二年级上册语文第十四单元教案已审核.docx
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二年级上册语文第十四单元教案已审核
备课人:
常全林审核人:
第14单元玩具和游戏
单元教材简析:
本单元的主题是“玩具和游戏”,教材中安排了两篇主体课文,一篇自读课文和一首古诗,“语文天地”设计了班级玩具交易会,安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等语文活动。
《绒毛小熊》一文记叙了我与绒毛小熊一起度过的数不清的快乐时光。
《我们的玩具和游戏》写我们农村孩子独特的玩具与游戏,体现了农村孩子的快乐。
游戏是儿童们的天性,玩具是儿童不可或缺的朋友。
通过本单元的学习,可以使学生更多、更深入地了解农村孩子的生活,体会到快乐是和游戏、学习、理解、信任、友爱联系在一起的,从而激发学生热爱生活的情感。
单元教学目标:
1.会写14个一类字,认识25个二类字,进一步体会汉字特点,感受汉字之美
2.正确运用自己喜欢的方法理解课文中的词语
3.正确流利读课文
课时安排:
6课时
绒毛小熊
教学目标:
1.识字10个,写字7个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。
3.学习在阅读中积累词语。
教学重点、难点:
1.通过读诗,体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。
2.识字和写字。
教学准备:
教师准备:
一些模型纸玩具。
学生准备:
生字卡,自带玩具
课时安排:
两课时
教学方法:
朗读法,情景教学法
第一课时
教学过程:
一、激趣导入:
从小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介绍一下自己的玩具吗?
有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具,我们一起来看一看。
(板书课题:
绒毛小熊)
二、初读感知课文,自主识字。
1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来。
2.用自己喜欢的方法来认识这些生字。
3.自由读课文,自主识字(尽可能用自己常用的方式解决,并多读几遍。
)
4.小组合作,认识生字及词语。
5.小组汇报,交流最好的识字方法。
6.游戏检测:
“开火车”认读生字。
(鼓励学生组不同的词。
)
三、再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论。
并思考诗歌写了什么?
四、指导写生字。
1、学生“空书”老师板书。
2、开火车抽读并组词。
3、观察、分析各个生字的间架结构及在田字格中的书写位置。
4、教师重点指导。
5、学上独立书写,教师巡视。
作业设计:
1、抄写生字、词。
2、熟读课文。
板书设计:
绒毛小熊
贝旧技术
却求洗
教后反思:
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会我与小熊出的快乐。
教学过程:
一、复习导入:
1、默写本课生字。
2、朗读课文。
二、赏读体验:
1、请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
(1)、请大家闭上眼睛想一想:
你看到了一只怎样的绒毛小熊?
(鼓励学生用自己的语言来表达)
(2)、学生有感情地朗读。
2、四人小组合作学习第二节诗歌。
(1)、请位同学朗读课文。
(鼓励学生把自己当成作者来读)
(2)、想一想:
你读懂了什么?
知道了什么?
(汇报交流:
主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。
)
(3)、同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐?
(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说。
)
(4)、朗读指导;同桌赛读,相互评价。
3、自由朗读第三节诗歌。
(1)、把自己当成作者来读,看谁读得好。
(2)、邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;
同桌之间进行表演,全班参与。
(3)、用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
4、阅读第四小节思考问题。
(1)、这么旧的小熊为什么不扔掉?
(2)、我为什么对出生没有一点印象,却知道小熊一直在我身旁?
三、拓展延伸:
同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?
把你最想说的话说给大家听一听。
作业设计:
1、把诗歌中与小熊的游戏做一做。
2、完成配套练习。
板书设计:
绒毛小熊
旧
打补丁
样子
乱蓬蓬
五六十厘米
绒毛小熊
当病人
陪我快乐当学生好朋友
当小狗
教后反思:
我们的玩具和游戏
教学目标:
1、会认本课的10个生字,会写7个生字。
2、通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
教学重难点:
正确流利朗读课文,体会农村孩子自豪快乐的感情。
教学准备:
生字卡片。
教学方法:
讨论法
课时设计:
两课时
第一课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字。
2、正确的郎读课文。
教学过程:
一、激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导:
我们的生活是多么快乐啊!
你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?
今天,我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题,《我们的玩具和游戏》并齐读。
二、自读课文
1、让学生自读课文,要求:
遇到不认识的字用已有的方法解决。
读的时候,给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
三、检查自读情况
1、指名说:
课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段,要求:
其他同学认真听,注意生字的读音。
3、师生评读,正音。
4、全班齐读课文。
四、随文识字
1、出示:
编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说:
你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏:
我给词语找朋友。
戴()吹()打()丢()
编()缝()捉()
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词,并试着说一句话。
五、指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意:
“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些,盖住下面的部分。
“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
六、作业设计
1、读课文,读准字音。
2、练写本课的生字。
板书设计:
我们的玩具和游戏
春夏由式
丰场形男
教后反思:
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会农村孩子的快乐。
教学过程:
一、复习导入
1、出示生字词,抽读。
2、指名分段读课文。
二、学习课文
1、导:
今天我们一起走进农村,去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习,交流,讨论:
农村的孩子们经常玩哪些游戏?
指名汇报。
3、再读课文,交流:
他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4、导:
他们在玩玩具和做游戏的时候,是怎样的心情呢?
(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?
指名找出相关内容,并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子,感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论:
你玩过他们的这些游戏吗?
你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6、导:
是啊,农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具,玩出了快乐。
让我们一起来朗读课文最后一个自然段,读出他们心中的快乐与自豪吧!
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
三、联系生活,激发兴趣
1、师:
读了课文,我们知道了农村小伙伴快乐的生活,他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏,你能介绍给他们听吗?
2、学生练习说话,要求:
说得清楚、完整、有条理。
3、导:
你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?
大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师:
课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏,你最喜欢哪个季节的游戏?
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读,评读,教师相机指导。
四、作业设计:
1、有感情地朗读课文。
2、选其一:
A、写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏,记在自己的记事本上。
B、动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
板书设计:
我们的玩具和游戏
春天带花环、吹口哨
夏天做抄网、捉小鱼小虾、游泳
秋天自制木枪打仗、捉迷藏
冬天堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、缝沙包
教后反思:
语文天地
教学目的:
1、通过查字典比赛,明确查字典的水平,促进提高
2、组织积累词语
3、提高阅读能力
4、读背古诗,理解意境
5、培养兴趣
教学重难点:
通过查字典比赛,明确查字典的水平,促进提高。
教学准备:
字典
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能正确规范写好“却、都”三个字。
2、能正确抄写音节。
3、能给回忆起以前所学生字。
5、能加部首组成新字,会用词语说话。
6、能快速的查字典。
教学过程:
一、描一描、写一写。
1、观察字形组成及间架结构。
2、教师板书示范。
3、学生认真仿写。
二、抄写音节发现规律。
1、自由拼读音节。
2、根据提示掌握规律。
3、学生认真抄写音节。
三、比一比,看谁写得多。
1、板书偏旁。
2、认读偏旁,弄清这三个个偏旁的常见书写位置。
3、回忆学过的带有这三个偏旁的字。
4、独立按要求写同偏旁的汉字,比比看,谁写的多。
四、加部首,组成新字。
1、教师出示第一组字卡,指名读,齐读。
根据部首说一说新字的意思。
2、学生给后四组字加部首,写出新字。
3、小组交流,说一说新字的意思。
4、口头组词,练习说话。
五、查字典,抄写音节。
1、审题,弄清题目要求。
2、学生准备好字典与铅笔。
3、全班开展查字典抄音节比赛。
六、读一读,照样子说句子,在抄写下来。
1、点名读例句。
2、了解句子的表达形式。
3、学生开动脑筋,联系实际生活,照样子说句子。
作业设计:
书面完成抄句子练习
板书设计:
语文天地
却都
肖由喿
教后反思:
第二课时
教学目标:
1、读诗歌。
2、读、背古诗。
3、办玩具展览会。
教学准备:
玩具
教学过程:
一、读诗歌
1、自由读。
2、提出不理解的地方。
3、小组阅读,想一想读文中写了哪些有趣的玩具?
4、组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具?
说说家里有哪些有趣的玩具?
5、朗读指导。
二、读、背古诗。
1、出示古诗。
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
2、背古诗。
3、讲解诗意。
三、办展览会。
1、分小组准备玩具。
2、开展览会。
四、课堂小结:
谈谈你在这一单元的学习中都有哪些收获?
作业设计:
背诵古诗。
板书设计:
所见
(清)袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
教后反思:
课前变动
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- 年级 上册 语文 第十四 单元 教案 审核