中学教师职业生涯规划doc.docx
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中学教师职业生涯规划doc.docx
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中学教师职业生涯规划doc
中学教师职业生涯规划2018
中学教师职业生涯规划2018
更新:
2018-12-3109:
22:
49
虽然还是校园,可是角色已经不一样了。
作为一名新教师,刚开始经历角色转换的时候,感觉有点不适应。
就在半年前,自己还是在校学生,而现在已经身为人师。
站的位置不同,重心也随之改变了。
从学生转变为教师,就是经历由学习型的人转变为学习兼型的人。
在这半年的教学工作中,我意识到作为一名新教师应该有明确的目标,有独立的思想,还必须树立终生学习的人生观。
要在自己的工作领域有所成就,就必须对自己的职业进行认真的规划,正所谓“凡事预则立,不预则废”。
下面是笔者的教师职业生涯规划:
一、加强教育教学理论的学习
作为一名教师,学习教育教学理论是非常必要的。
学习教育理论不仅可以加强我们的理论素养,更重要的是它可以指导我们的教学。
我们每设计一堂课,都应该基于一定的教学原理;没有教学理论作为支撑的教学设计总让人感觉缺乏说服力。
在平时的工作中,我将会进一步学习相关的教育教学理论,并结合教学的需要,将之运用到教学实际中去,尽量做到理论与实践相结合。
二、提升自身的专业教学技能
作为一名新教师,无论是在备课,还是上课方面,都缺乏经验。
但是这种状态只是暂时的,我们应该树立终生学习的人生观,在探索中求发展。
要提高教学技能,得发扬个人的努力进取与团结合作的精神。
我认为教学技能包括三个方面:
备课、授课、教学反思。
上好课的前提是备好课,所以学会备课对一位教师来说是非常重要的。
对于每一堂课,自己都应该有一个清晰的思路,然后再通过收集资料、作对比、与其他教师讨论,融合自己的观点与别人的长处,然后才形成自己的教学设计。
只有把课备好了,才能达成清晰的教学思路,创造和谐的课堂氛围,课堂的驾驭能力才会不断提高。
在上完每一节课后,应该及时进行教学反思,并做好记录,以求扬长避短。
提升个人的教学技能是一项长期工作,因此在空闲时间,应该主动沟通,多听课,勤。
三、加强班级管理知识的学习
虽然现在自己还没担任班主任,但是作为一位年轻老师,班主任工作应该是必经之路。
在这半年的工作中,通过与其他教师的沟通与自我的观察中了解到班主任这一职不好当。
所以从现在开始,就应该好好学习班级管理知识,为以后的班主任之路做准备,争取以后当一位尽职尽责并能将班级管理得当的班主任。
四、教育与教学反思的撰写
作为一名中学教师,工作的重心虽然是教学,但是我们也应该注重教育科研的开展。
在空闲的时间应该多浏览相关的教育信息网以及教育科研网站,坚持每周写两篇教学反思,每1
中学教师专业技术职务聘任方案_计划方案
一、学历(指教育部门承认的学历)
1.
专科二年制毕业得2分,三年制毕业得3分,本科毕业得4分,硕士毕业得6分。
2.
专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分
3.
其他学历得1.5分
二、工作年限
1.
按正式参加工作的实际年限,每年得2分
2.
按任现职务的实际聘任年限,每年得2.5分。
(未达到规定学历,扣2.5分)
(1、2项相加,最高限制60分。
)
三、论文(指任现职以来,下同)
在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文(其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准),每篇校级得0.5分,县级得1分,市级得2分,省级以上得3分,发表在CN刊物上得4分。
(同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分,但不超过8分。
)
四、评优评先获奖
获校级以上综合性表彰(含县、市、省教育主管部门表彰),校级得1分,县级得2分,市级得3分,省级以上得4分(只限选最高级别表彰一次,不重复计)2、参加县级以上教师业务竞赛,如教学基本功竞赛、中青年优质课等,获县级一、二、三等奖的,分别得3、2、1分;获市一、二、三等奖的,分别得4、3、2分;获省级以上一、二、三等奖的,分别得5、4、3分。
不分奖次的,按三等奖得分。
(不同年度获奖的,可重复计)(上述1、2项表彰奖励分可累加计分,但最高限制7分)
五、指导学生(指在本校工作任职期间)
学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖(以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准)的指导教师,分一、二、三等奖得分:
每人次县级分别得3、2、1分;市级分别得4、3、2分;省级分别得5、4、3分,全国级分别得6、5、4分,不分奖次的,如优秀奖等,按同级三等奖得分。
(计算方法:
等级总得分÷指导教师数,本项最高限制7分。
)
六、班主任工作
1.
担任班主任工作每年得1.5分,团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作,每年加1分,从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作,但不加分。
(只计一项,不重复计)
2.
在本校工作任职期间,所任班级在各级各类比赛中获奖(其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准),第一名(一等奖)校级得1分,县级得2分,市级得3分,省级得4分,其他名次(等次)减半得分。
(不分名次等次的,如优秀奖等,按同级三等奖计,本项最高限制4分)
3.
担任党政领导职务每年得2分。
兼任其他工作的,不再加分。
七、教学工作
1.
近三年来完成正常教学工作量,每年得2分,超工作量的或工作量不足的,按下列公式计算加分或扣分,(加分不超过3分,扣分不超过2分)
超工作量的:
每周超工作量节数÷正常工作量节数×2×超工作量年限
不足工作量的:
不足节数÷正常节数×2×不足年限
2.
近三年来担任毕业班教学工作的每年加1分,连续担任的可连续加分(初三年化学科最多加1分)。
3.
近三年来出勤情况:
每学年请假天数累计(不含法定假日、公假、婚假、产假、丧假及参加培训、进修、函授时间)达1周扣1分,达2~3周扣2分,达4~5周扣3分,6周以上扣5分,未经请假旷课达一日扣2分,3天以上扣5分;各种会议和集体活动缺席每学年累计达3次扣1分,达4~5次扣2分,6次以上扣3分。
上述累加扣分。
4.
教学效果
⑴所任学科上一学年有高考、中考、会考任务的,一律计算上学年”三考”成绩。
无”三考”任务的,计算最近一年(两个学期)期末统考的及格率、优秀率。
体美音等技能科按平均分20分计算。
⑵高考成绩计算办法:
上一学年所任学科完成学校下达给班级上本科线人数的约20分,每超1人加1分,每减1人扣1分。
⑶中考、会考成绩计算办法:
上一学年所任中考、会考学科的及格率、优秀率比例达全县平均值的各给10分,每超过1分百分点加1分,每降1个百分点扣1分。
(及格率、优秀率分开计算后累加)
⑷无”三考”任务的,最近二个学期期末统考的及格率、优秀率的平均值,达年段平均值的各给10分,每超过1个百分点加1分,每降一个百分点扣1分。
(及格率、优秀率分开计算后累加)
⑸本条上述各项加分不超过5分,扣分不超过3分。
5.
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