《Unit 6 Im watching TV》教学设计.docx

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《Unit6ImwatchingTV》教学设计

Unit6I’mwatchingTV.

LearningObjectives

一、Topics（话题）:

Everydayactivities

二、Functions（功能）

Talkaboutwhatpeoplearedoing

三、Structures（结构）

1.Presentprogressivetense

2.Whatquestions

3.Yes/Noquestionsandshortanswers

四、TargetLanguage（目标语言）

Whatareyoudoing?

I’mdoingmyhomework.

What’sshedoing?

She’swashingherclothes.

Ishereading?

Yes,heis.

Whattimeisit?

It’seighto’clockinthemorning.

五、Vocabulary（词汇）

newspaper,movie,tea,house,pool,supermarket,livingroom,race,wash,drink,study,miss,wish,young,delicious

readanewspaper,eatout,gotothemovies,misshisfamily,wishtohavezongzi

六、Skills（技能）

Listeningforkeyinformation

Scanninginreading

七、Recycling（复习巩固）

cleanherroom,washthedishes,exercise,talkonthephone,athalfpastsix

Doyouwantto…?

It’skindof…

Let’smeetat…

八、教材分析

本单元主要围绕“Whatareyoudoing?

”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

九、教学目标

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

十、教学重难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

十一、课时安排

第一课时：

完成SectionA1a–2c

第二课时：

完成SectionA2d–3c

第三课时：

完成SectionB1a–1e

第四课时：

完成SectionB2a–Self

Check

TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）

Teachingaims（教学目标）

TrainSs’listening,speaking,readingandwriting.TestSs’competenceincommunicatingwithoneanother.

Languagepoints（语言点）

1.词汇：

doinghomework,watchingTV,cleaning,reading,talkingon

thephone

2.句型：

Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.

Whatishedoing?

Heisreading.

Difficulties（教学难点）

“一般现在时”，“现在进行时”的区别和运用

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

DailygreetingstoSs.

2.Presentation（呈现新知识）

（1）ShowthepicturesandhelpSstoide

ntifywhatthepeopleinthepicturesaredoing.Helpthemtodescribeeachpicturebysaying“He/sheis…”

（2）HelpSstounderstandthekeysentences.

【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

3.Workon1a（完成1a）

（1）Matchthewordswiththeactivities.

（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。

和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用现在进行时的基本句型。

4.Workon1b（完成1b）

（1）Listen.Whatarethesepeopledoing?

Writenumbersfrom1a.

（2）Writenumbersfrom1a.

【教学设计说明】此环节着重是听力训练。

让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。

5.Drill（练习）

HavesomeSsrepeattheconversationfirst.ThenhaveSschangethewords.

T:

Let’splayagame.Twoofyouwillrepeattheconversationinthepicture.Thenanothertwowillalsoreadouttheconversationbuttheyhavetochangethewordsused.

（第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生）

【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。

机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。

机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。

6.Workon1c（完成1c）

（1）Pairwork

A:

What’shedoing?

B:

He’susingthecomputer.

A:

Whataretheydoing?

B:

They’relisteningtoaCD.

（2）Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。

7.Workon2a&2b（完成2a和2b）

（1）T:

Pleaseturntopage32.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.

（2）T:

Nowlet’slistencarefullyandmatchtheanswerswiththequestions.

（3）T:

Canyougettheanswers?

Pleasechecktheanswers.

（4）T:

Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingagain.Fillintheblanks.

【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。

通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。

学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。

8.Workon2c（完成2c）

Role-playtheconversationin2b.

【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。

9.Homework（课后作业）

1.Findthreephotosofyourfamilyorfriendsandwriteaboutwhattheyaredoingusingthepresentprogressivetense.

2.Reviewthewordsandphrases.

TheSecondPeriod（SectionA,2d–3c）

Teachingaims（教学目标）

1.能在日常情境中运用现在进行时。

2.能用所学内容解决实际问题。

3.区别句型Whatdoeshedo?

/Whatishedoing?

Languagepoints（语言点）

1.词汇：

1）名词n.house,tea

2）动词v.drink

3）副词adv.tomorrow

4）短语eatout,drinktea

2.句型：

Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.

What’sshedoing?

She’swashingherclothes.

Whataretheydoing?

They’relisteningtoaCD.

Areyoudoingyourhomework?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mcleaningmyroom.

Ishereadinganewspaper?

Yes,heis./No,heisn’t.He’splayingbasketball.

Aretheyusingthecomputer?

Yes,theyare

./No,theyaren’t.They’reexercising.

Difficulties（教学难点）

现在进行时的一般疑问句极其回答

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）CheckSs’homework.

【教学设计说明】通过图片，达到复习与巩固的作用。

同时增进同学之间的相互了解。

2.Workon2d（完成2d）

（1）Role-playtheconversationin2d.

（2）Followtheexamp

lein2dandmakeupaconversationwithapartner.

（3）Readtheconversationandanswerthe

followingquestions.

Q1.WhatisLauradoing?

Sheiswashingherclothes.

Q2.WhatisJennydoing?

SheiswatchingTV.

Q3.AreJenny’sparentsathome?

No,theyaren’t.

【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色

扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。

4.GrammarFocus

（1）Readthroughthesentences.

（2）HaveSsfocusonthequestionsandtheiranswers.

【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。

通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。

因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。

可在课后将本部分列入听写内容。

5.Workon3a（完成3a）

（1）Writesentencesfollowingtheexamples.

（2）CheckSs’answers.

（3）区别一般现在时与现在进行时。

.

【教学设计说明】时态一直是学生的难点问题，通过对话让学生更直观的体会这两个时态的区别。

6.Workon3b（完成3b）

（1）Numberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.

Thenpracticeitwithapartner.

（2）HaveSschecktheiranswersingroups.Thenasksomegroupstopresenttheiranswerstotheclass.

【教学设计说明】巩固3a内容。

7.Workon3c（完成3d）

HaveSsgetintogroups.

Askthemtotaketurnsmimingdifferentactivitiesintheirgroups.Theothersinthegrouparetoguesswhattheactivitiesare.

【教学设计说明】猜同学能够增进同学之间情感交流，提升学生学习兴趣。

10.Homework（课后作业）

1.CopythesentencesinGrammarFocus.

2Recitetheconversationin3b.

TheThirdPeriod（SectionB,1a–1e）

Teachingaims（教学目标）

1.学会现在进行时在不同场所的表达。

2.能熟练谈论进行的活动。

3.理解听力材料。

Languagepoints（语言点）

1.词汇：

1）名词n.pool,shop,supermarket,man

2.句型：

IsAliceplayingbasketball?

No,sheisn’t.She’s…

Difficulties（教学难点）

一般现在时的一般疑问句。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

Readthechant.

【教学设计说明】1.复习了单词。

2.充分达到热身目的，提高了参与率。

2.Presentation（呈现新知识）

1.Showsomepicturesandtalkaboutthem.

2.Workon1a.Lookatthepictures.Completethechart.

3.Checktheanswers.

【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。

3.Workon1b（完成1b）

（1）.AskSstogetintopairs.

（2）Lookatthepicturein1a..Thenaskandanswerquestions.

【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。

5.Listeningpractice（听力练习）

（1）Workon1c.List

enandcompletethechart.

（2）Workon1d.Listenagain.CheckSs’answersin1c.

【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。

1c要求学生听出职业的单词。

而1d要求学生听出关于外貌的形容词。

角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。

6.Pairwork

Workon1e.HaveSsgetintopairsandusetheinformationinthecharttomakeaconversation.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.

【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己喜欢的行为，谈论明星能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。

7.Homework

HaveSslookforapictureofthemdoingsomething.Thenaskthemtowriteashortpassageaboutwhattheyaredoinginthep

hoto.

TheFourthPeriod（SectionB,2a–Self

Check）

Teachingaims（教学目标）

1.能够理解时间表达方式。

2.能理解区分现在进行时与一般现在时。

3.能够掌握阅读技巧。

4.能用所学知识写出精美文章。

Languagepoints（语言点）

1.词汇：

1）名词n.race,host,study,state,theUnitedStates,American,dragon,child

2）形容词adj.American,any,other

3）动词v.miss,wish,study

4）代词pron.other

5）副词adv.still

6）短语livingroom

2.句型：

Idomyhomeworkeveryday.

Iamdoingmyhomeworknow.

Hecleanshisroomeveryafternoon.

Heiscleaninghisroomnow.

Difficulties（教学难点）

1.理解较长文章。

2.用所学知识写出完整的文章。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）

C

heckSs’homework.TeachSshowtousepresentprogressivetense.

【教学设计说明】通过复习与学习为完成2a做好铺垫。

2.Workon2a

Lookattheclocksandaskyourpartneraboutthetimeindifferentplaces.

【教学设计说明】通过学习帮助学生认识到世界各地的不同。

2.Presentation（呈现新知识）

（1）Workon2b.ReadtheTVrepor

tandanswerthequestions.

Q1.WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?

Q2.DoesZhuHuilikehishostfamily?

WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?

（2）Workon2c.Matchtheverb

sincolumnAwiththewordsinColumnB.ThenusethephrasestowritesentencesaccordingtotheTVreport.

【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。

因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。

接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。

2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。

3.Workon3a

CompleteJim’sletter.

【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。

为完成本单元的写作部分进行铺垫。

4.Workon3b&SelfCheck

HaveSsbringordrawsomephotosoftheirfamilyorfriendsandwriteashortpassageaboutthem.

HelpSstofinishthecompositions.

【教学设计说明】由于在前面课时已经进行了小型的写作，因此本环节将3b与SelfCheck进行整合，合并为一篇描写好朋友的文章。

在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。

4.Homework

（1）RecitethetextinSectionB,3a.

（2）Finishyourcomposition.

（3）CompleteSelfCheck.