苏教版六年级上册音乐备课教案.docx
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苏教版六年级上册音乐备课教案
课题:
七彩桥
总第1课时
年月日
教学目标:
1. 学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》,了解歌曲背景,感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重难点:
1.跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。
教学过程:
一、以乐激情
1. 这是新学期的第一节音乐课,教师播放《迎宾曲》,请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2.请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
(1)教师出示《迎宾曲》曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
(2)观看影片《客从何来》片段,教师简介一年一度的“广交会”。
4. 视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
二、以歌传情
1.请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题,说说情绪、内容等。
2.学唱歌曲
(1)节奏练习:
教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍,注意连线的读法。
(2)合唱练习:
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再连贯、完整地唱出合唱。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编,歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
板书设计:
课题:
第二课时
总第2课时
年月日
教学过程:
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
1.欣赏《中国花鼓》
(1)简介弗里茨•克莱斯勒。
(2)唱一唱《中国花鼓》的主题旋律,并感受其中国音乐特点。
(3)初听乐曲,根据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
(4)听一听,连一连
(5)复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结:
这是具有东方风格的小品曲。
作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣,他在美国西部城市旧金山旅行时,曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。
克莱斯勒有感于中国艺人的演奏,于是选用了花鼓的前奏创作本曲。
一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时,总是采用速度徐缓的曲调,亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。
而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式,而采用了急速、华丽的细腻旋律,以及快速的节奏,既充分发挥了小提琴的演奏技巧,又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
克莱斯勒曾在1923年访问中国,并在上海等大城市举行了个人演奏会,其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
2.欣赏《丝绸之路》
(1)激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片,为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?
今天,我们就沿着这条丝绸之路,察看一番,感受一番。
(2)初听,采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
(3)请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
(4)了解作曲家及音乐创作背景
二、集体舞:
《唱着跳着走近你》
1.复习歌曲
2.分小组创编动作,教师巡视指导
3.小组汇报,总结,选出优秀的动作组合。
板书设计:
课题:
第三课时
总第3课时
年月日
教学过程:
一、组织教学:
师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:
投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述:
我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌,说出歌名。
1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)
2.《拔根芦柴花》(听录音)
3.《茉莉花》(师生齐唱)
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1.分声部学唱旋律
2.学习吹奏
(1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。
(2)试一试,吹一吹。
找出学习有困难的地方。
学生讨论
(3)重点难点解决
“高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。
教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。
找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。
(4)分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部;
做重奏练习;
合奏。
要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。
四、采集与分享:
中外音乐文化的交流
1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:
中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课,师生再见!
板书设计:
课题:
第四课时
总第4课时
年月日
教学过程:
一、地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语:
同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们首先来看一个片断。
1.看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈
谈看完《后天》的感受,引导学生将话题转移到地球的灾难。
3.想
师:
地球为什么会遭到这些灾害呢?
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手,保护地球》
1.说出我们的愿望——歌词教学
说:
激发学生说出自己保护地球的想法。
编:
以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分 歌词。
2.歌唱我们的愿望——二声部学习
3.实现我们的愿望——歌唱全曲
三、欣赏——《送别》
1.导入
2.介绍词曲作者
初听《送别》,说说对音乐的感受。
朗诵《送别》的歌词,体会诗此与音乐内容表达的情感。
复听,轻声跟唱
四、心中美丽的地球村——课外拓展
板书设计:
课题:
丝竹流韵
总第5课时
年月日
教学目标:
通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》,领略江南风情,感受江南丝竹的音乐风格,初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合,初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺,激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学重难点:
欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》,领略江南风情,感受江南丝竹的音乐风格
教学过程:
一、组织教学,师生问好:
二、欣赏、感受“江南丝竹”:
1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲,说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名,简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”:
流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师:
下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》,留心听以上几种乐器的音色。
4.完成P31/露一手
三、欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”
1.师:
江南的地方戏曲有很多,你们知道哪些?
生回答(黄梅戏、越剧、昆曲等)
师:
今天,我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲:
起始于元末明初的昆山腔,迄今已有600年的历史,有“中国戏曲之母”的雅称,是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】
4.欣赏《卜算子.咏梅》
5.简介苏州评弹:
是苏州评话与弹词的总称,产生于苏州,流行于江浙沪一带,用苏州方言演唱。
6.听赏苏州评弹《笑中缘》
7.欣赏《小巷风韵》
四、课堂总结:
板书设计:
课题:
第二课时
总第6课时
年月日
教学过程:
一、组织教学,师生问好:
二、复习导入:
1.播放《欢乐歌》(片段)请学生说出乐曲的名字、类别。
说出乐曲的演奏乐器有哪些,巩固对民族乐器的认识。
三、学唱体验:
1.复习四年级时学唱的《忆江南》,说出歌曲的名字师:
在你的印象中,江南是什么样的?
回忆语文课文《水乡歌》,想一想:
水乡(湾)多(船)多,(歌)多。
师:
今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》
2.听范唱,说出此时水乡孩子们的心情怎样?
在歌词中,找到表达孩子们快乐心情的语句,有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。
3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。
反复听唱,指导有困难的乐句。
完整演唱歌曲,指导学生从力度、速度等方面,表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
四、课堂总结:
师:
水乡是美丽的,水乡孩子是幸福的。
课后找一找歌颂水乡的音乐作品。
板书设计:
课题:
第三课时
总第7课时
年月日
教学过程:
一、组织教学,师生问好:
二、欣赏《外婆桥》:
1.全班齐唱《水乡歌儿多》,师:
这首歌中,我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面,我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点?
2.欣赏《外婆桥》,学生跟音乐轻唱,然后回答师:
这首歌中,我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性,以及去外婆家的迫切心情。
3.跟音乐轻唱歌曲
三、欣赏《姑苏风光》
1.简介歌曲:
2.初听歌曲,留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么?
3.复听歌曲,轻声哼唱。
四、拓展了解——吴文化
1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》,说出曲名
2.师:
苏州是江南有名的古城,古代时称为“姑苏”,苏州一带地区称为“吴”,我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3.简介吴文化:
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林,有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦,有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派,有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4.在音乐声中,将图片与文字对应(写在作业纸上)
五、课堂总结
师:
今天,我们欣赏了歌曲《外婆桥》,感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《姑苏风光》,感受了苏州方言独特的魅力。
板书设计:
课题:
第四课时
总第8课时
年月日
教学过程:
一、组织教学,师生问好:
二、复习导入:
1.播放《欢乐歌》(片段)请学生说出乐曲的名字、类别。
2.说出乐曲的演奏乐器有哪些,巩固对民族乐器的认识。
二、欣赏、感受“江南丝竹”:
1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲,说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名,简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”:
流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师:
下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》,留心听以上几种乐器的音色。
三、欣赏《姑苏风光》
1.简介歌曲:
2.初听歌曲,留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么?
3.复听歌曲,轻声哼唱。
四、拓展了解——吴文化1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》,说出曲名
2.师:
苏州是江南有名的古城,古代时称为“姑苏”,苏州一带地区称为“吴”,我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3.简介吴文化:
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林,有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦,有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派,有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4.在音乐声中,将图片与文字对应(写在作业纸上)
五、课堂总结
板书设计:
课题:
北国豪情
总第9课时
年月日
教学目标:
1.能自主参与各项音乐活动,感受北方民歌的基本特点,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵,再现北方民歌的特色与豪情
2.通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪,并试着通过南、北方小调的对比,加深对北方民歌的认识
3.在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中,感受北方民歌的独特风格和韵味。
教学重难点:
感受北方民歌的基本特点,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵
教学过程:
一、导入
(1)观看节日里群众跑旱船的录象,了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
(2)初听《跑旱船》感受情绪
(3)分解动作:
秧歌步
(4)请学生跟着音乐跳一跳,再次感受情绪
(5)启发学生关注歌曲中滑音,任意延长音以及衬词的运用
(6)再听全曲,请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”
二、学唱歌曲《对花》
1.先回忆以前学过的一首《对花》,想想它的演唱形式(对答)
2.听新歌《对花》,感受他们不同的风格特点
3.练习:
比一比南方北方小调的风格,用连线在下列词语中选择
再听歌曲,注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方,以及符点,分别唱一唱。
4.跟琴分句学唱歌曲
5.跟琴完整唱歌曲
6.跟录音唱
7.分各种演唱形式唱
8.根据季节的变化创编新的歌词,并唱一唱,体会情绪
三、总结
板书设计:
课题:
第二课时
总第10课时
年月日
教学过程:
一、欣赏《山村来了售货员》
1.导入:
出示民族器乐唢呐的图片,介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2.感受唢呐的音色:
听唢呐的声音(选取一小段)
3.初听乐曲,启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为:
赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进
4.再听乐曲,在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作
5.分组开展模拟表演活动,让学生扮演售货员和购货山民的角色,用动作、表情再现山村售货员的形象
6.综合表演
二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》
1.初听歌曲,谈谈自己的感受及歌曲的情绪
2.有感情到地朗读歌词
3.运用图片或VCD,展示满山坡丰收的场景,感受农民丰收时的喜悦心情4.跟琴分句学唱歌曲
5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法
6.教师范唱“同音变尾“的乐句,请学生找找特点,并唱一唱
7.完整地跟琴演唱
8.跟录音演唱
三、总结
板书设计:
课题:
第三课时
总第11课时
年月日
教学过程:
一、欣赏《兰花花》独唱版
(一)女声独唱版《兰花花》
1.介绍歌曲背景:
陕北民歌《兰花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。
塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教,大胆追求婚姻自由的叛逆形象
2.初听《蓝花花》感受情绪是怎样的?
说说你对蓝花花这个形象的印象
3.说明:
“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼
4.再次听全曲,更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感
二、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版
1.初听对比:
女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式,体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受
2.再听:
主题旋律共变奏了几次?
歌词没有了,但你听出了什么样的情绪和情感的变化?
结尾给你留下了怎样的印象?
三、欣赏《掏洋芋》
1初听歌曲:
歌曲表现的是一个怎样的情景?
速度是什么样的?
2.再听:
风格是什么样的?
念白的声音要注意什么?
3.跟着音乐进行念唱合练,并模拟掏洋芋动作边唱边表演,体验念唱合作的乐趣,体验劳动带来的快乐。
四、小结
板书设计:
课题:
第四课时
总第12课时
年月日
教学过程:
一、学唱歌曲《对花》
1.先回忆以前学过的一首《对花》,想想它的演唱形式(对答)
2.听新歌《对花》,感受他们不同的风格特点
3.练习:
比一比南方北方小调的风格,用连线在下列词语中选择
再听歌曲,注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方,以及符点,分别唱一唱。
4.跟琴分句学唱歌曲
5.跟琴完整唱歌曲
6.跟录音唱
7.分各种演唱形式唱
二、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版
1.初听对比:
女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式,体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受
2.再听:
主题旋律共变奏了几次?
歌词没有了,但你听出了什么样的情绪和情感的变化?
结尾给你留下了怎样的印象?
三、欣赏《掏洋芋》
1初听歌曲:
歌曲表现的是一个怎样的情景?
速度是什么样的?
2.再听:
风格是什么样的?
念白的声音要注意什么?
3.跟着音乐进行念唱合练,并模拟掏洋芋动作边唱边表演,体验念唱合作的乐趣,体验劳动带来的快乐。
四、小结
板书设计:
课题:
滔滔多瑙河
总第15课时
年月日
教学目标:
1.通过学习演唱《幽静的山谷》,唱准弱起拍,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。
2.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品,让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观。
教学重难点:
感受与表现弱起乐句的韵律,感受歌曲的感情,唱准弱起节拍
教学过程:
1.师生问好
2.复习巩固上节课歌曲
3.听:
瑞士山歌——在瑞士山区,牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群,也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。
久而九之,他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。
要求:
让学生跟着音乐轻声模唱。
这种唱法的特点是:
演唱开始时在中、低音区用真声唱,然后突然用假声进入高音区,并且用这两种方法迅速地交替演唱,形成了奇特的效果。
再听:
孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话,曲调生动活泼。
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。
要求:
说说歌曲中有哪些角色?
歌曲带给你怎样的感受?
最吸引你的是哪一句?
再听,学生可轻声哼唱
4.学唱《幽静的山谷》听范唱,歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?
歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?
再听,学生可哼唱旋律,再唱歌谱轻声学唱歌词,注意一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱
板书设计:
课题:
第二课时
总第16课时
年月日
教学过程:
1.师生问好
2.复习歌曲
3.听:
爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。
是凯尔特音乐的一个重要组成部分。
爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管,这根细管是像笛子一样有出气孔的,双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。
要求:
先让学生观察图片,了解相关文化,再听赏曲例音响,交流听赏的感受,教师加以归纳总结,再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。
4.学唱:
《我和小提琴》
听范唱,感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。
再听,学生哼唱旋律,再唱谱学唱歌词
分段练唱,注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱
5.小结
板书设计:
课题:
第三课时
总第17课时
年月日
教学过程:
1.师生问好
2.发声练习
3.复习歌曲听
戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
初听,要求学生说出主奏乐器的名称。
再听乐曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏,乐曲采用了怎样的速度。
水上音乐——又称《水乐》《船乐》,是一部管弦乐组曲,据说是在英国伦敦泰晤士河上为即位的英皇乔治一世演奏的,故有“水上音乐”的美名。
要求:
学生在老师提示下听赏乐曲,对不同的片段,作出不同的情绪反应,然后再交流自己的想象和感受。
可跟着音乐踏步,感受节奏和速度的变化。
4.学唱:
《土拨鼠》
听:
学生一面熟悉歌曲,一面跟着音乐拍一拍。
再听,让学生找出相同的乐句,并说说共分几句学生唱谱,师生接龙演唱歌曲旋律。
看谱,结合听觉印象,确定歌曲的高潮所在。
分组练唱。
加上力度记号,如何来表现歌曲,在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试,唱一唱,让大家进行比较、选择。
有表情地演唱这首歌曲,评价。
板书设计:
课题:
第四课时
总第18课时
年月日
教学过程:
1.师生问好
2.发声练习
3.复习歌曲听
戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。
巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。
听乐曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏,乐曲采用了怎样的速度。
水上音乐——又称《水乐》《船乐》,是一部管弦乐组曲,据说是在英国伦敦泰晤士河上为即位的英皇乔治一世演奏的,故有“水上音乐”的美名。
要求:
学生在老师提示下听赏乐曲,对不同的片段,作出不同的情绪反应,然后再交流自己的想象和感受。
可跟着音乐踏步,感受节奏和速度的变化。
4.唱:
《土拨鼠》
听:
学生一面熟悉歌曲,一面跟着音乐拍一拍。
再听,让学生找出相同的乐句,并说说共分几句学生唱谱,师生接龙演唱歌曲旋律。
看谱,结合听觉印象,确定歌曲的高潮所在。
分组练唱。
加上力度记号,如何来表现歌曲,在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试,唱一唱,让大家进行比较、选择。
有表情地演唱这首歌曲
评价
5.小结
板书设计:
课题:
南国风情
总第19课时
年月日
教学目标:
1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野从音乐中领略亚洲各地的人文风情。
2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。
3.能流畅地演唱歌曲《军迷团结一家亲》,熟悉本节课所介绍的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。
教学重难点:
1.体验亚洲各地音乐的不同风格。
2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。
教学过程:
一、组织教学
二、音乐游戏:
听赏竞答。
多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。
竞答方法:
1.说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。
2.在音乐播放结束之后即可抢答。
3.教师将清楚活动的规则和要求。
活动中仔细观察学生活动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总结。
三、欣赏与表现
1.欣赏女生独唱——《步步高》
⑴欣赏演奏的《步步高》,说出演奏乐器和所属国家的名称。
⑵欣赏女生独唱——《步步高》,教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
⑶学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。
⑷听老师演唱《步步高》的歌谱,学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来
2.学唱歌——《军民团结一家亲》
⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题:
听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。
⑵简介歌曲。
找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏敲击,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。
⑶出示《军民团结一家亲》乐谱,学唱歌曲。
四、教师总结
板书设计:
课题:
第二课时
总第20课时
年月日
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、走进亚洲国家
1.以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。
2.和学生共同讨论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的了解。
3.媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图片,请学生连一连,辩一辩。
三、走进亚洲音乐
1.导入师:
“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受
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- 苏教版 六年级 上册 音乐 备课 教案