海南省中考语文试题.docx

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海南省中考语文试题

海南省2020年中考语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

1．中华书法历史悠久，博大精深。

请欣赏下面的书法作品，按要求答题。

（1）请用简化楷体，工整、规范地将下面文字抄写在米字格内。

（2）中华书法往往喻示做人的道理。

你希望同桌志存高远，方正质朴，扎实稳重。

辨析下面四种书体的喻意，最适合赠予他的一幅是：

A．

B．

C．

D．

A．隶书B．草书C．楷书D．行书

2．阅读下面语段，按要求答题。

自贸春风劲，乡村显风采。

“金山银山不如绿水青山”，在新的发展机遇面前，海南的乡村建设将更显独特优势。

你看，牙寒古黎村，那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒，弯弯曲曲的小路向村落中延伸，错落有致的屋舍掩映在槟榔丛中。

好客的村民，淳朴的民风，热气腾腾的生活，一切都那么美好tián（）静，构成一幅风格清新、令人①（A．心旷神怡B．栩栩如生）的水彩画。

若是清晨，云雾在远远近近的山岭缭绕，飘飘荡荡，山岭②（A．历历在目B．若隐若现）。

小山村上空chuī（）烟袅袅，飘出阵阵柴草的香气，响亮的鸡鸣划破湿润的空气，在山岭间回荡。

村旁路边的草丛间，山泉水哗啦啦，昼夜不息。

不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿……牙寒古黎村，山灵水秀，生活和美，一定是你心中的向往！

（节选自《系列人文与地理资料》，有删改）

（1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。

①挥洒②tián静③chuī烟④回荡

（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。

（3）仿照画线句子，拟写一句宣传语，向国内外游客介绍牙寒古黎村。

3．阅读下面的消息，按要求答题。

本报海口3月28日讯（记者刘操）白衣执甲，英雄凯旋。

3月28日下午，在圆满完成支援湖北各项任务后，海南支援湖北抗疫前方指挥部和第六、第七批医疗队共368人从武汉乘包机抵达海口，省委书记刘赐贵到机场迎接医疗队凯旋。

（节选自《海南日报》）

（1）请用一句话概括以上消息的主要内容。

（2）下面是复兴学校陈帅同学以学生会名义起草的一封感谢信，其中有两处错误，请按要求帮助他修改。

感谢信

尊敬的海南支援湖北抗疫医疗队的白衣战士：

你们好！

新冠疫情爆发后，你们肩负海南人民的重托，“万里赴我机，关山度若飞”，逆行而上，奔赴“前线”。

你们“舍小家，为大家”，诠释着奉献和担当。

没有硝烟，不意味着没有战斗；没有欢呼，不意味着不是英雄。

A．你们虽然是患者眼中救死扶伤的白衣战士，更是我们心目中当之无愧的英雄！

B．我向你们表达崇高的敬意和真诚的感谢！

复兴学校学生会

2020年4月1日

①文中画线句A有语病，请修改。

②文中画线句B表达不得体，请修改。

4．阅读下面的名著选段，按要求答题。

这可绝不是件容易的事。

一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。

从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。

可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。

（1）文段节选自我国现代著名作家老舍的小说____________。

（2）下面是王亮同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是（______）

A．主人公有自己的理想和追求，向往自由和独立的生活。

B．主人公怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。

C．作者善用比喻，生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他的意义。

D．选段语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊不禁。

5．

（1）_____________________，大庇天下寒士俱欢颜！

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》

（2）落红不是无情物，_____________________。

（龚自珍《已亥杂诗》（其五））

（3）_____________________，自缘身在最高层。

（王安石《登飞来峰》）

（4）富贵不能淫，贫贱不能移，_____________________。

（《孟子·富贵不能淫》）

（5）在“美丽乡村”建设中，即将退休的驻村干部李辉埋头苦干，面对别人“一把年纪，何必拼命”的劝说，他用李商隐《无题》中的诗句“_____________________，_____________________”表明心志。

（6）2020年是脱贫攻坚年，心持“_____________________，_____________________”情怀的优秀共产党员奔赴乡村，为兑现“脱贫路上一个都不能少”的庄严承诺而奋斗（用范仲淹《岳阳楼记》中的名句填空）。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6．诗的前两句中“_____________________”和“_____________________”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。

7．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。

阅读下面文言文选段，按要求答题。

甲

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰：

“学学半”，其此之谓乎！

（选自《<礼记>二则》）

乙

子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）

曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”（《学而》）

（选自《<论语>十二章》）

8．解释下列加点字的意思。

（1）不知其旨也

（2）《兑命》曰：

“学学半”

（3）知之者不如好之者

（4）传不习乎

9．将下面句子翻译成现代汉语。

（1）故曰：

教学相长也。

（2）与朋友交而不信乎？

10．比较甲、乙两段中的画线句，说说这两句论述的侧重点有什么不同。

11．班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论据写在横线上。

阅读下面的文章，完成下面小题。

老师，我出彩了吗

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。

其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。

可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！

”“你真乖！

”“你真聪明！

”他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。

走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：

“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。

我说：

“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。

班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。

”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。

班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。

他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。

“我正要找你，你却自己送上门来。

”我正准备批评他。

“老师，我送你一样东西，好吗？

”他的声音低得只有自己才能听见。

“什么东西？

”我皱起眉头。

他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。

”我一看，泡泡糖。

我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。

“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。

”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。

“孩子，你怎么知道的？

”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？

我是在书上看到的。

”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？

谁敢说他没有进步呢？

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。

光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。

教室里像个蒸笼，闷得透不过气。

课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。

“什么事？

李东。

”“老师，我要上厕所。

”“又是他。

”同学们叹气道。

“好，你去吧。

”我不耐烦地说。

⑩同学们正在回答问题。

“报告！

”“进来！

”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？

”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。

⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。

“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。

”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。

我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。

水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。

我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。

真甜啊！

⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：

“老师，我出彩了吗？

”

⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！

我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。

因为你懂得……”

（摘自《散文选刊》，有删改）

12．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。

小说情节

“我”的心理感受

李东不爱学习

忧心

（1）______________________

感动

“我”从没让李东上台分享

惭愧

李东给“我”倒水润喉

（2）______________

13．品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。

14．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。

15．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。

16．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。

阅读下面的文章，完成下面小题。

我们为什么要睡觉

袁越

①地球上绝大部分陆生动物都要睡觉，人类自然也不例外。

但动物们为什么非得睡觉呢？

睡眠的功能到底是什么？

②从进化的角度来看，睡眠似乎对动物的生存很不利。

你想啊，动物睡觉时对外界刺激的反应极为迟钝，很容易被天敌抓住。

如果有动物进化出不睡觉的能力，岂不是会比那些需要睡眠的动物更有生存优势？

可惜这样的事例极为罕见，迄今为止尚未在陆生动物中发现过。

③曾经有人相信动物的睡眠需求是由阳光周期决定的，但后续研究发现，即使生活在暗无天日的洞穴中的动物也需要睡觉，这说明睡眠需求和光照周期无关。

④不管真正的原因到底是什么，我们每个人都知道，硬挺着不睡觉的感觉是很糟糕的。

20世纪60年代，美国加州圣地亚哥市的一位名叫兰迪·加德纳的高中生决定挑战一下不睡眠极限，在几位科学家的轮番监督下保持不睡眠长达7天零25分钟，创下了人类不睡觉最长的世界纪录。

据说最后那几天他出现了严重的精神问题，具体表现为认知障碍、情绪失控和短期记忆力丧失等等，甚至还出现了幻觉。

但是，结束试验之后他休息了两天就完全恢复了，此后好像也没有留下什么后遗症。

这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。

⑤按照这个思路，有些科学家认为，睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物，废物堆积过多当然不好，但如果堆积时间不长的话，只要通过补觉来清理一下，就能完全恢复原状。

所以一个人偶尔熬个夜不是什么大问题，只有长时间睡眠不足才会对身体有害。

⑥那么，大脑产生的代谢废物主要靠什么来清理呢？

答案是脑脊液。

这是一种像水一样清亮的液体，可以在脑组织和脊髓之间自由流动，其功能有点像清洁液，可以通过反复地冲洗将神经细胞产生的废物清理出去。

脑脊液是如何冲进大脑开始“干活”的呢？

美国波士顿大学的劳拉·路易斯博士通过实验证明，人类脑脊液的流动和睡眠状态密切相关。

每当志愿者进入深度睡眠，脑脊液就会大量涌入脑组织，开始打扫卫生。

⑦为什么只有在深度睡眠时脑脊液才会流进脑组织中去呢？

原来，脑神经在工作时需要消耗大量氧气，这些氧气是被血液带进来的。

人在清醒时（以及在非深度睡眠时）脑神经一直持续放电，耗氧量居高不下，血液必须保持高速流动，并充满整个脑组织，这样才能保证脑神经的氧气供应。

处于深度睡眼阶段时，脑神经元放电模式趋向一致，要么大家一起放电，要么集体同时休眠。

当脑神经集体休眠时，耗氧量快速下降，血液流速降低25%左右，空出的部分则由脑脊液来填补。

换句话说，人类大脑在深度睡眠时放慢了脑神经放电的频率，从而减少了对血液的依赖，脑脊液便可趁机进入大脑，开始清理工作。

睡眠就是通过这种方式为大脑打扫卫生的。

⑧路易斯博士的这项研究成果发表于2019年1月1日出版的《科学》杂志上。

她相信，如果未来的科学家们能够掌握控制脑脊液流动的方法，就能动员起人体自身的清洁工，把脑部产生的所有废物全部清理出去，从而更好地保护我们的健康。

⑨当然，在这一天到来之前，我们也可以自救，方法就是好好睡觉，别老熬夜了。

（选自《大众健康》，有删改）

（链接材料）

新冠肺炎疫情对身体素质的大考，让一样人人皆有的武器备受瞩目——那就是免疫力。

就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“维护”时间。

如果总是贪黑、熬夜，健康防线很容易被病毒攻破。

（节选自《读者》）

17．文章前三段对动物睡觉的现象进行了探究，作者这样写的作用是什么？

18．品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。

（1）这说明不睡觉造成的损伤似乎并不是永久性的，很容易恢复。

（2）睡眠的主要作用可能就是清除脑神经细胞产生的代谢废物。

19．文章第⑧段画线句用了什么说明方法？

有什么作用？

请简要分析。

20．夜很深了，有的同学还在聊天、刷手机、打游戏……睡前，时间总是“余额不足”。

请结合选文和链接材料写几句话，规劝你的同学按时休息，不要熬夜。

21．作文

人的成长注定有着独特的经历、体验、感悟和收获。

《送东阳马生序》中，宋濂借书寻师，历尽艰辛，跨越了贫穷，超越了平凡，在不懈的践行中实现了人生的蜕变；《孤独之旅》中，杜小康辍学放鸭，经受磨砺，战胜了孤独和恐慌，在勇于面对中走向成熟和坚强；《再塑生命的人》中，海伦·凯勒失明迷茫，沐浴师爱，认识了世界，发现了自我，在心灵的启迪中成就了自我的精彩……

你呢，有哪些联想和思考？

请写一篇文章，可以叙述经历和故事，抒发真情和实感，也可以阐述道理，论证观点。

要求：

①自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

22．作文

我们每个人都生活在不同的期待中，期待着属于我们自己的未来。

是鹰，你就该长空搏击；是鱼，你就要水中遨游……成为精英固然很好，成为快乐充实的自己，也是人生价值的体现。

请以“我知道，我的未来不是梦”开头，发挥想象，写一篇记叙文。

要求：

①自选角度，自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1．

（1）雅览天下书洞明世上事

（2）C

【解析】

【分析】

【详解】

（1）在平时养成认真书写的习惯，抄写汉字，要做到：

准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

标点符号各占一格。

注意“雅览”等字的写法。

（2）本题考查汉字临摹。

根据题干要求，结合各种书体的特点，“方正质朴，扎实稳重”是楷书的特点。

故选C。

【点睛】

各种字体的特点：

甲骨文：

图画性强，大小不一，随意性强。

金文：

字形圆转，大小均匀。

小篆：

形体特点与金文大致相同，笔画繁多。

隶书：

方折平直、粗细有致。

草书：

笔画相连，潦草难认。

楷书：

形体方正，横平竖直，笔画清楚。

行书：

笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。

2．

（1）①sǎ；②（恬）静；③（炊）烟④dàng

（2）①A.心旷神怡；②B.若隐若现

（3）示例①：

牙寒古黎村，曲径通幽，屋舍错落，是你向往的人间仙境。

示例②：

牙寒古黎村，绿林掩映，泉水潺潺，是你心目中的世外桃源。

示例③：

牙寒古黎村，民风淳朴，村民好客，令你有宾至如归的感觉。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）①挥洒：

huīsǎ，指洒落；抛洒；比喻写文章、画画运笔不拘束。

②恬静：

恬淡、安静。

“恬”是安静之意，注意别误写为“甜”。

③炊烟：

烧火做饭时冒出的烟。

④回荡：

指（声音等）回响在耳边，发出回声。

（2）①A.心旷神怡：

意思是心情愉快，精神舒畅。

B.栩栩如生：

形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

根据横线前的“令人”可知，横线处应填写人的感受，故选A。

②A.历历在目：

指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

B.若隐若现：

意思是隐隐约约，看不清楚。

结合语境“云雾在远远近近的山岭缭绕，飘飘荡荡”，山岭在云雾缭绕中应是“若隐若现”，故选B。

（3）本题考查仿写宣传语。

仿写宣传语注意两点：

一、要结合语段突出“牙寒古黎村”的特点；二、句式要和例句句式保持一致。

示例：

牙寒古黎村，炊烟袅袅，鸡犬相闻，是你心驰神往的人间仙境。

3．

（1）示例①：

省委书记刘赐贵迎接海南省支援湖北抗疫医疗队平安凯旋。

示例②：

海南省支援湖北抗疫医疗队平安凯旋。

①将“虽然……更……”改为“不仅……更……”或“不仅……而且……”。

②把“我”改为“复兴中学全校师生（同学、学生会）”。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）本题考查提炼与概括能力。

结合导语作答。

“白衣执甲，英雄凯旋”即海南省支援湖北抗疫医疗队平安凯旋。

或结合“省委书记刘赐贵到机场迎接”概括为：

省委书记刘赐贵迎接海南省支援湖北抗疫医疗队平安凯旋。

（2）A句关联词语使用不当。

这是一个表示递进关系的复句，应将“虽然……更……”改为“不仅……更……”或“不仅……而且……”。

B句，因为是“以学生会名义起草的一封感谢信”，所以人称用“我”不得体，应把“我”改为“复兴中学全校师生（同学、学生会）”。

【点睛】

4．

（1）《骆驼祥子》

（2）D

【解析】

【详解】

（1）本题考查名著阅读。

结合文段内容“不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”“在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺”“他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车”可知文段出字老舍先生的小说《骆驼祥子》。

（2）D．有误，选段语言通俗朴素，充满了民族风格和地方特色，所刻画的人物让人同情。

故选D。

【点睛】

《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。

《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。

此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。

它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

5．

（1）安得广厦千万间

（2）化作春泥更护花（3）不畏浮云遮望眼（4）威武不能屈（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

【解析】

【分析】

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“厦、作、威武、蜡炬”等字词容易写错。

【点睛】

6．杨花；子规

7．诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。

【解析】

6．

本题考查学生对诗歌意象的理解。

做此类题目，要结合诗歌相关语句具体分析所描述的景象，本题很容易就能找出所写的景物：

杨花，子规。

前两句“杨花”为柳絮，意为飘泊不定，“子规”传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，声音凄切，诗歌中常常借以抒悲苦哀怨之情。

因此诗人借这两个景物渲染了一种哀伤悲凉的气氛，点明了事情发生的时节。

7．

本题考查重点诗句的赏析。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。

作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，将无知无情的明月拟人化，把她变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。

8．

（1）味美；

（2）教导；（3）喜爱，爱好；（4）传授，这里指老师传授的知识

9．

（1）所以说：

教和学是互相推动，互相促进的。

（2）和朋友交往是不是真诚呢？

10．示例①：

甲段画线句是从反面论述不学习的后果；乙段画线句从正面论述要向他人学习。

示例②：

甲段画线句强调要自主学习，乙段画线句强调要善于向他人学习。

11．示例①：

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

示例②：

吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

【解析】

【分析】

8．

本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

本题中，“旨”，古今异义，古义为味美；“学”是通假字，同“敩”（xiào），教导；“好”，动词，爱好，喜欢；“传”，动词活用作名词，传授的知识。

9．

本题考查翻译文言语句的能力。

解答时一定要先回到语境中，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

本题的重点词有：

（1）故：

所以；长：

推动，促进；

（2）交：

交往；而：

表转折；信：

诚信。

10．

本题考查对重点语句的理解。

甲句意思是：

虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

“弗学，不知其善也”这是从反面在论述不学习的后果，也即强调了学习的重要性；乙句“三人行，必有我师焉”强调了要善于向他人学习，要有谦虚的学习态度。

11．

本题考查选用论据。

解答本题，首先要清楚论点是“学会反思”，所选的论据要能证明该论点。

甲文中，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”中的“自反”“自强”就强调了反思的重要性，能证明论点；乙文中，“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”也强调要经常反思，以提高个人的道德修养，能证明论点。

【点睛】

参考译文：

甲：

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。

虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。

知道不足，这样以后才能自我反思。

知道困惑，这样以后才能自我勉励。

所以说教与学是互相推动、互相促进的。

《兑命》上说：

“教导别人占自己学习的一半。

”说的就是这个道理啊。

乙：

孔子说：

“几个人同行，其中一定有个人能够当我的老师。

我选择他的优点向他