最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案合集.docx
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最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案合集
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案
A.Let’stalkLet’splay(第1课时)
教学目标:
1.能够听懂、会说句型:
Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.
2.能够听懂、会说以下词汇:
livingroom,study,kitchen
3.能够听懂、会读对话,并能分角色表演
4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Issheinthe...?
Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置
教学重点:
1、能够听懂、会说句型:
Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.Sheisinthekitchen.
2、能够听懂并使用词汇:
livingroom,study,kitchen
教学难点:
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whereisshe?
Issheinthelivingroom?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn’t.来询问并人物、物品位置
教学过程:
Step1Warmup
1.播放歌曲:
Fingerfamily.学生先倾听,再学唱。
Teacher:
Boysandgirls,let’slistentoasong,fingerfamily.
Fatherfinger,fatherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Motherfinger,motherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,Howdoyoudo?
Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?
HereIam,hereIam,howdoyoudo?
Babyfinger,babyfinger,whereareyou?
HereIam.HereIam.Howdoyoudo?
Teacher:
Nowsingwithit.Andshowmeyourhand.Let’ssinganddo.
Step2Leadin
1.询问自己物品的位置,请学生来回答。
Teacher:
Whereismybook?
Isitinthedesk?
Isitinyourschoolbag?
Isitunderthedesk?
Isitonthedesk.引导学生回答:
No,itisn’t.Yes,itis.
2.展示猫的部分图片,请学生猜一猜它是什么,讲授单词cute。
Teacher:
Lookatthispicture.Guess,whatisit?
Isitabook?
Isitakey?
Isitacandy?
Trytoguess,please.
Teacher:
Yes,it’sacat.Isitcute?
Yes,itisverycute.Andlookatthiscutedog.Thistigeriscute,too.Doyoulikethecutecat?
Step3Presentation
1.提出问题,引起学生阅读兴趣,呈现对话内容。
Teacher:
Doyoulikecats?
Doyouhaveacat?
Amyhasacat.Isitcute?
Whereisit?
Let’slistenandfind.
2.播放对话录音,学生找出答案。
听完录音后,请学生说出自己的答案。
Teacher:
Answerthequestion,please.Yes,Amy’scatiscute.Thecatisinthekitchen.
3.出示教材中的图片,使学生理解新词含义和拼写方法。
Teacher:
Lookatthispicture.Whereisit?
Isitthekitchen?
No,it’sthelivingroom.(板书单词)Readittogether,please,livingroom.Lookatthisone,isitalivingroom?
No,it’sthestudy.(板书单词)Readitonebyone,please.Andwhereisit?
Yes,it’sthekitchen.(板书单词)Girlsreadit,please.Boysreadit,please.
Step4Practice
1.再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
Teacher:
Now,whowantstobeAmy?
WhowantstobeSarah?
Let’sreaditinroles.
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话。
Teacher:
Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
4.出示不同房间的图片,学生快速说出单词。
Teacher:
Lookatthepicturesoftherooms.Whatisit?
Saythewordquickly.
5.做动作,让学生猜猜看这是在哪个房间。
Teacher:
Lookatme,whatamIdoing?
IamwatchingTV.SowhatroomamIin?
Yes,Iaminthelivingroom.
Teacher:
Canyoudosomeactions?
Whereishe?
Whereisshe?
Guess
6.完成Let’splay.活动。
Teacher:
Now,let’splay.Let’splayhideandseek.You,please.(请学生闭上眼睛)Whereismybook?
Askme,please.Youcansayisitinthedesk.Mybookisinhisdesk.
Teacher:
Whowantstoplaythisgame?
Step5Summary
1.再次播放歌曲Fingerfamily,学生齐唱歌曲并表演。
Teacher:
Let’ssingthesongfingerfamilytogether.Pleasesinganddotheactions.
当堂训练
一、根据单词选出正确的图片。
()1.livingroomA.B.
()2.studyA.B.
()3.kitchenA.B.
二、为下列问句选择正确的答句。
()1.Whereisthebook?
A.Heisinthelivingroom.B.Itisinthedesk.
()2.IsAmyinthestudy?
A.Yes,itis.B.Yes,sheis.
()3.Isthepeninthepencilbox?
A.No,itisn’t.B.Heisinthestudy.
三、连词成句。
1.Isinyourdeskit(?
)
________________________________________________________
2.Wheremyispen(?
.)
________________________________________________________
3.inShetheiskitchen(.)
________________________________________________________
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A.Let’slearnLet’sdo(第2课时)
教学目标:
1.能够听懂、会说、认读单词:
bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:
Whereis....?
Isshe/heinthe...?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
3.能够听懂会说Let’sdo中的指令,并能做出正确的反应
教学重点:
1.能够使用重点词汇来描述居室名称
2.能够在真实或越拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置
教学难点:
能够听懂会说Let’sdo中的语句,能够正确匹配居室和活动
教学过程:
Step1Warmup
1.呈现韵句:
Whereisit?
学生先倾听,再跟唱,最后齐唱。
Teacher:
Let’schant.Listentomefirst.
Whereisit?
Whereisit?
Isitonthedesk?
Isitinthebag?
Isitunderthechair?
Whereisit?
Whereisit?
It’sinthebook.
It’sinmybook.
Teacher:
Nowpleasechantwithme.Let’schanttogether.
Step2Leadin
1.播放图片来介绍自己的家。
让学生通过真实的场景来理解新授单词的意思。
Teacher:
Boysandgirls,whereisit?
It’smyhome.Welcometomyhome.Iwillshowtheroomsinmyhouse.Thisismylivingroom.IwatchTVinthelivingroom.Thisismykitchen.Ihaveasnack.Icookdeliciousfoodinit.Thisismybathroom.Itakeashower,washmyfaceinit.Thisismystudy.Ireadbooksinit.Thisismybedroom.Ihaveanapandsleepinit.Doyoulikemyhome?
(介绍的同时板书居室名称单词)
Step3Presentation
1.引起阅读兴趣,播放课文录音。
Teacher:
Youknowmyhomewell.DoyouwanttoseeAmy’shome?
Let’slistenandwatch.Andtrytoanswer,whereisAmy?
学生带问题认真倾听录音内容,然后尝试回答。
Teacher:
Nowshowmeyouanswer.WhereisAmy?
Yes,sheisinthestudy.
2.再次播放课文内容,学生跟读。
Teacher:
Listentothetextagainandreadwithit.
Step4Practice
1.Ipointyousay.我指你说。
教师指向黑板上的单词,学生快速读出单词。
Teacher:
Now,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereadthewordquickly.What’sthis?
What’sthis?
Whataboutthisone?
2.出示居室图片,请学生快速说出其名称。
Teacher:
Lookatthispicture,whatroomisthis?
Yes.Readitonebyone,please.Andwhataboutthisone?
Whatroomisit?
Boysrepeatit,please.Andwhataboutthisone?
Girlsreadit,please....
3.出示单词卡片,学生先快速读出单词,再出示卡片的背面,让学生猜单词。
Teacher:
Lookatthecardsofthenewwords.Pleasereaditasquicklyasyoucan.
Teacher:
Ishowthebackofthecards.Guess,whatwordisit?
Youcansay:
isita...?
Pleasehaveatry.
4.针对各个房间进行活动问答。
Teacher:
Whatdoyoudointhelivingroom?
Youreadabook.YouwatchTV.Youmakeacall....(板书短语watchTV)Readitanddotheactionwithme,watchTV.
Teacher:
Whatdoyoudointhebedroom?
Youdoyourhomework.Yousleep.Youlistentomusic.Youhaveanap.Anapmeansyousleepforashorttime.(板书短语haveanap)Readitanddotheactionswithme.
Teacher:
Whatdoyoudointhekitchen?
Youhavebreakfast,lunchanddinner.Youcook.Good.Oh,youwashthedishes.Goodgirl.(板书短语haveasnack)Readitaftermeanddotheaction,please.
Teacher:
Whatdoyoudointhebathroom?
Youcantakeashower.Youcantakeabath.(出示不同的图片,帮助学生区别两种活动)Andyouwashyourfaceandhands.(板书短语takeashower)Repeatitwithmeanddotheaction,please.
Teacher:
Whatdoyoudointhestudy?
Youreadbooksanddoyourhomework.(板书短语readabook)Repeatitwithmeanddotheaction,please.
5.房间与活动匹配。
教师说出居室名称,学生说出相应的活动。
教师做出动作,学生说出活动并说出相应的居室名称。
Teacher:
Nowlet’smatch.Isaythenameoftherooms,yousaywhatyoudoinit.
Teacher:
NowIdotheaction,SaywhatIdoandwhereamI.
Teacher:
Whowantstodotheactions?
Showus,please.Whereishe/she?
Areyouinthe...?
Step5Summary
1.完成Let’sdo活动。
Teacher:
Listenandshowmetheactions.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.
Teacher:
NowIsayGotothe...Yousaytheaction.Ready?
Gotothebathroom.Yes,takeashower.Gotothelivingroom.Yes,watchTV.
Teacher:
NowIsaytheactivities,yousaytherooms.Haveasnack.Yes,youshouldsayGotothekitchen.Readabook.Good,gotothestudy.
当堂训练
一、根据图片选择正确的单词。
()1.A.bedroomB.livingroom
()2.A.livingroomB.bathroom
()3.A.kitchenB.study
()4.A.bedroomB.kitchen
二、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
()1.–Issheinthekitchen?
--Yes,sheis.
()2.—Whereisshe?
---Sheisinthestudy.
()3.—Isheinthelivingroom?
--Yes,heis.
()4.–Whereisshe?
--Sheisintheclassroom.
三、将下列活动与相应的居室连起来。
WatchTVlivingroom
Takeashowerkitchen
Readabook.bathroom
Haveasnack.study
Haveanap.bedroom
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit4Myhome教案
A.Let’sspell(第3课时)
教学目标:
1.能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则
2.能够读出符合u-e发音规则的单词
3.能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
教学重点:
1、能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则
2、能够读出符合u-e发音规则的单词
教学难点:
能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词
教学过程:
Step1Warmup
1.呈现韵句:
Whereismybook?
教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。
Teacher:
Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.
Whereisit?
Whereisit?
Whereismybook?
Isitonthedesk?
Isitonthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.
Isitinthedesk?
Isitinthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.
Isitunderthedesk?
Isitunderthedesk?
No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.
Whereisit?
Whereisit?
Whereismybook?
It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.
Teacher:
Nowpleasechantwithme.
Teacher:
Saythechanttogether,please.
Step2Leadin
1.与学生自由交流,引出语音例词。
Teacher:
Thankyou,Ifindmybook.Whereisit?
Yes,it’sintheschoolbag.Oh,Idon’thavemypen.Excuseme,canIuseyourpen?
Thankyou.Excuseme,canIuseyourpencil?
Excuseme,canIuseyourruler?
...
2.请被借了东西的学生使用句式,要回自己的东西。
Teacher:
Whoseruleristhis?
Pleasecomehereandsaythesentence:
Excuseme,canIusetheruler?
Andthepen,thepencil.Comehereplease.(板书单词:
excuse,use)Pleasereadthewordsafterme,first.
Step3Presentation
1.播放语音韵句。
学生先认真倾听。
然后再跟读。
Teacher:
Now,let’slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.
Teacher:
Wehavemanycutecatsinthechant,isn’tit?
(板书cute)Readit
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