语文五年级上册第四单元说课稿.ppt
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语文五年级上册第四单元说课稿.ppt
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,人教版小学语文五年级上册第四单元,洪凝街道同俗小学:
曹平花,说学情,说教法、学法,说教材,说教学设计,说教学评价,说课标,一、说课标,1.课程目标,课程目标,识字写字,阅读,习作,第一学段,第二学段,第三学段,口语交际,综合性学习,低,中,高,2022/10/10,2.内容标准,一、说课标,阅读,综合性学习,会写150个字会认200个生字,习作,能用普通话与人交谈,留心周围事物,乐于书面表达,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
能写简单的记实作文、想象作文和说明文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
课外阅读总量不少于25万字。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
口语交际,识字和写字,阅读,习作,本册内容标准,口语交际,综合性学习,阅读,习作,口语交际,阅读,综合性学习,掌握本单元的生字新词,能正确、流利、有感情的朗读课文,联系课文内容,结合生活实际,让学生感受课文,领悟作者表达的深刻含义,并从中得到启发,从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人,知识与能力,阅读,单元目标,情感态度与价值观,过程与方法,能正确、流利的朗读课文,能结合上下文理解课文中的意思,培养学生善于积累词句的好习惯;,二、说教材,说教材,二、说教材,编写特点,编写体例,内容结构,说教材,编写特点,3、单元学习活动的贯通和整合:
本单元教材继续加强专题内学习活动的整合,通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容,使整组教材成为互相联系的整体。
2、精读与略读课文的联系和整合。
1、导语导学,整合单元内容。
提示学习内容、点明专题、布置学习任务,精读课文:
钓鱼的启示、落花生,略读课文:
通往广场的路不止一条、珍珠鸟,两种课文之间安排连接语,承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要点和方法,体现学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强!
2022/10/10,说教材,编写体例与内容结构,导语,课例,口语交际.习作,从口语交际中三个话题中选择其一,说说得到的启示,回顾.拓展,2022/10/10,钓鱼的启示告诉我们道德判断也许很简单,实践起来却很难;,固定栏目:
交流平台日积月累机动栏目:
成语故事,落花生告诉我们做人不能只讲体面,而对别人没有好处,通往广场的路不止一条告诉我们生活也是这样,珍珠鸟告诉我们,信赖,往往能创造出美好的境界,三、说学情,五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。
随着年龄的增长,他们有一定的情感积累,但课外阅读量可能不够高,语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。
这个年级的学生处于形象思维阶段,活泼好动,好奇心和求知欲强。
他们这些特点都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。
四、说教法、学法,批注式阅读,思维导图,图文结合法,教法,2022/10/10,学法,五、说教学设计,课时分配13钓鱼的启示2课时14通往广场的路不止一条1课时15落花生2课时16珍珠鸟1课时口语交际、习作2课时回顾、拓展四1课时,整体思路一、引读导语,明确主题二、师生共学,检查预习三、通读课文,整体感知四、问题交流,总结提升五、思考写法,进行练笔,教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人达成策略第一课时一、谈话导入,揭示课题二、检查预习,通读课文三、揭题质疑,梳理课文第二课时一、情景导入,细读感悟二、拓展延伸,积累运用,13、钓鱼的启示2课时,教学目标:
、认识本课生字新词。
、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
、能够理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解。
、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文达成策略一、激发兴趣,导入新课二、自读课文,整体感知三、自主学习,精读感悟四、拓展实践五、拓展总结六、尝试运用七、尝试练笔,14、通往广场的路不止一条1课时,15、落花生2课时教学目标、学会本课六个生字正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。
、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人达成策略:
第一课时一、解题导入二、初读课文,整体感知三、默读课文,理清思路第二课时一、回忆课文内容,整体感知二、细读课文、突破重难点三、召开小辩论会,张显学生个性四、总结全文、深化中心,16、珍珠鸟1课时教学目标:
、知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。
、领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。
、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面,感受我们“日渐亲近的情谊”。
、有感情地朗读课文达成策略:
一、谈话导入二、初读三、细读四、合作探究,体味情感五、美读品味,认识“信赖”六、反思拓展,互动释疑,大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡,习作注意:
1、内容符合图意2、自己的看法和想法表达清楚3、语句通顺4、题目新颖,口语交际、习作二2课时教学目标:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习达成策略一、引入新课,明确要求二、自主选择,分组交流三、全班交流,师生评议四、教师总结,提示积累第二课时习作一、结合口语交际,引入写作二、自主汇报,确定习作内容三、自主习作,教师巡回指导四、相互修改,完善习作五、教师点评,好文欣赏.,回顾拓展二1课时,教学目标知识与技能目标:
1、回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。
2、回顾其他方面的学习收获。
3、读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
4、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。
过程与方法目标:
1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
2、通过自读自悟,体会这些名言中蕴含的哲理。
3、联系生活实际,谈谈从成语故事中得到的体会。
情感态度价值观目标:
引导学生做一个热爱生活的有心人达成策略:
一、导入课题二、学习“日积月累”三、学习成语故事.,,六、说教学建议,教学建议,说建议,阅读教学,习作训练,字词教学,回顾.拓展教学,字词教学,培养学生养成独立识字的好习惯,给学生提供充分课外阅读机会,使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量。
课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法,多种形式强化巩固,课前安排预习课文同时认识生字,说建议,2022/10/10,阅读教学,作用:
培养学生读书动笔、做批注的好习惯,注重小组交流,班内交流,让学生的思想相互碰撞,作用:
在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。
学生带着问题读文,领悟文章的主要内容,逐步提高学生的概括能力、表达能力。
引导学生抓住课文的重点段落、重点词句,体会文章要表达的感情,这两个环节,学生可以采用多种形式对课文进行反复朗读,充分调动学生的认知情感,直至能够流畅、感情饱满的进行朗读,2022/10/10,说建议,回顾拓展教学,“日积月累”学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来,用合作学习或竞赛方式交流”,“交流平台”让学生先自己说说理解词语都有哪些方法,然后全班交流师生共同总结,课上再试着说一些类似的例子。
说建议,2022/10/10,教学建议,教学评价,课程资源开发利用,2022/10/10,教学评价,对理解性、感悟性提问的回答,要注重过程,采用追问、延时反馈等方式提高训练效果,对能一次性回答准确的学生给予奖励。
课堂表现评价,在语文作业评价中,教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业,融入激励性、指导性和针对性的批语,这样才能沟通和增进师生之间的情感,激发学生学习的兴趣。
作业评价,教学评价,2022/10/10,最大限度利用课内资源,课程资源的开发和利用,借助网络资源,开发网络资源,充分利用多媒体,可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍,互相借阅。
不但提高知识储备,而且侧面促进情商提升。
我们可以利用教材中的插图、成语故事等丰富学生的审美享受,通过阅读其他版本教材来拓宽学生的视野。
教师可以向孩子们推荐图书,,2022/10/10,谢谢观看,
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- 语文 年级 上册 第四 单元 说课稿
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