浙教版品德与社会五年级上教学计划.docx
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浙教版品德与社会五年级上教学计划
浙教版品德与社会五年级上教学计划
一、学情分析:
胜北小学五1班学生总体上讲,学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强。
但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,常在不经意的情况下出现错误。
二、指导思想:
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
四、教学目标:
引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好。
引导学生在体验、观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益。
了解诚信的重要性,学会在生活中宽容别人,培养宽广的心胸,学会和朋友们和平共处。
对学生进行安全教育,提高学生的安全防范意识。
让学生通过活动学习一些安全知识,并使自己的自救、自护能力得到提高。
五、教学措施:
(一)必须注重与学生和社会的联系
1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”,强调让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会”。
这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。
所以教材仅仅是教学的“范例”。
2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。
《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须开放。
开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。
(二)必须注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。
德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。
人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。
(三)注重学生的自我反省,让导行落到实处。
(四)因为教材已不是显性的道德说教,而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。
因此,在教学中,教师要根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验。
教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
教学安排:
第一单元 亲情树下我成长
1.家庭万花筒
第1课时教学过程
一、导入
1.诵小诗,感亲情,朗诵这首诗。
2.揭示课题。
二、学习
1.彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影,谈发现
⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2.多棱镜——认识大家庭的独特模式。
⑴分析《红楼梦》里的家。
⑵出示人物关系图。
⑶拓展,进一步了解大家庭。
⑷小结传统家族的异同。
3.聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。
⑵感受“郑义门”为人处世的美德。
⑶体验“郑义门”的孝敬传统。
三、拓展
1.进一步了解“郑氏规范”的历史价值。
2.了解更多的传统家庭美德。
3.了解家庭中的家谱。
4.课堂小结。
第2课时教学过程
一、导入
1.家庭亲情树。
2.导入学习制作家谱。
二、学习
1.出示“江南第一家”的家谱图。
2.出示孔子家谱图。
3.小组交流,互相说一说如何制作家谱,要注意什么问题等。
4.制作家谱:
你能根据你家的实际情况,制作三代以上的简单的家谱吗?
5.小组开展活动,可以独立制作,也可以互相合作。
6.家谱展示会。
三、拓展
根据学生制作的家谱,选取一名是独生子女的学生分析家谱,并引入到独生子女政策上。
1.了解我国的计划生育和独生子女政策。
2.辩论会。
3.课堂小结。
2父母——我特别的朋友
第1课时
教学过程
一、导入
1.观看《家有儿女》的剧照或视频片段,交流电视剧中感兴趣的情节,思考:
你喜欢这个家庭吗?
为什么?
2.小结
二、学习
1.和父母相处法宝之一——学会倾诉。
下面这些问题你有吗?
当你碰到这些问题时,你愿意和父母交流吗?
你还碰到过哪些问题?
碰到这些问题时,你会向父母述说吗?
为什么?
全班交流。
小结
2.和父母相处法宝之二——增进了解。
看录象
小结
3.解决小摩擦。
教师出示课件:
“买鞋小摩擦”。
小结
三、拓展
在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。
为什么父母与子女之间的想法会有差异?
这种差异主要表现在哪些方面?
请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格,并试着与父母沟通、解决这些问题。
下节课,我们来交流成功沟通,化解摩擦的经验。
第2课时教学过程
一、导入
1.现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。
2.学生交流与父母成功沟通的事例。
二、学习
1.想想“金点子”。
2.出出“好主意”。
⑴(教师播放录音:
“我的烦恼”)全班交流。
⑵(教师播放情境剧:
“我想有个玩伴”),先小组讨论解决的办法,再全班交流。
⑶教师出示教科书第13页最后一个事例,学生独立填写“我的主意”,全班交流。
⑷小结:
理解是沟通的桥梁,父母应该理解我们,我们也应该理解父母。
用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥,一座充满爱和快乐的桥。
3.说说我们的爱。
师:
今天老师也带来一位妈妈的心声,让我们一起来听听吧!
(教师播放录音:
“妈妈的心声”。
)学生交流感想。
三、拓展
1.师:
父母有时候不善于表达,其实他们有很多话想对说。
(教师出示课件:
“父母的能与不能”。
)
2.小结:
同学们,在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长,她像丁冬泉水滋润着我们的心田,像温暖的阳光给予我们前进的力量,这就是父母的爱。
这爱中有关心、有帮助,有鼓励,也有批评。
让我们去理解父母,体谅父母的苦心,并与他们沟通,让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
3、我是文明家庭一份子第1课时教学过程
一、 导入
师:
同学们,我们每天都要回家,你们梦想中的家是怎么样的?
二、学习
1.联系生活,忆文明家庭。
2.讨论不同时期文明家庭评选要求。
3.文明家庭评选过程。
4.交流文明家庭的故事。
总结:
健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。
我是文明家庭的一分子,我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展
1.评一评。
2.想一想。
3.师:
请对家中的学习情况做个小统计。
(学生课后完成教科书第19页“图书室”。
)
4.总结:
打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。
我们的家是文明城市的一分子,我是文明家庭的一分子。
第2课时教学过程
一、导入
1.师:
书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
现在很多家庭都拥有很多书。
(课件展示家庭藏书照片。
)
2.学生交流“家庭学习情况统计”状况,教师做出评价。
二、学习
1.介绍好书。
2.开展“学习进我家”的活动。
3.学生交流制订的计划。
三、拓展
1.针对家庭中存在的其他的陋习,自发开展“文明家庭”的活动,根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。
例如,“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。
(教师出示课件:
开展“文明家庭”活动。
)
2.总结:
愿我们携手努力,让文明之风吹进千家万户。
第二单元 成长的摇篮
第1课时教学过程
一、导入
(教师播放课件:
“难忘的校园生活”。
)
二、学习
1.温馨回忆。
2.聚焦回味。
3.倾听故事。
4.与班集体共成长。
三、拓展
1.我能行。
2.我们棒。
师:
从爸爸妈妈第一次送我入学到现在,我们和班集体一起在成长,不管是成功还是失利,不管是欢乐还是伤心,我们都一起努力成长着。
看,谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状!
(教师出示课件:
各类“班级奖状”)
师:
奖状还有很多,这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血,承载着我们班每一个同学的希望,也给予我们大家无尽的力量……众人拾柴火焰高,只有我们的心拧成一股绳,大家劲往一块使,我们的班集体才会越来越出色,最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧!
3.结束:
全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。
(教师出示课件:
“相亲相爱一家人”)
第2课时教学过程
一、导入
(教师出示课件:
诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”),学生齐读。
二、学习
1.师:
同学们,在学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑,有过悲伤;取得过成功,也经历过失败。
正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
你们看,五
(1)中队正举行“校园生活我之最”班队课,让我们去瞧瞧。
(教师出示课件:
“主题班会——校园生活我之最”。
)
2.学生现场汇报:
⑴最喜欢的一首歌——唱一唱。
⑵最喜欢的一幅画——亮一亮。
⑶最喜欢的一位老师——赞一赞。
学生小组内交流,评选出“最佳印象奖”,各组代表上台交流表演。
三、拓展
学生活动完成“难忘之最”,小组交流,全班交流。
总结
2、园丁赞歌
教学过程
一、导入
1.(教师播放歌曲:
“每当我走过老师窗前”)
2.(板书课题)
二、学习
1.了解孔子。
2.学习尊师故事。
⑴(教师播放录像:
“程门立雪”的故事。
)
⑵(教师播放录音故事:
“不忘恩师情”。
)
交流:
3.交流尊师的故事和格言。
(教师出示课件:
“尊师格言”)学生学习,制作“尊师”书签。
(教师播放音乐:
“我爱米兰”。
)
4.老师的节日和献给老师的诗歌。
三、拓展
观看电影《一个都不能少》,写一篇影评。
第2课时教学过程
一、导入
1.(教师播放录像:
“一位普通教师的一天”。
)
交流:
(1)录像中的老师一天要做哪些事情?
(2)看了录像,在近五年的学习生涯中,你是怎样在老师的教育下成长的?
讲一讲你印象最深刻的一件事。
二、学习
1.尊重教师的劳动。
2.学会真诚沟通。
3.教师节的礼物。
学生集体交流。
小组讨论,设计富有新意的教师节礼物。
三、拓展 跟踪采访一位老师一天的工作和生活,为他(她)写一则人物小传。
1.我为母校添光彩教学过程
一、导入
1.(教师出示课件:
“校园生活”。
)
二、学习
1.母校现状我调查。
2.我为母校添光彩。
三、拓展
以四人小组为单位,两项实践活动任选其一,分工合作。
下一课时汇报。
活动内容:
1.母校辉煌我宣传。
2.母校未来我设计。
师:
展望母校的未来,我们心潮澎湃。
来吧,用我们的智慧,用我们的爱心,去描绘母校美好的蓝图。
可以用画笔设计未来的母校;可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策
第2课时学生:
教学过程
一、导入
1.点击出示“高尔基的话”。
学生齐读。
二、学习
1.以小组汇报的形式,展示自行制作的校园名片或者校园宣传册。
⑴比一比,评一评。
⑵以展板的形式展示自行设计的母校美好蓝图。
⑶“小小设计师”讲解自己的设计。
⑷学生交流此次活动的收获和体会。
2.“金点子”行动:
交流课前采集的家长和社区居民对学校的意见和建议;小组讨论,班级交流整理,形成关于学校的发展的具体建议。
3.小结:
母校给了我们知识和力量,母校给了我们荣誉和欢乐,我们是年轻的树木,心手相牵、并肩站立,我们的母校就是一片生生不息的森林;我们是涓涓的小溪,血脉相连,流淌汇集,我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。
今天我们以母校为荣,明天母校将以我们为荣!
第三单元:
交往是堂必修课
教学过程
一、导入
1.古往今来,有许许多多讲诚信的人。
让我们穿越时空的隧道,看一看《曾子杀猪》的故事。
(教师出示动画:
“曾子杀猪”。
)
2.看了这个故事,在你的心目中,曾子是个怎样的人呢?
如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法?
学生各抒己见。
3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。
板书:
诚信
二、学习
1.师:
讲诚信,就要说到做到。
(教师出示情境剧:
“送跳绳”。
)
师:
如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?
为什么?
2.小结:
在你心中,答应了朋友的事就要说到做到。
如果有困难,只要心中想着要信守诺言,那总会有办法解决。
3.感受不守诚信的后果。
⑴“假种”的危害。
(教师播放录音:
“诚信使海尔名扬海内外”。
)
小结:
厂长砸了冰箱,造成了很大的经济损失,却赢得了消费者的信任,这才有了今天海尔的蓬勃发展。
三、拓展
1.师:
社会主义荣辱观中有一条:
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
可见诚信是做人之本。
请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
2.师:
老师向大家推荐一些关于诚信的书(教师出示课件:
“关于诚信的书籍”)。
一本是《诚实?
善良》,还有一套是《诚信故事会》,这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事,宏扬中华民族的优秀传统美德,相信大家一定会喜欢。
第2课时
教学过程
一、导入
1.师:
同学们,上节课我们感受到了什么是诚信,以及诚信的可贵,我们需要讲诚信,我们的社会需要诚信。
你看这是什么?
(教师出示课件:
“了解信用卡”,先点击出示信用卡。
)
师:
你知道它有什么作用吗?
你还知道哪些银行的信用卡?
师:
各大银行都有自己的信用卡(点击出示各银行信用卡),最早的信用卡,你知道是怎么来的吗?
(点击出示“信用卡的由来”。
)
师:
信用卡的有效运转离不开诚信,如果持卡人经常透支并都没有按规定期限还款,或一直欠款,这将会给我们的社会带来什么后果?
师:
我们离不开诚信,社会需要诚信,很多行业都有了自己的诚信卡,给我们带来了方便,带来了效益!
二、学习
师:
我们都希望守住诚信。
如果遇到下列问题,如何让诚信放光彩?
1.议一议。
2.小组学习、交流,填写教科书第47页“金点子”(教师出示课件:
“金点子”)。
3.学生学习教科书第48页“有一种‘愚蠢’叫诚信”。
4.师:
在我们的身边也有很多诚信的例子,你愿意和大家一起分享吗?
学生交流。
三、拓展
1.读名言励志。
2.做诚信贺卡。
3.总结。
2、退一步海阔天空
一、导入
1.诉说烦心事。
2.听故事,说感受。
二、学习
1.小测试——人无完人。
2.感受宽容。
3.评议宽容。
4.交流宽容事例。
5.寻找化解矛盾的法宝。
6.勇敢释怀,真心面对。
三、拓展
1.师:
我觉得宽容已经来到了我们教室,来到了我们身边。
宽容带来了快乐,送走了烦恼,带来了真心的朋友。
如果你的烦恼烟消云散,请你开怀一笑。
2.师:
你们知道每年的11月16日是什么日吗?
是“世界宽容日”。
因为世界需要宽容,所以文学家这样说……(教师出示课件:
“名言”,比大陆更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵!
)学生齐读。
第2课时
一、导入
1.师:
宽容是一种博大的胸怀。
学会宽容,世界会变得更加广阔,忘却计较,人生才会永远快乐!
今天我们继续学习——退一步海阔天空。
我们先来听一个故事。
(教师播放录音故事:
“不平凡的一课”。
)
教师引导学生讨论:
奶奶用什么感动了“我”,让“我”这么长时间都铭记于心?
2.小结:
人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服的。
周奶奶的宽容教会了我们很多很多……
通过读“不平凡的一课”,让学生体会到宽容给人道德上带来的震撼。
二、学习
1.交流自己宽容别人的事例,感受愉悦。
2.说宽容,辨是非。
4.宽容是美德。
5.名言名句话宽容。
三、拓展
1.师:
让我们把这些名言名句制作成精美的书签,送给朋友,送给自己,时刻勉励自己。
让我们学会宽容,奉献宽容,让世界充满爱!
学生制作书签。
2.制作宽容名言的书签,时刻勉励自己。
第1课时教学过程
一、导入
1.游戏“一路上有你”。
二、学习
1.回忆朋友间的真情。
2.走进“故事屋”。
3.体验雪灾中真情。
4.补充故事,感受“助人者自助”。
5(教师播放歌曲:
“世界需要热心肠”。
)学生齐唱。
三、拓展
教师布置学生课后搜集有关互帮互助的名言或格言。
第2课时教学过程
一、导入
师:
我们生活在学校这个大家庭中,和同学朝夕相处,友谊在我们心中生根、发芽,开出诱人的花朵。
在学习和生活中,人人都需要友情。
可有的人,在危难面前就表现得不像是好朋友该有的行为了。
(教师播放录音:
“两个朋友”。
)
二、学习
1.画画我的朋友圈。
2.感悟助人的真谛。
3.交友秘诀。
4.制作“友情卡”。
三、拓展
1.师:
友情是冬日里的阳光,是夏日里的清泉,有了友情,我们的生活才会色彩斑斓。
但要得到真正的友情并不容易,友情需要用真诚去播种,用热情去灌溉,用宽容去培养,用理解去护理。
让我们敞开心扉,与越来越多的好朋友亲密携手,一路同行。
2.(教师出示课件:
“互帮互助名言”)。
学生齐读。
第四单元 安全伴我行
教学过程
一、导入
二、学习
1.(教师出示课件:
“火灾报道”,震撼人心的火灾画面以及火灾报道。
)
2.师:
居家生活中,你知道哪些情况会引起火灾?
学生列举事例:
如玩火、用电、烟头、点蚊香、液化气罐、放鞭炮等。
3.师:
如果家中不慎起火或是发生火灾该怎么办?
学生交流。
4.(教师播放动画演示:
“拨打119火警电话”。
)
学生情境模拟演示报火警。
5.教师播放逃生动画演示并讨论。
学生填写“逃生方法”表格,并汇报交流。
(教师出示课件:
“火灾逃生方法”)
三、拓展
1.(教师出示课件:
“居家安全常识”。
)
2.(教师播放音乐:
“祝你平安”。
)
3.(教师出示课件:
“安全之歌”)全班诵读“安全之歌”。
4.小结:
生活无小事,处处要留心,小小安全员们行动起来吧,让意外伤害远离,让痛苦灾难也远离,让我们平安快乐地渡过每一天。
第2课时教学过程
一、导入
1.生汇报交流其他火灾的逃生方法。
2.教师出示逃生资料。
3.(教师播放录像:
“正确使用煤气的方法”)。
二、学习
1.教师出示“居家安全检查表”。
全班讨论与补充表格上的内容,并各自的安全表格。
2.学生了解家庭中各个设备使用情况,随机学习各个安全常识知识。
3.学生表演生活中的各种忽视安全,不正确的使用居家设备等情景。
全班纠错明理。
4.学生演示居家中各种安全活动场景。
三、拓展
1.举行“安全伴我行”主题班会。
2.开展“安全伴我行”宣传活动。
2.小心“电老虎”教学过程
一、导入
1.电的作用真大。
2.电的危险更大。
、
二、学习
1.认识导体和绝缘体。
2.家庭用电安全常识。
⑴认识安全用电标志。
(教师出示课件:
“安全用电标志”。
)红色标志表示禁止触摸,黄色表示注意安全。
⑵不要随意拆接电线。
应该请专业的电工拆接,确保安全。
⑶用右手插插头。
心脏在人体左侧,万一有危险,能减轻伤害。
⑷不要在同一插座上插多个电源插头。
许多家用电器的启动电流很大,可能会使插座接点、引线均难以承受,导致起火或电击。
⑸打雷时,关闭家用电器的电源。
3.学会看家电说明书,正确使用电器。
4.找找身边的危险。
5.急救站。
师:
要是看到身边的人触电了,怎么办?
让我们再来回顾刚才的爸爸和妈妈分别是怎么救孩子的。
(教师播放录像:
“触电”。
)
师:
你觉得谁的做法是正确的?
(急救方法:
切断电源、如果是高压线或不知道该怎么救,就直接拨打110,不要在没把握的情况下救人。
)
6.(教师出示课件:
“用电安全儿歌”),学生齐读。
三、拓展我们就来进行一个有关电的知识竞赛。
(教师出示课件:
“竞赛题”。
)
小结:
恭喜获胜的小组。
最后希望大家在生活中时时处处安全用电,千万别让电老虎发威。
祝愿我们每个孩子,每个家庭都能用好电,享受电带给我们的幸福
红绿灯——永不下岗的“交通警”
教学过程
一、导入
1.(教师出示课题:
红绿灯。
)
2.(教师播放录像:
“公路上的车祸”。
)
二、学习
1.介绍交通标志。
2.学习道路交通法规。
⑴师:
同学们,为了保障我们的交通安全,有关部门还制定了许多相关的交通法规:
中华人民共和国交通法规、交通秩序管理法规、交通事故处理法规、机动车管理法规、驾驶员管理法规、地方性交通法规及规范文件等。
小结:
交通法规还有很多,我们不能一一列举。
所有交通法规制定的目的都是为了规范交通管理,保证交通安全。
⑵师:
在这众多的交通法规中,老师挑选了几条和我们息息相关的《行人和乘车人通行规定》,让我们一起来了解。
(教师出示课件:
“行人和乘车人通行规定”。
)
学生阅读交通法规,小组讨论,选出一条你认为最重要的交通法规,说说自己的理由。
师:
根据讨论的结果,你们认为哪一条是最重要?
小结:
看来没有哪一条交通法规是最重要,这是因为每一条都很重要,不怕一万,只怕万一,我们可不能拿自己宝贵的生命做赌注!
所以,每一条交通法规我们都要严格遵守。
3.游戏。
师:
同学们学了这么多的交通法规,一定都记在心里了。
现在,我们就来做一个“放学回家”的交通游戏。
教师出示游戏规则。
台上的学生做游戏,台下的学生可指出是否正确。
小结:
只有严格遵守交通规则,我们上学、放学的路上才能平平安安。
三、拓展
师:
这节课我们认识了许多交通安全标志,也了解了相关的安全法规,我们知道交通安全很重要,现在,就让我们一起来唱一首交通安全之歌。
(教师出示课件:
“红灯绿灯”)学生齐唱。
第2课时教学过程
一、导入
师:
同学们,上节课我们一起认识了许多交通安全标志,你记住了吗?
接下来,我就来考考大家。
出示各种交通安全标志图,学生抢答。
(教师出示课件:
“道路交通标志”),认识标志。
二、学习
1.认识交通规则。
学生交流了解了哪些规则。
小结:
同学们,只要我们严格遵守骑车规则,那么自行车就会成为我们的好朋友。
2.辨析。
师:
其实,像明明这样违反交通规则的事还时有发生,你们看,这些小朋友做得对吗?
(教师出示课件:
“反光镜”。
)
3.交通事故急救措施。
(教师出示课件:
“交通事故急救措施”)三、拓展
师:
同学们,通过两节课的学习,我们了解了许多与交通安全有关的知识。
你们看,有些同学把这些知识制作成了一张宣传海报,贴在学校的宣传窗里(教师出示课件:
“法制小报”)。
课后,你们也可以把学到的相关知识通过你的巧手,制作成一张交通安全宣传画报,在班级里展出,或在学校里展出,让更多的人来学习交通安全知识,重视交通安全,愿每一个人都能“珍爱生命,平安出行”。
4、遇到危险我不慌
教学过程
一、导入
师:
在我们日常的生活中,有时难免存在着各种各样的安全隐患。
在你生活的周围,曾经发生过这样的事例吗?
当遇到危险的时候,我们该怎么办呢?
今天我们就来讨论这个话题。
二、学习
1.情境剧辨析,辨别真伪。
师:
同学们都有独自在家的时候,当遇到陌生人敲门,你们会怎么做呢?
为了了解儿童对陌生人来访情况的安全意识,电视台的记者做了一个小调查,让我们一起来看一段录像。
(教师播放录像:
“当陌生人敲门时”。
)
讨论:
萧萧、勇勇、欣欣对陌生阿姨来访的不同表现,你认为谁的做法最恰当?
为什么?
如果是你,你会怎么做?
学生集体交流。
2.倾听故事,警惕陌生人。
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