高考历史二轮练习课时提能演练12.docx
- 文档编号:4411851
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:81.15KB
高考历史二轮练习课时提能演练12.docx
《高考历史二轮练习课时提能演练12.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考历史二轮练习课时提能演练12.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考历史二轮练习课时提能演练12
2019高考历史二轮练习:
课时提能演练12
〔45分钟100分〕
【一】选择题(本大题共12小题,每题5分,共60分)
1.(2018·宣城模拟)美国驻苏代办乔治·凯南说:
苏联“狂热地坚信,它同美国之间不可能有永久的妥协。
”苏联驻美大使诺维科夫说:
“……美国正在积极扩充军备,准备针对苏联的战争。
”上述材料说明()
A.意识形态的对立导致军事上的冲突
B.意识形态的对立导致国家关系的紧张
C.意识形态的对立压倒其他国际关系
D.美苏对峙,世界大战一触即发
2.杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会上的演说:
“我相信美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式,造成其本身的命运。
”对材料的解读不准确的是()
A.“自由国家”是指西方资本主义国家
B.表达美国公开反共反苏
C.“极权主义”指苏联为首的社会主义国家
D.标志着两极格局正式形成
3.(2018·温州模拟)下表是美国于某段时间援助欧洲各国每人的美金金额,对此表格最合理的解释是()
德国
意大利
法国
英国
奥地利
金额(美元)
29
33
72
77
104
A.欧洲在资本主义经济危机时经济残破,美国给予贷款援助
B.美国援助欧洲各国是与社会主义势力的兴起与发展相关联
C.此援助帮助西欧国家复兴,助长了德、意、日等轴心国的势力
D.美国经济援助西欧是希望完全以经济手段来解决战后问题
4.(2018·淮安模拟)美国在二战后的全球扩张中,高喊着美英有义务和责任“保卫‘自由世界’免受共产主义的影响”;基辛格认为斯大林的“最高原那么还是装上共产主义意识形态的苏联国家利益”。
上述观点说明()
①美苏对抗中意识形态色彩浓厚
②维护国家利益是美苏的根本目的
③美苏为其对外扩张寻找合适借口
④这种行为促进了世界的和平与稳定
A.①②③④B.①②③C.①②④D.③④
5.(2018·南京模拟)下图为一座朝鲜半岛分界线的标志牌,该分界线的产生
()
A.意味着两极格局的最终形成
B.标志着朝鲜半岛的正式分裂
C.推动了美苏“冷战”局面的升级
D.反映了美苏对朝鲜半岛的控制
6.米洛万·德吉拉斯在《与斯大林谈话录》一书中有关于二战后欧洲形势的记载:
“这场战争与以往有所不同。
无论是哪一方占领了一块领土,都会在该地区推行自己的社会制度。
”以下各项中,能为这一观点提供最正确佐证的是()
A.北约、华约成立B.两个德国分立
C.抗美援朝D.古巴导弹危机
7.(2018·皖南模拟)2017年8月5日,《爱尔兰时报》在评价某组织时说它“正面临一个十字路口,一条道路通向政治影响深远的进一步融合,另一条通往无序瓦解的暗谷。
如果半个世纪的融合以突然解体告终,欧洲经济和政治版图将经历一场翻天覆地的大动荡。
”这个组织是()
A.北约B.华约C.欧共体D.欧盟
8.1988年元旦,日本《产经新闻》载文指出:
“世界将由某一个国家取代美国而负起牵引世界经济的责任。
……日本有责任应该主动地为世界经济的持续稳定增长而发挥最大的力量。
”对上述言论理解最准确的是()
A.日本意欲取代美国,领导和推动世界经济发展
B.日本开始谋求经济大国基础上的政治大国地位
C.日本力求成为仅次于美国的世界第二号经济大国
D.主张由日美两国分担领导世界经济和政治的重任
9.1961年9月,南斯拉夫总统铁托说:
“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟的时候,当我们反对分裂世界的政策和拒绝这个政策所带来的一切时,我们选择了一条艰苦的道路。
”这条“艰苦的道路”就是()
A.“求同存异”B.和平共处五项原那么
C.“多边外交”D.独立、自主、非集团化
10.(2018·杭州模拟)20世纪上半叶,人类经历了两次世界大战的浩劫,“战争与革命”成为这个时代的主题。
20世纪下半叶,求和平,谋发展,促合作已成为不可阻挡的历史潮流,“和平与发展”成为这个时代的主题。
以下对于20世纪后半期的时代主题转变的原因分析正确的选项是()
①二战后美苏两极格局的形成、发展和瓦解
②全球化发展,国与国之间相互依存程度加深
③广大亚、非、拉国家独立后,努力争取民族的繁荣富强
④经历两次世界大战,维护世界和平是世界人民强烈愿望,也是世界各国共同责任
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
11.(2018·安徽示范高中模拟)美国耶鲁大学教授伊曼纽尔·沃勒斯坦曾说:
“所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序,所以它们总是为世界秩序出谋划策。
……历史的教训是:
一意逞雄的国家,等于是放弃了从容崛起的主动,最后的结果并不美好。
”以下符合材料观点的是()
A.苏美争霸,苏联解体B.1990年两德统一
C.“日不落帝国”建立D.1989年东欧剧变
12.(2018·江西师大附中模拟)哈佛大学的专家史迪文大胆猜测,我们或许正生活在“自我们这个物种存在以来最和平的时期”。
但过去的20年,我们每时每刻都在感受着来自于世界各地的“突发新闻”、“9·11”、“巴以冲突”等,使我们总觉得自己生活在一个恐怖时代。
对此段材料最全面的理解是()
A.“最和平”是指“冷战”的结束,世界局势趋于缓和
B.经济全球化和政治多极化的趋势是和平的主要因素
C.信息时代、网络时代使各种信息传播更快捷
D.全球趋势总体缓和,但仍存在诸多不稳定因素
【二】非选择题(本大题共2小题,第13题20分,第14题20分,共40分)
13.阅读以下材料:
材料一(1950年)6月25日,北朝鲜军队今天越过三八线。
几个小时之内,北朝鲜人迫使南朝鲜边防人员丢弃广阔的前线地带向后撤退。
美国似乎对这一进攻感到惊讶,它将这次进攻归咎于苏联。
——克利夫顿·丹尼尔主编《二十世纪大博览》
材料二1950年6月25日,南朝鲜军队开始了美国预谋的对朝鲜民主主义人民共和国的侵略,发动了内战。
——葛罗米柯、波诺马廖夫《苏联对外政策史》
材料三1950年6月25日,朝鲜半岛发生内战……李承晚集团自认为有美国的支持,就能轻而易举占领北朝鲜。
但是,北朝鲜军民在劳动党和金日成的领导下,团结一致,奋起反抗,不到两个月的时间,解放了汉城和南朝鲜40%以上地区,李承晚集团处于瓦解之中。
——吴本祥主编《中华人民共和国史》
请回答:
(1)上述材料反映的是哪一历史事件?
它们在哪一历史要素上有相同的记录?
(4分)
(2)在这一历史事件的起因问题上,材料【二】三的观点与材料一的观点有何不同之处?
这种不同反映了当时国际关系怎样的突出特点?
(12分)
(3)假如历史兴趣小组利用上述材料研究该历史事件,从史料收集角度看,存在怎样的不足之处?
(4分)
14.(2018·苏州模拟)阅读以下材料,回答以下问题。
材料一美苏冷战虽已离我们远去,但我们无法否认它在国际关系史中的重要地位。
美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的,在欧洲是真正意义上的冷战,而在亚洲那么充满了火药味。
——《冷战风云》世界知识出版社
材料二进入新世纪以来,面对全球化和恐怖主义等诸多新问题,美国不得不重视多边合作,以便共同应对人类面临的新挑战。
尤其是近一年来,美国陷入了经济危机,信贷紧缩、股市动荡、企业破产、经济衰退,加之伊拉克战争、阿富汗战争等,美国也面临着极大的困难。
(1)依据材料一并结合所学知识列举“在欧洲是真正意义上的冷战,而在亚洲那么充满了火药味”的有关史实。
(11分)
(2)有人依据材料二的现象判断当今世界已经进入“后美国时代”,你同意这个观点吗?
结合材料和所学知识简要说明你的理由。
(9分)
答案解析
1.【解析】选B。
此题考查二战后美苏关系的变化。
从美苏双方相互的言论看,表达了两国在意识形态上的对立,但意识形态的对立不是影响国际关系的根本因素,也未导致二战后军事上的冲突及即将爆发战争的地步,只是导致两国国家关系的紧张,答案选B。
2.【解析】选D。
此题考查对杜鲁门主义的理解。
从材料信息看,美国公开抛出反共反苏的言论,号召美国为首的资本主义国家公开反对所谓“极权主义”苏联为首的社会主义国家,故A、B、C三项是符合材料的。
而华约的成立标志着两极格局的正式形成,故D项符合题意。
3.【解析】选B。
由表格内容可以看出,援助的主要是西欧国家,为了帮助战后西欧恢复经济对抗社会主义,美国推行援助欧洲的计划,通过扶持欧洲最终达到控制西欧的目的,综合分析选B。
4.【解析】选B。
此题考查的是对二战后美苏冷战的原因的理解。
根据题干提供的信息和所学史实,二战后美苏由二战中的反法西斯盟友转变为冷战对峙、全面对抗的局面加剧了世界的紧张,其中美国针对苏联以外的热战更是使世界充满了战争的乌云。
故应该排除④。
所以此题应该选择B。
5.【解析】选D。
1945年日本投降后,两个意识形态对立的大国美国和苏联以北纬38度线为界,分别占领了朝鲜半岛的南部和北部,图片中即是反映了美苏对朝鲜半岛的控制。
【误区警示】解答此题要注意朝鲜半岛的分裂与朝鲜战争的关系。
朝鲜半岛的分裂是美苏分区占领的结果,而不是朝鲜战争造成的影响,但是朝鲜战争却进一步加剧了南北的分裂。
6.【解析】选B。
此题考查对二战后国际政治格局演变的理解。
据题干信息“哪一方占领了一块领土,都会在该地区推行自己的社会制度”,这说明二战后盟国对这个国家进行了分区占领,推行两种不同的社会制度;结合所学知识,二战后美英法苏四国对德国实行了分区占领,1949年东西德国成立,由此可以判断B项符合题意。
7.【解析】选D。
从材料中“政治……融合”、“半个世纪”、“欧洲经济和政治”等信息判断,它不是军事组织,所以排除A、B,通过材料中的“正面临”,可排除C。
【变式备选】(2017·宁德模拟)1951年,联邦德国总理阿登纳访问巴黎时说:
“我有意选定法国首都作为我第一次正式访问的地方,是想借此证明,我把德法关系看成是解决任何欧洲问题的关键。
”其主要用意在于()
A.推动法德和解,谋求欧洲联合
B.麻痹法国政府,借机东山再起
C.反省战争罪责,取悦法国人民
D.获取政治资本,稳定国内局势
【解析】选A。
据所学知识可知,普法战争后法德两国成为欧洲的宿敌,但在美苏争霸的威胁下,德国总理阿登纳认识到法德联合的必要性,故答案为A。
8.【解析】选B。
此题主要考查透过历史现象看本质的能力。
20世纪80年代,日本成为仅次于美国的世界第二经济大国,随着经济的崛起,日本由经济大国开始谋求政治大国的地位。
9.【解析】选D。
此题考查对不结盟运动的理解。
从材料看,不与两国阵营的国家集团结盟,表达了独立、自主、非集团化的政策,故D项符合题意。
A、B、C三项与题干材料无关。
10.【解析】选C。
20世纪后半期时代主题转变的最主要原因是两极格局瓦解,故①错误,②③④都是原因之一,排除①,C正确。
11.【解析】选A。
题中B、C、D三项皆不符合材料表述的观点,A项最符合“(苏联)一意逞雄”与“最后的结果并不美好”的观点。
12.【解析】选D。
此题考查理解材料信息的能力。
材料信息说明,世界总体是和平时期,但地区冲突不断,对世界和平和地区安全造成严重威胁,D项理解正确。
13.【解析】此题考查了二战后朝鲜战争及相关的国际关系。
第
(1)题从材料中可得出当时的历史事件,信息记录的相同性可以解答。
第
(2)题据材料信息分析对朝鲜战争起因的不同看法,从50年代国际政治格局的特征角度分析其成因。
第(3)题属于开放性问题,酌情回答即可,不足可以从主要当事方的原始史料角度说明。
答案:
(1)朝鲜战争(或朝鲜战争的爆发)。
战争爆发的时间。
(2)不同:
材料一认为,可能是苏联人策划了这一进攻;材料【二】三认为,南朝鲜军队在美国的支持或预谋下发动内战。
特点:
以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争。
(3)不足:
缺少当事方(朝鲜和韩国)观点的相关史料,缺少该事件相关的原始史料。
14.【解析】第
(1)题回忆两极格局形成的过程及冷战局面下在欧洲、亚洲的表现归纳即可。
第
(2)题,主要依据材料观点,结合当今世界政治格局特点加以说明。
答案:
(1)欧洲冷战:
马歇尔计划与经互会;北约与华约;西德与东德;杜鲁门主义与苏联争霸策略。
亚洲热战:
朝鲜战争;越南战争。
(2)同意。
当前多极化的趋势下,世界出现多个力量中心,美国企图建立单极世界已经不可能。
不同意。
虽然美国面临诸多问题,但政治、经济、军事科技力量仍十分强大,是世界唯一的超级大国。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 历史 二轮 练习 课时 演练 12
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)