教科版语文第三单元教案.docx
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教科版语文第三单元教案.docx
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教科版语文第三单元教案
做什么事最快乐
教材分析:
这是一篇童话。
题目是一个问句,所以能引起人的思考,并使读者激发起阅读的兴趣。
从题目分析,有两个因素互为弥补与限制。
一为“做什么事”,一为“最快乐”。
人要做的事情很多,但用“最快乐”来限制恐怕就只有一件了,而“快乐”的感觉产生的原因也很多,但用“做什么事”作为前提,那么这个“快乐”也有了固定的指向,因此这个题目已明确显示出了文章的内容,即“做事”与“快乐”的结合。
课时按排:
二课时
第一课时
教学内容:
正确流利地读课文;整体感知。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
2、能认识到做对别人有用的事快乐,学会关心别人。
教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
理解妈妈的话。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、激情导入
1、老师看你们个个都做得这么精神,老师此时的心情可以用这样的一句词来形容(快乐)
2、同学们,你们什么时候感到最快乐呢?
3、“你们看,这儿有一只小青蛙,也在想着这样一个问题,做什么事最快乐呢?
”出示课题。
“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!
”
二、初读感知
1、打开书自由读课文,遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。
2、把圈出来的字读给同桌听。
三、流利地读课文
1、细读课文第一自然段
想想小青蛙有什么疑惑?
他都问了谁?
对方怎么回答的?
2、分角色朗读课文
3、戴头饰分角色表演课文内容。
4、小组讨论:
为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢?
四、扩展延伸
还有哪些动物在做对别人有益的事?
板书:
6 做什么事最快乐
╱ 啄木鸟 捉虫子╲
小青蛙问 ━ 水牛 耕地 快 乐
╲ 蜜蜂 采蜜 ╱
第二课时
教学内容:
学会生字。
教学目标:
1、学习本课6个生字“做”“快”“乐”“丛”“为”“别”。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识1个编旁“刂”。
认识1个多音字“觉”(jue)。
理解由生字组成的词语。
2、能正确认读课后新字,理解由生字组成的词语。
教学重点:
学习生字新词。
教具准备:
字卡。
教学过程:
一、复习导入
指名读课文,让同学评价。
找出课文中的生字。
二、识字写字指导
1、指人领读
2、开火车认读生字词
3、帮助生字卡片认读生字词
4、游戏戏认字组词
三、写字
1、出示本课要求会写的8个生字,引导学生按结构分类,观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。
2、指导学生在田字格中写生字。
3、把喜欢的词写写。
四、读课文,再看看生字宝宝。
五、总结
板书设计:
做什么事最快乐
最啄叔给耕丛妹采呀其就
教学反思:
“快乐读书屋三”《荷叶姐姐》
教材分析:
这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事,赞扬了她乐于助人的精神品质。
这又是一篇优美的小散文,体现为语言的优美,画面的优美,情感的优美和精神的优美。
教学目标:
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、通过阅读,学习荷叶乐于助人的精神品质。
教学重点:
认识本课生字,有感情的朗读课文。
教学难点:
体会荷叶姐姐舍已为人的品格
教具准备:
图片
课时按排:
一课时
教学过程:
一、看图想像,激发兴趣
课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。
请同学们仔细观察这幅图,看看图中都有谁?
你们从图中发现了什么?
在根据自己的想像想一想,她们之间在说些什么?
现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。
二、初读感知,读书悟理
1、 借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不指读,把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。
2、 小组内交流:
你喜欢荷叶姐姐吗?
为什么?
3、 导朗读,读中抒情
指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨,自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。
来体会荷叶舍已为人的品格。
第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光,那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢?
“引导学生读出高兴幸福的语气,体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。
三、拓展延伸
说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。
板书:
荷叶姐姐
╱ 小 鱼
荷叶姐姐为 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
“快乐读书屋三”《小乌龟笑了》
教材分析:
题目是一个主谓短语,主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“,可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。
那么小乌龟为什么笑了呢?
这是题目给我们的悬念,这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。
所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
这样才能很好地领悟课文的主要内容。
并从中学到做人的道理。
教学目标:
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文。
读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
教学重点:
认识9个生字,领会课文的主要内容。
教学难点:
体会小乌龟为什么笑了。
教具准备:
图片、头饰
课时按排:
一课时
教学过程:
一、题目质疑,激发兴趣
出示图片,请同学们看看图中都有谁?
发生了什么事?
小乌龟为什么笑了?
让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知,自悟解题。
1、自由读课文,圈画生字。
2、小组同学合作识字。
3、 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4、小组内交流,小乌龟为什么笑了?
小乌龟是怎条一个人?
(全班汇报)
5、说说你从课文中学到了什么?
三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。
1、同桌对话练习。
在全班分角色读。
(学生体会叹号所表述的语气,例如:
小乌龟难过说:
“唉,我爬得太慢了!
”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。
又如:
小公鸡感谢地说:
“谢谢!
”“谢谢!
”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。
)
2、学生戴头饰分角色表演,大家评价。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了,该怎么办?
说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?
能说会写
板书:
小乌龟笑了
小公鸡
误解小山羊道歉
小猴
“能说会写”《看望生病的小伙伴》
教材分析:
这个板块由两部分组成:
提示语及故事插图。
教学内容:
1、提示故事的主要内容。
2、出问题要通过画面看懂图中人物在做什么,想像图中人物在想什么,说什么,特别要想像图中人物的对话。
3、指出本次口语交际的方法是角色表演。
教学目标:
1、让学生懂得在社会交际中,与人打交道态度要亲切,有礼貌,要说普通话。
2、让学生体验交际的过程,体会交际的必要性,并提高交际技能,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
3、让学生在评价中学会评价,学会辨析与欣赏。
教学重点:
用礼貌用语,讲普通话。
教学难点:
体验交际的过程,学会文明的进行人际沟通与社会交往。
教具准备:
挂图
课时按排:
一课时
教学过程:
一、创设教学情境,渐入交际话题。
同学们,今天小熊生病了,小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。
小狐狸因为有事不能去,委托小兔代他问候小熊,那么请你想一想,见到小熊大家会说些什么?
小兔是怎么说的呢?
小熊又是怎么答谢的呢?
其实,在我们的学习和生活中,经常会发生这样的事,怎样与人打交道,这些也都是有学问的,你们想学吗?
那么,这节课我们就以《看望生病的小伙伴》为题进行练习。
(板书课题)
二、图文创造情境,深入交际主题。
1、 出示挂图,仔细观察,你看到了什么?
2、组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的,说了什么?
三、指导表演
1、让学生先分小组进行练习,引导表演时注意加入对话。
要借助手势表演,语气等再现人物的内心活动,个性和品质等特点。
2、选出几个在组里表演最好的同学重新组合,代表小组在全班表演。
3、互相评议,学会评议。
学会欣赏与鼓励。
四、推荐作业:
让口语交际回归生活
根据今天的练习写一篇日记。
能说会写
“能说会写”《我们一起来洗澡》
教学内容:
第一句话是说这四幅是一组漫画;第二句话有三层意思:
1、想这四幅图画了一件什么事;2、一幅一幅地看,写出每幅图的意思。
3、读给同学听。
教材分析:
本课由两面三部分组成:
提示语和漫画。
漫画《我们一起来洗澡》选自德国著名漫画家卜劳恩的作品。
此漫画共有四幅图组成,第一幅图是一位叔叔用刷子给大象洗澡;第二幅图是叔叔给大象洗完澡后,又打来一桶水;第三幅图是大象看见叔叔很累,也帮叔叔洗澡,它用鼻子在叔叔的身上擦出许多泡泡;第四幅图是大象把桶里的水都吸进鼻子里,把叔叔身上的泡泡冲得干干净净。
教学目标:
1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确,流利有感情地讲述故事的能力。
教学重点:
培养学生的观察能力。
教学难点:
培养学生用普通话正确讲述故事的能力。
教具准备:
挂图。
课时按排:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入
出示挂图,今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画,看看图中他们在干什么?
二、逐图观察,展开像想
1、 引导学生把这四幅图连起来看一看,说说这四幅图讲了一件什么事?
2、 同桌互说
(1)根据第一幅图中叔叔的动作及表情,加上时间和地点说一说整幅图意。
(2)仔细观察第二幅图,想像大象是怎么想的。
(3)仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作,想像他们会说些什么?
(4)认真观察第四幅图,体会人物的心情,想像他们的对话。
3、在说的基础上,让学生把图意写下来,不会写的字可以用拼音代替。
指导学生把语句写通顺,意思表达清楚,能正确使用标点符号。
三、 延伸
以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画。
语文七色光三
教材分析:
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
教学目标:
知识目标:
学会正确使用人称代词。
通过反复朗读诗歌的韵律美和意境美。
能力目标:
培养学生的听记能力、想象力和表达能力。
情感目标:
记住几个特殊的节日,培养学生对亲人的关爱之情和对家人的责任感。
教学重点:
朗诵诗歌,体会意境美。
教学难点:
培养学生的想象力和表达能力。
教具准备:
学生收集的资料
课时按排:
二课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
二、选字填空
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用方法。
三、日积月累
1、自由读小诗
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
四、总结
第二课时
一、导言:
同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
二、知识窗
1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?
2、补充提问:
你知道你父母的生日是哪一天吗?
你给自己的父母过过生日吗?
今年的父亲节,母亲节,老人节分别是哪一天?
你想在父亲节,母亲节,老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢?
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
三、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
四、总结
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 教科版 语文 第三 单元 教案