一年级下册单元备课.docx
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一年级下册单元备课.docx
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一年级下册单元备课
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第一单元
备课地点
办公室
备课时数
2
备课组长
杜娟
单
元
知识结构
小力到家的时间——认识整时
下雨了小云到家的时间——认识半时
小清河小林分别到家的时间——认识大约几时
单
元
教
学
目
标
1、结合现实情景初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
重
难
点
1、能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、建立初步的时间观念,养成良好的作息习惯,知道珍惜时间。
教学方法及学生情况分析
1.架起数学与生活之间的桥梁。
将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起,又从整体上比较这四个时刻的不同。
2.教学中要结合学生的生活经验与实际展开教学。
使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在实际生活中的重要作用
教具
准备
书本作业本钟表模型
课时
划分
2课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第二单元
备课地点
办公室
备课时数
6
备课组长
单
元
知识结构
1、数数,认识计数单位“百”,认识数位顺序,理解数的组成、估计
2、读书、写数
丰收了3、比较百以内数的大小
4、整十数加减整十数,整十数加一位数及相应的
单
元
教
学
目
标
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
结合现实素材,初步学会估算。
3、在现实情境中,能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意识。
在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
重
难
点
1、100以内数的认识,和100以内的加减法口算、笔算
2、100以内的加减法口算、笔算,以及数学思维的训练。
教学方法及学生情况分析
100以内数的认识,和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来做100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。
同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力
教具
准备
书本作业本
课时
划分
6课时小棒
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第三单元
备课地点
办公室
备课时数
4
备课组长
单
元
知识结构
1、早上、中午、日落、晚上
2、认识东西南北:
自主练习1、2、3题
牧童3、辨别东西南北描述物体所在的方向
4、初步认识长方形、正方形、三角形、圆
单
元
教
学
目
标
1、在具体的情境中,初步感知东、西、南、北四个方向;在日常生活中,能借助给定的一个方向,辨认其他三个方向。
2、通过观察和操作活动,初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
3、在观察、操作活动中,建立初步的空间感和方位感。
4、培养观察及操作能力,增强合作意识。
5、感受辨认方向在生活中的作用,体会数学美。
重
难
点
本单元教学的重点是初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形,难点是在日常生活中,辨认东、西、南、北四个方位,并能用语言表达物体所在的方位。
教学方法及学生情况分析
1.注重学科间的整合。
从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一,本单元呈现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景,虽然教材中没有出现《锄禾》的具体内容,但透过画面学生立刻会想起“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这一朗朗上口的诗文佳句。
2.教材的设计及呈现童趣性极强。
连环画的形式,漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。
3.实地观察,强化操作是本单元的突出特点。
太阳的东升西落是一种固定的自然现象,是学生已有的知识与经验,教材充分利用学生已有的这些优势,挖掘学生身边的课程资源。
教学中启发学生借助已有的生活经验,重视学生的亲身体验,组织好学生的实地观察与动手操作,在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
4课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第四单元
备课地点
办公室
备课时数
10
备课组长
单
元
知识结构
两位数加一位数的口算
1、校园护绿两位数加整十数的口算
比多、比少问题的解决
2、两位数加一位数的口算(进位)
绿色行动
3、两位数减一位数的口算(退位)
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情景,进一步理解加、减法的含义,掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法,并能熟练的进行口算。
2、经历提出问题、探索、交流算法的过程,体会算法多样化,合理进行算法优化,形成初步的抽象、概括、推理能力。
3、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,并能进行简单的估计和交流,建立初步的估计意识,培养数感。
重
难
点
1、掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法
2、两位数加一位数(进位)
教学方法及学生情况分析
1、加强观察、注重操作,让学生经历数的概念的形成过程。
2、注重培养学生的估计意识,发展学生的数感。
3、注重学生已有的知识经验,让学生主动构件
教具
准备
书本作业本
课时
划分
10课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第五单元
备课地点
办公室
备课时数
4
备课组长
单
元
知识结构
认识人民币的单位元、角、分及他们之间的关系
认识各种类型的
认识2元及2元以上面值的人民币人民币及人民币
小小存钱罐的兑换
人民币的简单计算——解决生活中的设计问题、巩固所学知识
单
元
教
学
目
标
1、结合现实情境在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币,掌握元、角、分之间的进率关系。
2、通过到商店观察或实际购物,在体验中初步学会简单的购物,学会人民币的简单计算。
3、解决简单的购物问题的过程中,培养思维的灵活性,学会与他人合作。
4、体会人民币在生活中的作用,初步形成合理使用和爱护人民币的意识,养成勤俭节约的习惯。
重
难
点
1、民币的单位元角分之间的关系
2、人民币的计算
教学方法及学生情况分析
突破措施:
分类——兑换——计算。
分类:
小组探究——全班交流——梳理认知。
结合各个小组的交流,指导学生进行计算,反思计算过程,修正错误计算。
教具
准备
书本作业本人民币一套
课时
划分
4课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
六单元
备课地点
办公室
备课时数
17
备课组长
单
元
知识结构
1、学习100以内数的不进位加法(口算和笔算)
2、学习100以内数的不退位减法(口算和笔算)
大海边
3、学习100以内数的进位加法(笔算)
4、学习100以内数的退位减法(笔算)
5、学习100以内数的连加、连减、加减混合运算
单
元
教
学
目
标
1、在具体情境中,进一步体会加法的意义,感受数学与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数的计算方法,并能正确进行计算,体会算法多样化。
3、两位数加一位数的口算(进位);两位数减一位数的口算(退位)。
重
难
点
1.在解决具体问题的过程中,掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法;会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数;知道小括号的作用;会进行加减混合运算。
2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程;体验算法的多样性;感受计算过程的合理性。
3.在现实生活中,能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题。
教学方法及学生情况分析
在第四单元“绿色行动”[100以内数的加减法㈠]中,学生已经会计算两位数加、减一位数、两位数的加、减整十数、整十数加减整十数,这都是学习本课题的知识基础。
数位的认识及100以内数的组成,为学生认识本课题积累了数学思想方法基础。
在生活中经常会遇到“几十几加减几十几”两位数加减法计算也使学生积累了一定的生活经验学具(小棒或计数器)的操作与数学算式的思考应该作为一种思路(隐性的与显性的),不应该作为两个不相联系的方法与思路,学具操作是算式表述的外显的形式,是能够看得见、摸得着的算式;二是学生汇报交流过程的设想,一般来说学生在汇报时往往是从怎么想的入手来交流,而不是从用学具摆的入手来交流,教师可以在学生交流的基础上指导学生用学具(小棒、计数器)进行演示,并结合学生的演示进而用数学算式进行抽象。
也就是说,此环节的教学程序为:
首先是指导学生汇报思维过程,然后指导学生把思维过程用学具演示出来,并结合演示用数学算式抽象思维活动过程,最后教师指导全体学生一起操作。
如果学生从学具操作来交流,教师要从中提炼出算式,然后指导学生进行学具操作。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
17课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第七单元
备课地点
办公室
备课时数
4
备课组长
单
元
知识结构
1、相同加数连加的计算,知道乘法算式部分的名称。
2、体会乘法的意义,根据加法算式列出乘法算式。
看魔术
3、知道乘法算式部分的名称。
4、生活中同数连加的应用。
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作的意识。
重
难
点
1、初步理解乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系。
2、有关0的乘法。
教学方法及学生情况分析
1、重视经验的积累,感受乘法产生的必要性。
教学时,教师要在具体情境中,引导学生进行相同加数求和的计算,体会生活中存在着很多相同加数连加的问题,感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作与体验,逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式,如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
教师组织学生充分活动起来,经历从直观到抽象的过程;同时要引导学生在积累生活经验的基础上,经历从具体事物中抽象出乘法的过程,逐步理解乘法的意义。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
4课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第八单元
备课地点
办公室
备课时数
4
备课组长
单
元
知识结构
1、认识长度单位厘米、用厘米测量、认识线段——先估计、在量一量;判断哪些是线段——估测
阿福的新衣
2、认识长度单位米,弥合厘米之间的关系——选择适当的长度单位进行测量
单
元
教
学
目
标
1、在实践活动中,体会长度单位厘米和米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物并能恰当地选择长度单位进行测量。
2、结合实际,经历用不同的方法测量物体长度的过程,在测量活动中,体会统一长度单位的必要性;初步建立厘米和米的长度观念;经历对物体的长度进行估计的过程,,形成初步估计的意识。
3、在具体的测量活动中,感受数学与现实生活的密切联系。
重
难
点
1、厘米、米的认识
2、建立长度观念。
教学方法及学生情况分析
如何帮助学生建立米的长度表象、米与厘米之间的关系:
引导学生经历数出1厘米——10厘米——20厘米……90厘米——100厘米的活动。
这是一个重要保证。
先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米,既从1数到10;然后以10厘米为单位依次数出100厘米,既从10数到100。
在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。
用米作单位去测量教室的长与宽,黑板的长与宽等活动也是帮助学生建立米的表象的重要保证。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
4课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第九单元
备课地点
办公室
备课时数
2
备课组长
单
元
知识结构
1、用多种方法收集数据
2、完成简单的条形统计图(一格代表一个单位)
我换牙了
3、分析数据,发现规律
单
元
教
学
目
标
1、初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例,认识简单的统计表和条形统计图,能够根据统计结果提出和回答简单的问题,并能与同伴交流。
3、结合现实情景,经历简单的统计过程,体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的能力。
重
难
点
初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
教学方法及学生情况分析
利用学生感兴趣的六一儿童节引入课题,激发学生学习的情趣,在教学统计方法时,引导学生利用已有的生活经验独立进行,然后全班交流,比较,选择合适的方法进行统计。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
2课时
敬仲镇第一小学单元备课
学科
数学
年级
一年级
(下)册
单元名称
第十单元
备课地点
办公室
备课时数
3
备课组长
单
元
知识结构
1、100以内数的认识的整理复习
2、100以内数的加减法的整理复习
儿童乐园3、人民币有关知识的整理复习
4、乘法初步认识的整理复习
5、认识钟表、方向与图形、厘米与米、统计知识的整理复习
单
元
教
学
目
标
1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、人民币、长度、图形、统计等知识,加深知识间的联系。
2、学习按顺序回顾整理知识的方法,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过复习,逐步养成良好的习惯。
重
难
点
1、进位加法、退位减法。
知识间的联系。
2、人民币的认识,学看钟表。
教学方法及学生情况分析
1、家校生合作,联系实际。
2、自主整理、合作交流,引导学生进行有序地思考和整理。
3、灵活运用练习,提高复习效率。
教具
准备
书本作业本
课时
划分
3课时
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