小学数学听课心得体会15篇.docx
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小学数学听课心得体会15篇
2021年小学数学听课心得体会15篇
小学数学听课心得体会1
听了这五堂数学课,让我感受颇深,有年龄大的老师,也有刚参加工作的年轻教师,他们的课有太多值得我学习和思考的地方,下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发
一、一名优秀的教师要具有语言魅力,作为一名数学教师,语言要做到严谨简练,并且要具有亲和力,对孩子要多表扬,多鼓励。
x老师虽然是一名男教师,但语言很轻柔,很具有亲和力,他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力,并且能够及时的表扬孩子,这是值得我学习的地方。
x老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。
这是我以后的教学中应时刻注意的一点。
二、数学源于生活,最后必须要回到生活当中。
学习知识是为了运用,如果脱离实际来学知识的话,其学习的意义不大。
所以在数学课上,必须让学生知道在现实中的应用。
这几位老师在讲课的最后,都会把今天学习的知识与生活实际相联系,这也是我以后课堂上应该做的。
三、教师灵活的教育机智,在巩固练习环节,__x老师反馈纠正及时,分解了题的难度。
课堂上充分发挥学生的主动性和能动性,合作探究,充分发挥小组合作学习功能。
总之,这几位老师的课基本功过硬,充分展示了教师的综合魅力,很值得我学习。
今后一定多向其他教师学习,总结自己的经验教训,在教学上取得更好的成绩。
小学数学听课心得体会2
听了这么多堂课,我觉得要上好一堂课,必须做到以下几点:
课前做好充分的准备。
课前准备包括备课、备、备教材、做课件等等。
作好充分、足够的准备才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。
在听课的过程中,我发现教师们都对本堂课进行了精心的设计,他们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景,多渠道地给学生供给信息,拓宽视野,从而激励学生的强烈兴趣,进取主动参与各项学习活动。
树立正确的教学观念。
学生是学习的主体,教师是学生学习的主导,课堂教学要努力到达主体与主导的和谐统一。
竭力回避那种教师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式,经过各种教学手段努力唤醒学生进取参与的意识,启发他们独立思考的自觉,从而点燃他们对所学的兴趣,激发出由衷的热情。
必须要有必须的驾驭课堂的本事。
学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
所以上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
在我听的这么多课中,但凡是成功的课堂,上课资料皆丰富、现实,教师教态自然,讲课生动,难易适中照顾全面,更重要的是这些教师都有充足的精神,让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。
这样,授课就自然事半功倍。
经过听课,使我开阔了眼界,同时也看到了自我的不足,使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法,也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远,应不断学习、提高以完善自我,在今后的教学工作中更上一层楼。
小学数学听课心得体会3
为了改进教学方法,提高教学效益,同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益,得到提高,本学期,数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。
每个年级的教师分别上了一节课,认真听课,课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议,也谈自己的收获。
现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:
不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查,:
在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
小学数学听课心得体会4
11月1日上午我校组织教师到张老庄小学听公开课课。
使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁智者见智”的话题所以我听后跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、这次是我校与张老庄小学举行的一次校际公开课,江皎月老师的《0x5=?
》,李孟珠老师的《生活中的比》,为我们献上了两节精彩的课堂。
2、这两节课在教学过程中目的明确为教学服务。
整个教学过程都紧紧围绕着教学目标非常具体有新意和启发性。
让学生体会数学________于生活并运用于生活激发学生学习兴趣。
不但激发了他们了学习的欲望而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合学生的学习兴趣。
3、每节课都最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点并紧密结合数学学科的自身特点创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
4、每节课中教师都注重激发学生的求知欲激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。
揭示知识的新矛盾让学生用数学思想去思考问题解决问题。
使他们在质疑中思考“山重水复疑无路”在思考中学到知识寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之每位教师都注重从学生的生活实际出发为学生创设现实的生活情景充分发挥学生的主体作用引导学生自主学习、合作交流的教学模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展体现了新课程的教学理念。
小学数学听课心得体会5
20__年11月24日,我有幸能够参加区里组织的小学数学优质课展示。
作为一名刚刚踏入职场的新教师,能够听到三位优秀老师的优秀课堂教学,我获益匪浅。
小学数学的教学,说难不难,说易也并不容易。
我一直在摸索着小学数学教学的方法,如何才能让全部的学生理解知识,懂得运用知识灵活地解决相关问题?
每当看到学生拿到题后,不知该如何下手,或是做出来的结果千差万别时,我既气愤,又自责:
难道是我不会教吗?
曾经看到一位老师的__,他说,学生学不好大部分原因是老师教学方法的问题。
的确,教师如何组织课堂,如何发掘学生的思维,如何让学生积极主动地探索数学知识等,直接关系到课堂的教学效果。
余凤鸣老师、宋兴琼老师和黄正萍老师的课,都非常精彩,给我留下了深刻的印象。
其中,黄老师讲授的课题是《三角形面积计算的拓展练习》,她的教学设计给我对这节知识的复习课提供了很好的参考。
黄老师的整堂课的教学环节分为:
复习旧知,唤醒经验;基础练习,铺垫搭桥;分类练习,总结提炼;综合运用,提高能力;拓展延伸,活跃思维。
从基础练习,到分类练习,再到综合运用,层层递进,学生对知识的掌握也逐步加强。
在第一个环节,学生回顾了三角形相关知识、三角形面积的计算过程,以及三角形面积公式的推导过程。
接着,学生完成已知底和对应高的三角形面积计算。
这里,就是对面积公式的再次强化。
第三个环节时,黄老师首先让学生估计指定直角三角形的面积,再通过测量计算出三角形的面积,同时让学生展示出了不同做法;部分学生直接利用三角形的直角边来求出面积,而有的学生则是通过量出斜边和斜边上的高来求出三角形的面积;再小结出不同底和高求出面积的方法。
接着是让学生动手画出面积是6平方厘米的三角形,学生展示完自己画的三角形后,黄老师在幻灯片上,展示了等底等高的三角形,以及面积相等而底和高各不相同的三角形,从而小结出:
面积相等的三角形,底和高相等时,形状可能不一样;面积相等的三角形,可以底和高都不相同,形状也不相同。
学生通过直观的感受,能够较易明白这两句话的意思。
综合运用环节,黄老师紧接着上一个题目,在幻灯片的表格里,画出三角形的底边是4厘米,抽生求出面积是6平方厘米的三角形的高应该是多少,并给出知道三角形面积和底,求出对应高的方法。
接着,让学生理解确定了高,怎么求相应底边的问题。
学生学习了三角形的面积公式,不单要会正确计算三角形的面积,还要懂得灵活运用公式,求出其他问题。
黄老师在上一个题目的基础上,很好地运用了学生已会知识;而且题目与题目之间联系紧密,学生理解起来也容易些。
最后的拓展延伸环节,黄老师让学生运用三角形的知识来计算梯形的面积,让学生体会到三角形与梯形之间的转化关系。
这堂课的每一个环节都值得我学习,环节紧扣,每个题目都把相应的知识点体现得很充分。
听了三位老师的课后,我更应该学习她们的教学方法,教学设计,以及课堂的调控能力。
小学数学听课心得体会6
__月__、__日我有幸到__小学参加了“__小学数学课堂教学专题研讨会__市小学数学教学研讨会”,聆听了全省四位小学数学教师的展示课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了各位教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第一,教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。
第二,我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活。
让学生感觉到:
生活处处有数学。
又令学生明白:
生活处处用数学。
第三,变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。
当然有比较就会有鉴别,所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
小学数学听课心得体会7
我有幸去佛山三水听了“广东省第九届小学数学优质课评比活动”,看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,我感受颇深,受益匪浅。
但由于学到很多知识,心情却很高兴。
现在就谈一谈自己的点滴体会。
我感受最深的是选手们基本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。
每一位老师都能让学生独立的去解决问题,教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。
并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题,老师都能耐心的去启发引导,突出教师是主导,学生是主体教学理念。
但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多,引导得也太多。
通过这次活动,我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性,充满生机和活力,涌动生活的灵性,让学生通过自主探索和合作交流,激活他们的学习兴趣,进而不断培养他们的创新意识和创新精神。
在课堂教学中,教师要善于引导和促进学生主动探索,敢于实践,善于发现。
参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平,但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击,认识到了自己的不足,可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
小学数学听课心得体会8
20__年5月10日我们特岗教师在官埠桥镇中心学校的统一安排领导下开展了以“学习精品课”的听评课活动。
通过这次活动是在安庆市最好的小学高琦小学举办的,校领导高度重视这次教研活动,年轻女教师的精彩上课使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。
听了其他三位年轻女老师的课,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。
他们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。
三位老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。
老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在三节精品课中,教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。
老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。
看到三位年轻女老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,老师在教学《比一比》这一课时,他让学生一边观看图片,一边听老师的讲解,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
老师和蔼可亲的语言,为学生理解平均数,中位数内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
这几位老师都联系实际生活来教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得,我要在学习诉基础上更加努力的`云钻研教学,做到能与学生联成一片,使自己的教学得到长足的发展。
小学数学听课心得体会9
3月12日,我有幸参加了“小学数学教研工作会议”。
并聆听了两位老师的精彩授课与专家们的指导,收获良多。
两位老师所教授的内容都与乘法有关。
许老师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪老师教学的是四年级下册《乘法分配律》。
单从教学设计看,并无多大精彩之处,但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀教师所具备的先进的教学理念、高超的教学技巧。
在许老师这节课中,紧扣课本的主题图。
从导入到新授,由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题,衔接得天衣无缝。
在进行主题图教学中,教师放手让学生从图中获取信息,这是本节课的一大亮点。
新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式,脱离了纯文字叙述。
情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边,数学源于生活,从而激发学生学习的兴趣,但也给学生带来了理解上的难度,“如何从图中获取信息?
如何将搜集的信息进行有机地结合?
如何提出问题或提出什么样的问题?
”这都需要我们下一番大功夫。
汪老师在进行《乘法分配律》的教学中,遵循了学生的认知规律。
由计算——比较——感受——发现——验证;由具体——抽象。
尤其是在比较发现环节,教师让学生相互举例,汇报交流。
通过这种方式,使学生很自然地发现了这类算式的基本特征,从而为定律的理解打下了坚实的基础。
两位老师所教授的内容都与乘法有直接的关系,但两位老师似乎都忽略了从乘法意义入手。
无论是解决问题还是乘法分配律,其实都是乘法意义的具体应用。
一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。
以许老师这节课为例,方阵有8行,每行有10人,一共有多少人?
从情境图上可直观看出:
求8个10是多少。
3个方阵呢?
不就是求3个(8×10)是多少吗?
在新课标下,应用题已很少作为独立章节来进行教学,而是将其逐步融入在四则运算的基本计算环节。
现在的课本上已很少有纯计算的例题,大多以“情境图——找信息——提问题——列式解答”,这说明了四则运算的意义才是我们进行解决问题的依据。
从而彰显了四则运算意义在小学数学中的基石作用。
再者就是在进行计算法则教学时,别忘了引导学生发现算式是怎样列出来的,让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些基本方法,攻克小学数学领域的一大瓶颈——应用题。
学以致用,在以后的教学中,我将像他们一样,真正把课堂还给学生。
真正做到学生“发现”,杜绝教师“灌输”。
在教研会即将结束之际,县教育局师训处领导向我们道出了枞阳教师队伍的现状与周边县市的差距。
去年,桐城市实验小学有十位教师申报小学特级教师,通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。
同时还传达了县教育局有关激励教师队伍成长的相关政策,并要求我们每一位教师都应树立高远目标。
小学数学听课心得体会10
11月27日到28日,我有幸到焦作市聆听“中南、华北、西南十省区市第七届小学数学优质课观摩交流会”。
我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会。
。
。
以下是点点感受,有不当之处,敬请指正。
为期2天的观摩课活动我们共听取了来自中南、华北、西南十省区市内各个学校12位教师的课,给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长,形式多样,有的将知识点用个故事情节串起来,有的将知道点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏。
一、创设情境,让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。
比如孙振华老师的《认识周长》就创设一个学生非常熟悉的“秋天落叶”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与感知周长的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活,生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。
借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:
学习《四边形间的关系》时,何蕾老师利用生活中讲道理入手,引导学生去找规律,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动:
1、重视操作活动。
动是儿童的天性,将学生置于“学玩结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。
如程华碧老师执教的《四边形间的关系》一课,学习四边形的问题时,他先让学生独立思考,然后让学生说,学生在动手操作中,明白方法,能够感知物体的体积。
再如金剑老师的《认识面积》中也安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。
爱做游戏是儿童的天性。
特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习。
如旷海彬老师的《梯形的面积》一课中,就让学生利用知识库活动,让学生从游戏中去体验,去感受规律,从而享有玩中学的乐趣。
因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系体会数学的意义。
教学中,遇到一些简单的问题尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决、教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,也更一次深刻的感受到知识之间的联系,也更确信在今后的课堂中我也要向这些优秀的老师吸取经验,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。
希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。
小学数学听课心得体会11
__月__日上午,我有幸观摩了__小学数学开放月公开课的活动,这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是__老师的《认识负数》,本课为六年级下学期的第一课。
__老师笑起来特别和善,听他的课如沐春风。
特意关注到他的课全程只用了两张PPT,更多的是把课堂还给学生,让学生依次来表达每个负数的意义,这些负数表示什么,用自己的方式画出一个负数,并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由__小学的__老师上的,课的一开始,__老师便出示自己旅游当中的照片,一下子引起了同学的兴趣,兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。
从而引出比例,再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自__小的__老师,一开场,她的声音清脆悦耳,非常好听。
这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》,虽然数学课本上没有本堂课的内容,但我觉得这节课很有趣,受益匪浅,不仅学到了很多关于魔方的知识与规律,而且给我打开了另一种新的思路和理念,使我对数学课有了一个新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可谓:
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的广阔舞台,令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
总之,数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
小学数学听课心得体会12
首先,感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会。
我有幸去__听了“小学数学优质课活动”,现在我把听课后的心得体会作一个汇报。
听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:
上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,古人云:
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状
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- 小学 数学 听课 心得体会 15