沁园春雪导学案及答案.docx
- 文档编号:4398438
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:25.16KB
沁园春雪导学案及答案.docx
《沁园春雪导学案及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沁园春雪导学案及答案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
沁园春雪导学案及答案
【学习目标】
1.了解词的内容,理解词的意境、内涵。
2.领会词人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
3.学习初步赏评诗词。
4.背诵课文、默写课文 。
【学习重点】词的思想内容、精妙的语言。
【学习难点】词的意境的理解;理解“数风流人物还看今朝”。
【个性助读】
1、背景链接:
这首词作于1936年2月初,当时毛泽东率部准备渡河东征。
在到达清涧袁家沟后,他亲赴黄河畔观察地形,一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,目睹北方雪后风光,俯瞰北国大好河山,于是胸中豪情激荡,挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
这之前的1935年10月,红军长征到达陕北。
长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始,从此,红军肩负起抗日救国的伟大使命。
抗战胜利后,1945年8月28日,毛泽东亲赴重庆,与国民党进行了43天的谈判。
在此期间,著名爱国民主人士柳亚子向毛主席“索句”,毛主席手书《沁园春雪》赠给他。
1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。
由此可见,这词的写作、发表俱在新的革命时期即将开始之际,有着重要的意义。
2、介绍词知识:
词,又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目。
【学习过程】
一、个性导学
诗歌是最古老的文学样式,也是很高雅的一种文学形式,有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。
特别是古典诗词,更是我们民族文化的瑰宝,很耐咀嚼。
毛泽东就是一位古典诗词的爱好者,他的一生,不仅在临床伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断的默诵吟哦、写诗填词。
泱泱诗国的文化甘露,浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。
著名诗人臧克家说:
“毛泽东诗词是伟大的篇章。
”
二、阅读感知
1.播放录音,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。
第一遍,请学生听准每个字音,纠正自己的读音,重点注意下列字的发音。
沁() 莽莽() 分()外妖娆()
成吉思汗() 稍逊()风骚() 还看今朝()
2.听第二遍时,请想象一下词所描绘的景象,初步体会词所表达的情怀。
3.学生个别单独朗读;指出朗读注意的地方:
①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。
4.齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。
要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化 。
学情:
书写:
日期:
学习记录
三、赏析上阙
1.以小组为单位讨论交流,要求人人发言,提出个人赏析的问题,交流理解,谈谈自己的认识及感悟。
2.共性问题:
(1)词的上阕哪些句子总写北方雪景?
这些词句创造了一个怎样的意境?
抒发了词人怎样的情怀?
(2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?
它统领了哪些句子?
作者为何选取这些景观?
(3)上阕末尾三句写的是实景还是虚景?
从哪个词可以看出?
这三句写出了怎样的意境?
(4)在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?
又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
五、个性积累
1、查找资料。
抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解 。
2、背诵抄录《沁园春 ·雪》。
【学习反思】
姓名:
学号:
组别:
集备时间:
9月3日
1、《沁园春·雪》(第二课时)
主稿人:
独钓孤舟
【复习回顾】
1、背诵默写这首诗词
2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解
3、学生评价
【学习过程】
一、赏析下阙
1.以小组为单位齐读词文,讨论交流,提出个人赏析的问题,交流理解,谈谈自己的理解及感悟。
2.共性问题:
(1)上下阕是如何过度连贯起来的?
(2)作者在评论帝王时又用了哪个领字?
有什么丰富含义?
(3)找出全词点明主旨的句子?
谁是真正的英雄?
二、阅读深化
用朗读表达对词的内容和情感的理解、感悟。
1.每个人自由朗读课文,为在全班展示读作准备。
2.请几名学生朗读,然后自评、他评优点和不足,在纠正读和模仿读中明确朗读要点。
3.小组讨论设计全班分部表演读(轮读)。
4.全班交流,确定轮读方案和领读人选。
5.全班合作朗读,要求读出豪迈的感情。
三、多元赏析
这首词除了词语经过千锤百炼,运用得贴切、传神以外,精妙绝伦之处可以说比比皆是的。
请你以“《沁园春雪》妙就妙在——”为开头,自选一个角度赏评课文。
学情:
书写:
日期:
A.妙就妙在写景变化多端,特色鲜明。
虚实结合:
上阕前十句实写雪景,后三句虚写雪后美景。
动静结合:
山、原——舞、驰,化静态为动态。
纵横结合:
写景——空间;议论——时间。
B.妙就妙在修辞手法的运用极为巧妙。
比喻兼对偶:
山舞银蛇,原驰蜡象
互文:
千里冰封,万里雪飘
拟人:
红装素裹,欲与天公试比高
C.妙就妙在写景、议论、抒情三者的有机结合。
上阕写景,句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。
下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。
由于“情”由“景”生,“议”由情“发”,产生了感人的艺术效果。
D.妙就妙在跨越时空的纵横驰骋
时间:
从秦、汉、唐、宋、元到当代。
空间:
从千里大地到万里长空,从长城黄河到雪山高原。
E.妙就妙在雄壮豪放的崇高美
“千里”、“万里”、“长城”、“大河”、“高山”、“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦皇”、“汉武”、“唐宗”、“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字,在读者心中唤起一种雄壮的情感,衬托现实的“英雄人物”,产生阳刚之美。
“数风流人物,还看今朝。
”则雄视千古,充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心,形成彪炳千秋的崇高美。
四、背诵比赛
《沁园春雪》诗意充沛,有声有色。
全诗熔写景、抒情与议论于一炉,从而收到强烈的艺术效果。
认真朗读品味,会给人留下淳美的艺术享受。
下面我们进行背诵比赛,看谁能在最短的时间内背熟课文。
五、巩固练习
1、阅读课后诗词并比较两首词的异同点?
2、完成《同步学习》;
六、阅读自学
预习阅读自学本单元2——4课:
要求:
(1)整体感知这三篇课文的内容,能够简要概括全文;
(2)理解这三篇课文的主旨;
(3)积累重点词语、句子,赏析喜欢的语段;阅读下面文章,完成第1—3题。
①北国风光,千里冰封,万里雪飘。
②望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
③山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
④须晴日,看红装素裹,分外妖烧。
1.写出领起②、③句的一个字:
___________________
2.写出语段中表明“变化之速、寒威之烈”的一个句子:
_____________________
3.语段中处处洋溢着作者什么样的豪情?
答:
________________________________
参考答案:
1、望。
2、顿失滔滔(大河上下,吨失滔滔)。
3、洋溢着作者热爱祖国大好河山的豪情。
——————————————————————————————————
(一)
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
1、文中""、""两个动词用得极为传神,赋予"山"、"原"以,表达了诗人丰富的想像和激动的情绪。
2、指出本段中哪些句子属于下列描写景物的方式。
A.概括描写:
具体描写:
想像描写:
B.静态描写:
动态描写:
3、"长城内外,大河上下"写出了地域的,显示了作者的胸怀,的气魄。
4、请给这段文字划分层次并概括大意。
5、展开合理想像,用优美的语言,把下面诗句所表现的画面描述出来。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
6、"山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高"用的修辞方法是()
A.对比拟人排比B.拟人排比对偶
C.比喻拟人对偶D.排比拟人比喻
(二)
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
1、这一段词是《沁园春·雪》的下阕,请简要划分层次并说明其大意。
2、词的下阕有过渡句,请写出。
3、诗人在评说古人时,用了一个"惜"领起,那么"惜"是什么意思?
它管到什么地方?
有何深刻的的含意?
4、"数风流人物,还看今朝"的深刻含意是什么?
5、下阙"惜"的是()A.文采B.风骚C.文治D.文治不足
6、《沁园春·雪》表现诗人怎样的思想感情:
()
A.为无产阶级革命建功立业。
B.鄙视封建帝王,赏重当今豪杰。
C.以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。
D.歌颂祖国壮丽山河。
参考答案
一1.舞、驰、生命
2.A.⑴~⑶、⑷~⑽、⑾~⒀B.⑷~⑺、⑻~⑽
3.广阔、博大宽广、雄伟旷达
4.第一层(1~3)总写北国雪景 第二层(4~7)具体描写北国风光 第三层(11~13)想像雪后北国风光
5.略
6.C
二1.第一层(1~2)过渡第二层(3~9)评论五位帝王的文治不足第三层(101~12)点明主旨,抒发诗人的伟大抱负
2.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
3."惜"是可惜、叹惜、惋惜,有美中不足之意。
它管到"射大雕"一句,统领下面对历代帝王的议论,概括了他们的文治不足。
4.这是作者自指,抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负。
5.D
6.C
该文章转自[语文123资源网]:
【学习反思】
1《沁园春·雪》教学设计
河北邢台六中张国生
教学目的
1.理解诗词写景和议论的特点;
2.领会本词的思想感情和艺术特点。
教学目标
1.理解诗词大意;
2.理解上下阕的内容层次及艺术手法;
3.朗读,背诵默写。
教学重点 朗读,背诵默写。
教学难点 思想内容和艺术手法的理解。
教 具 电脑,投影仪,录音机,自制电脑软件。
教学时数 一课时
一导入新课,培养兴趣,强化动机。
1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》:
掌上千秋史,胸中百万兵。
眼底六洲风雨,笔下有雷声。
细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。
教师略作解释,请学生发表意见(根据经验,学生会认为是吹捧之词)。
2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段文字:
“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕,展读之余,叹为古今有词以来第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!
”
教师说明:
这段文字决不会是吹捧,因为他写于1945年国民党统治时期,那时吹捧毛泽东,可能有杀身之祸。
下面,我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。
这首词是毛泽东诗词的代表作。
二疏通字词,理解本词大意。
解释下列词语:
[沁园春]词牌名。
[北国]北方。
[惟余莽莽]只剩下白茫茫的一片。
惟余,只剩。
莽莽,这里是无边无际的意思。
[大河上下]黄河的上上下下。
[顿失滔滔]立刻失去了波涛滚滚的气势。
意思是黄河水结冰了。
[山舞银蛇]群山好象银蛇在舞动。
[原弛蜡象]高原(上的丘陵)好象白象在奔跑。
[须]等到。
[红装素裹]形容雪后天晴,红日、白雪交相辉映的景象。
[分外妖娆]特别艳丽多姿。
[娇]美好可爱。
[折腰]鞠躬、倾倒。
这里有称颂、赞美的意思。
[略输]稍差。
[文采]文学才华,这里指广义的文化,包括政治、思想、文化。
[稍逊]稍差。
[风骚]义同“文采”。
风,原指《诗经》里的《国风》;骚,原指《楚辞》里的《离骚》。
后来“风骚”代指文学才华,。
[一代天骄]称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语,意思是天所娇纵宠爱的人。
[弯弓]拉满弓。
[俱往矣]都已经过去了。
俱,都。
[数]数得上。
[风流人物]这里指能建功立业的英雄人物。
三深入理解思想和艺术
1.上下阕各写什么内容?
它们又分哪几层?
答案:
这首词的上阕写北方雪景,其中前三句是概括写,中七句是具体写,后三句是想象雪过天晴之景。
词的下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。
其中前两句起承上启下作用。
中七句是评论古代帝王,后三句是抒发壮志豪情。
投影:
上阕 写北方雪景
(1)概括写北方雪景 (前三句)
(2)具体写北方雪景 (中七句)
(3)想象雪过天晴之景(后三句)
下阕 评论古代帝王,抒发壮志豪情。
(1)承上启下 (前二句)
(2)评论古代帝王(中七句)
(3)抒发壮志豪情(后三句)
2.上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景?
答案:
从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。
投影:
上阕 写北方雪景 (写景)
(1)概括写北方雪景 (前三句) 实景
(2)具体写北方雪景 (中七句) 实景
(3)想象雪过天晴之景(后三句) 虚景
3.上阕哪几句是静景,哪几句是动景?
投影答案:
静景:
千里冰封
大河上下,顿失滔滔
动景:
万里雪飘
长城内外,惟余莽莽
山舞银蛇,原弛蜡象
说明意义:
把静景写成动景,表明在毛泽东眼里,大自然是生机勃勃的,也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。
还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。
3.“望”字可否换成“看”字?
为什么?
答案:
不可。
因为是登高远眺,只能用“望”。
4.“顿”字可否删去?
为什么?
答案:
“顿”不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。
5.下阕中,“惜”字含有哪些意味?
答案:
“惜”中含有多种意味。
(1)含褒意,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。
(2)批评这些英雄的不足,批评他们短于文治,在思想、文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺。
(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。
投影:
惜
(1)肯定他们是杰出帝王,对中国历史的发展有过巨大贡献。
(2)批评他们在思想、文化方面建树不多,个人文学才华欠缺。
(3)自信作为无产阶级革命领袖,必将胜过前人。
6.下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?
你的根据是什么?
答案:
认为成吉思汗最缺乏文采。
因为其他几位是“略输”文采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。
7.主题句是哪一句?
答案:
数风流人物,还看今朝。
8.这首词表达什么思想感情?
它的写景和议论抒情有什么特点?
答案:
这首词抒发了对祖国山河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。
这首词写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮。
投影:
主题 抒发对祖国山河的热爱,表达伟大抱负和坚定信心。
雄 写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;
议论,上下几千年,气雄千古,风流豪壮。
重温高亨和柳亚子的评价以印证,说明毛泽东“一身文武双栖,将军利剑诗人笔”。
投影:
一身文武双栖,将军利剑诗人笔。
四欣赏配画朗读录音或配画歌曲录音(电脑合成)
事先用“Auphware”制作教学软件:
选一些雪景图片,包括高山、大河、长城等雪景图片,叠加自下而上移动的《沁园春 雪》文字,再配以朗读录音或歌曲录音。
五指导分角色朗读
1.听配雪景图片和滚动文字的朗读录音(事先制作电脑软件)。
2.指导分角色朗读如下。
投影下述滚动文字:
女领 沁园春 雪
男领 北国风光,(豪迈,高而慢)
齐 千里冰封──,(拉长)
万 里 雪 飘。
↗(高昂)
女 望 长城内外,
惟余莽莽;
男 大河上下,
顿失滔滔。
↘(慢)
女 山 舞银蛇,
原 弛蜡象,
男 欲与天公试比高。
(高昂)
女 须晴日,
看红装素裹,
分外 妖 娆,(慢)
齐 江山如此多娇,↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武,↘(低沉)
略输文采;(慢)
女 唐宗宋祖,
稍逊风骚。
(慢)
男 一代天骄,
成吉思汗,
齐 只识弯弓射大雕。
↘(低,慢)
领 俱 往矣──,(慢,拉长)
齐 数风流人物。
↗
还看今朝。
(高昂,坚定)
数 风流 人物──。
还 看 今 朝!
(一字一顿)
3.配乐分角色朗读
六作业 背诵这首词
沁园春 雪
一给加点的字注音
沁园春 莽莽 妖娆 分外 稍逊________
数风流人物 今朝_______
二解释词语
沁园春 北国__________________________
惟余莽莽 大河上下______________________
顿失滔滔 山舞银蛇______________________
原弛蜡象 须_____________________________
红装素裹 分外妖娆_______________________
娇 折腰
略输文采 稍逊风骚
一代天骄_______________________弯弓
俱往矣_________________________风流人物______________________
三填空
1.《沁园春》是一首______,“沁园春”是______,“______”是题目。
2.这首词的上阕写。
其中前三句是写,“望”字以下是______写。
另外,从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景;“须”字以下是______景,即想象雪过天晴之景。
3.词的下阕是评论______,抒发__________。
其中前两句起__________作用。
“惜”字领起的七句属表达方式中的_________,后三句属_____________。
4.这首词抒发了对____________的热爱,表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。
5.这首词,写景,______,大气______,旷达豪迈;议论,______,______万古,风流豪壮。
四指出下列诗句运用了什么修辞方法
1.千里冰封,万里雪飘。
( )
2.长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
( )
3.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
( )
4.惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
( )
5.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
( )
五背诵默写
1.本词主题句______________________________________________________
2.上阕中概括描写北方雪景的诗句____________________________________
3.上阕中具体描写北方雪景的诗句____________________________________
4.上阕想象描写的诗句______________________________________________
5.上下阕之间承上启下的诗句 _____________________________________
6.下阕中评论古代帝王的诗句________________________________________
六 分角色朗读
女领 沁园春 雪
男领 北国风光,(豪迈,高而慢)
齐 千里冰封──,(拉长)
万 里 雪 飘。
↗(高昂)
女 望 长城内外,
惟余莽莽;
男 大河上下,
顿失滔滔。
↘(慢)
女 山 舞银蛇,
原 弛蜡象,
男 欲与天公试比高。
(高昂)
女 须晴日,
看红装素裹,
分外 妖 娆,(慢)
齐 江山如此多娇,↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武,↘(低沉)
略输文采;(慢)
女 唐宗宋祖,
稍逊风骚。
(慢)
男 一代天骄,
成吉思汗,
齐 只识弯弓射大雕。
↘(低,慢)
领 俱 往矣──,(慢,拉长)
齐 数风流人物。
↗
还看今朝。
(高昂,坚定)
数 风流 人物──。
还 看 今 朝!
(一字一顿)
参考阅读资料
一高亨《水调歌头·读毛主席诗词》
掌上千秋史,胸中百万兵。
眼底六洲风雨,笔下有雷声。
细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。
……
二著名诗人柳亚子赞《沁园春·雪》
余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪“沁园春”词一阕,展读之余,叹为古今有词以来第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!
三柳亚子和“沁园春”
才华信美多娇,看千古词人共折腰。
算黄州太守,犹输气概;
稼轩居士,只解牢骚。
可笑胡儿,纳兰容若,艳想浓情着意雕。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沁园春雪导学案 答案