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说与做教案
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说与做教案
前言:
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俗话说得好:
“君子一言驷马难追”。
今天你有检讨过你自己吗?
你的言和行首否达到一致?
说得好,不如做的好,说和做它们是分不开的;光说不做,不行,光做不说,也不行,到底怎么办呢?
是先说了在做,还是先做了再说呢?
《闻一多先生的说和做》教学设计1
【教学目标】
1.理清文章思路,感知课文内容。
2.指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方法。
【教学重难点】
学习文章多种表达方式的运用,品味生动形象的语言,感知人物形象。
【教学过程】
一、新课导入
1、课前播放《七子之歌》。
师问:
这是一首歌,也是一首诗,请问它的作者是谁?
(生答:
闻一多)。
师问:
闻一多何许人也?
(教师简介闻一多,集三种身份于一身:
诗人、学者、民主战士)
2、今天我们感受他的崇高品格和革命精神,就让我们一起走进课文《闻一多先生的说和做》吧。
(教师板书课题)
二、听读课文,整体感知。
1、课文是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?
(教师明确:
学者、革命家两方面)
2、由此可看,文章可以分为几部分?
每部分是怎样衔接起来的?
(第七自然段承接上文,第八九自然段总启下文)这样的结构有何作用?
(承上启下,过渡自然,结构严谨)
三、精读课文,感知人物形象。
1、(课件出示七八九三段)第七自然段承接上文,写了他做了再说,做了不说,他具体做了什么事?
请根据文中内容概括出来。
A、《唐诗杂论》
B、《楚辞校补》
C、《古典新义》
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分:
(过渡:
从详略的角度看,这三件事是如何处理的?
-------那就让我们一起研讨的一件事:
写作《唐诗杂论》吧。
)
A、学生快速默读第3、4自然段。
B、这部分叙述闻一多苦读钻研的情景。
请从文中找出表现这些内容的关键词句及分析其表达作用。
C、全班讨论交流,教师随时评议归纳学生的讨论意见。
(教师提示:
可从修辞,表达方式、特殊词的使用、句式等角度分析)
①、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
运用比喻修辞,指寻找使我国民族文化繁荣起来的方法,表达闻一多先生为探索救国道路执著而苦读古籍的目的。
②、目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血,以整齐的句式流泻的激情,热情赞美闻一多治学潜心贯注,心会神凝的精神。
③、无暇、惜、伴侣,表现他治学孜孜不倦,废寝忘食的精神。
贪,表现他治学如饥似渴的欲望。
辛苦,凝成,表现其治学成果来之不易。
④、一个又一个大的四方竹之本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
采用比喻,通过细节描写,体现了闻一多先生治学严谨的态度。
3、小结本段:
是啊,作为学者,他孜孜不倦、他废寝忘食、他治学严谨。
正如闻一多自己所说——(师提示:
文章一二自然段)人家说了再做,我是做了再说。
人家说了不一定做,我是做了不一定说。
生齐读读文第一、二自然段,明确:
文章开篇引用闻一多先生自
己的话,总领第一部分,开门见山,直接点题。
3、品味探究第二部分:
(过渡:
作为学者的闻一多先生,他是做了再说,做了不说。
那么作为革命者的他情况又是怎样呢?
第八自然段就给我们说明了情况就迥乎不同,而且一反既往了。
请问:
迥乎不同一词什么意思?
抽生回答。
)
A、作为革命者的他情况就迥乎不同,而且一反既往了,不同具体表现在哪里?
请大家快速默读第二部分在文中找出相关事件。
(起稿政治传单、群众大会上演讲、参加游行)
B、在这三件事的叙述中,哪些句子表现了闻一多先生的精神品质?
请找出来读一读,并分析其作用。
①、在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势非常紧张,明知凶多吉少,而闻一多先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:
你们站出来!
你们站出来!
(教师提示:
语言描写,表现了闻一多先生的精神品质。
指名朗读。
)
②、他‘说’了。
说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地。
他‘说’了:
我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。
他‘做’了,在情况紧急的生死关头,他走到游行队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
他终于以宝贵的生命,证实了他的言和行。
(三自然段有语言描写,有肖像描写,并组成排比段,写出了闻先生英勇无畏,视死如归的精神,字里行间流露出作者对闻先生的高度钦佩和赞扬。
)
③、请同学大声朗读,读出感情。
(教师适时指导)
C、课文分析了作为学者和革命者两方面,闻一多的形象跃然纸上,请用自己的话来概括他有什么特点。
(抽生总结)
我国伟大领袖毛对闻一多的这一形象发出了由衷的赞扬,说他:
闻一多拍案而起,横眉怒对民党的枪,宁可倒下去,不愿屈服。
课文也用了高度概括的语言总结并赞扬了闻一多先生,请找出来,大声读一读:
口的巨人,行得高标。
这句话运用了议论的表达方式,既是对第二部分的总结,也是全文的总结,是对闻一多人格的.艺术概括。
(教师板书:
口的巨人,行的高标)
三、拓展延伸
听最后一次演讲,进一步感知闻一多先生的高大形象形象。
四、课堂小结
教师小结:
课文通过具体事件,刻画出了闻一多先生作为学者和民主战士的崇高品格和革命精神,他是我们学习的榜样,希望大家在他的指引下,也能做一个语言的巨人,行动的高标的大写人!
《闻一多先生的说和做》教学案2
教学目标1.积累词语,掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义,并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文,领会文章的思想内容。
4.理解文中艰深语句的含义,深层体味闻一多先生的思想品格。
5.理清文章思路,把握文章精致严谨的结构。
一.关于闻一多
闻一多先生,著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时,闻一多在北京清华学校读书,就参加了学生运动。
他曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥xxx学院学习,后来研究文学,1925年5月回国后,历任xxx大学、xxx大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花,1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始,他在昆明西南联大任教。
抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
1943年后,因目睹蒋反动政府的腐坏,于是奋然而起,积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。
1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。
“一二·一”惨案发生后,他更英勇地投身于爱国民主运动中。
1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害,7月15日下午,闻一多先生不顾好心肠人的劝阻,参加并主持在xxx大学召开的追悼李公朴先生的大会。
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