马客在船”。

•[例]阅读下列一面首词，然后回答问题

出塞二首（其一）

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

•注：

龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。

《史记·李将军传》说：

“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。

”

•这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。

其中开头第一句“秦时明月汉时关”，在“明”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。

请简要分析。

答案：

在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，是使用了互文的修辞手法，意即“秦汉时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的