语文13 少年中国说节选课内外阅读训练 精选阅读理解试题.docx
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语文13少年中国说节选课内外阅读训练精选阅读理解试题
【语文】13少年中国说(节选)课内外阅读训练精选阅读理解试题
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.阅读并完成下面小题
材料一:
冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会,冬奥会。
主要由全世界地区举行,是世界规模最大的冬季综合性运动会,由国际奥林匹克委员会主办。
第一届冬奥会于I924年在法国夏慕尼举办,当时有16个国家和地区的294名运动员参加4个项目的角逐。
1986年,国际奥委会全会决定将冬季奥运会和夏季奥运会从1994年起分开,每两年间隔举行,因此1992年冬季奥运会是最后一届与夏季奥运会同年举行的冬奥会。
到2009年1月为止,现代冬奥会的项目包括14种项目:
高山滑雪、自由式滑雪、跳台滑雪、越野滑雪、滑板滑雪、北欧两项、现代冬季两项(滑雪+射击)、雪橇、雪车、速度滑冰、短跑道速度滑冰、花样滑冰,冰壶、冰球。
材料二:
材料三:
北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源,运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体,呈现出新时代的中国新形象、新梦想,传递出新时代中国为办好北京冬奥会,圆冬奥之梦,实现“三亿人参与冰雪运动”的目标,圆体育强国之梦,推动世界冰雪运动发展,为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
2019年9月17日晚7时25分,北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”精彩亮相,冰,象征纯洁、坚强,是冬奥会的特点。
墩墩,意喻敦厚、健康、活泼、可爱,契合熊猫的整体形象,也象征着鼓舞人心的奥林匹克精神。
(1)请判断下列说法的正误,用“正确”“错误”表示。
①冬季奥林匹克运动会是世界规模最大的冬季综合性运动会。
②1994年起,冬奥会与夏季奥林匹克运动会每两年举行一次。
③现代冬奥会的项目包括14种,分为冰上项目和雪上项目两大类。
(2)从材料二中得知,第24届冬季奥林匹克运动会将于________年在________举行。
这届冬奥会是在2个城市共同举办,另一个城市是________。
(3)阅读材料二、三,我知道了冬奥会吉祥物叫做“冰墩墩”,是以________为原型进行设计创作的,象征着运动员________的身体、顽强的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。
冬奥会会徽的名称是“________”。
(4)按要求写一写。
①作为一名非冬奥会举办城市的小学生,你会做点什么呢?
(至少1点)
②作为一名冬奥会举办城市的普通市民,为缓解交通压力,你会建议大家怎样做。
(至少1点)
【答案】
(1)正确;错误;正确
(2)2022;北京;张家口
(3)熊猫;健康(强壮);冬梦
(4)略
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)、(3)考查对材料内容的理解能力。
解答时要带着问题细读材料二、三整体感知内容,就能找到答案。
(4)谈自己的看法时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)正确;错误;正确
(2)2022、北京、张家口
(3)熊猫、健康(强壮)、冬梦
(4)略
【点评】
(1)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.阅读短文,回答问题。
等待一颗种子发芽
小时候,我喜爱栽花种草。
每年春夏,我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好看,色彩相当丰富,散发出阵阵清香。
然而,最初的三次种花经历却让我终生难忘。
那年初春,母亲向邻居要来一把向日葵籽,准备种在田间地头。
我突然也想在院子里种上几棵向日葵,便趁机向母亲要种子。
母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽,对我说:
“你先种上一颗试试。
”我便郑重地在院里种下了一颗种子。
于是,每天早上一从床上爬起来,第一件事就是跑到院子里,在我埋下种子的地方双膝跪下,身子趴下,眼睛几乎贴着泥土,看看那一小块地面是否已经开始隆起。
然而一直等了五天,地面仍然纹丝未动。
我终于等不及了,刨开泥土,却发现种子已经霉烂了。
母亲捡起那颗再也不能发芽的“种子”,说:
“记住!
播种之前首先要选好种子。
”我点了点头,挑选了一颗饱满的种子又埋入泥土里。
这一次,我比上一次更急切,每天几次地观察。
三天过去了,我终于发现我整天②某事牵动灵魂,萦绕于梦中,形容万分思念的那块地面裂开了一条小缝,我想肯定是我的种子要破土而出了!
果然,一棵嫩芽正在新奇地向外张望!
我轻轻地用一根小树枝撬开土盖,帮它破土而出!
然而令我难过的是,太阳一晒,它便萎蔫了。
母亲摇了摇头说:
“孩子,你太心急了!
一颗种子在泥土里生根发芽,凭的是自己的力气啊。
”
我又第三次种下了一颗种子。
这次我把种子深深地埋入土里,耐心地等待起来。
我足足等了十天,地面仍然没有丝毫反应!
我疑惑地一点点刨土,发现了一棵粗壮的根苗——因为埋得太深,它蜷缩在一起,像个侏儒一般!
颜色也已发黄发黑。
母亲叹息道:
“没用了,埋得太深,太久了。
”
后来,我终于种出了自己的幼苗,也终于收获了满院的芬芳!
人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽,要想让自己的理想变为现实,首先要选好理想的种子,其次要有顽强的毅力和足够的耐心,再者让自己心中的种子接近灿烂的阳光——不要把目标定得太高,让自己在黑暗中摸索得太久。
(1)根据画线句子的意思写出相应的成语。
①________ ②________
(2)从文中找出下列词语的反义词。
大方________ 迟缓________ 暗淡________
(3)文中写了“我”______次种花的收获,不是这几次种花收获的一项是( )
A.明白了要挑饱满的种子。
B.明白了种子发芽要靠自己的力气,不能帮它破土而出。
C.终于收获了满院的芬芳。
D.懂得了不能将种子埋得太深太久。
(4)“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了________的修辞手法,生动形象地写出了当时________。
【答案】
(1)五彩斑斓;魂牵梦萦
(2)吝惜;急切;灿烂
(3)C
(4)拟人;当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)把“一棵嫩芽”当作人来写,赋予人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
故答案为:
(1)五彩斑斓、魂牵梦萦;
(2)吝惜、急切、灿烂;
(3)C;
(4)拟人、当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(4)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
3.阅读下面的文字,完成后面的题目。
生命的选择
①在我住的这栋楼的前边,是一片开阔的空地。
②多好的一片空地。
花工们在花坛里种些什么呢?
人们猜测着。
自然是玫瑰了,花工们说。
③不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。
人们一如既往地走过花坛,忙各自的事情。
突然有一日,有人惊奇地喊了一声:
“多好的玫瑰!
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子过路时总会留住脚步,欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。
⑥可是有一日,有几个孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
⑦楼后?
怎么可能呢!
那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉。
那里怎么会有花呢?
⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶间,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天,赶紧去问花工,回答说:
“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。
”
⑩于是,这栋楼美丽了。
楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪 随即,也就有人告诉自己的孩子:
你看,生活的路多宽!
有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。
(1)联系上下文,写出下列词语在文中的意思。
①“坚硬”指的是:
________
②“柔软”指的是:
________
(2)在第⑩段中的空白处填上恰当的标点符号。
(3)请仔细阅读短文,思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。
(4)阅读短文,说说第⑥段在文中的作用。
【答案】
(1)邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
;邻里关系和谐、融洽、友好。
(2), , ; , , 。
(3)外形美:
花色雪白,素雅。
气质美:
庄重里透着羞怯。
精神美:
即使生长在恶劣的环境中,也不怨天尤人,而是努力奋发向上,展现自己的生命价值。
(4)这不是付不付得起的问题,有钱可以买来塑料袋,但买不来洁净的生活环境。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)①邻里关系生疏、互不联系、不融洽。
②邻里关系和谐、融洽、友好。
(2), , ; , , 。
(3)外形美:
花色雪白,素雅。
气质美:
庄重里透着羞怯。
精神美:
即使生长在恶劣的环境中,也不怨天尤人,而是努力奋发向上,展现自己的生命价值。
(4)这不是付不付得起的问题,有钱可以买来塑料袋,但买不来洁净的生活环境。
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查文段在文中的作用。
4.现代文阅读
山一样的屋顶
(李宣华)
①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。
母亲心急火燎地打来电话:
“快,制止你爸,他要去屋顶修漏了!
”
②老家木屋是两层的木瓦房,屋顶的外形很普通,与别人家的并没有两样,中间高两头低,远远看去就像一座山。
在我心里,老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。
我清晰地记得,建屋那年我只有九岁,屋顶木构落架,敏捷胆大的我,跟随矫健的父亲,从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。
眨眼间,三十多个年头过去了,木屋如同过了保修期的车辆,需要更多的精心呵护。
就在去年春,一根屋顶瓦梁凹陷,孱弱的父亲不顾母亲劝阻,执意爬上楼顶修补。
父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时,是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。
她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方,一动不动,仰着头,屏着气息,瞪着双眼,唯恐一不小心就会惊扰了父亲。
待父亲修补完屋顶下了梯子,一向自诩身体比父亲好的母亲,忽然间身体一软,晕厥了过去。
③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。
我要父亲接电话,执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话。
老家离城太远了,开快车也得两三个小时。
村里的年轻人为生计都到外打拼去了,在家的都是些“留守老人”,所幸我大多留有电话。
于是,一个接一个地耐心打电话,恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。
虽然各自都有同样的雹灾遭遇,但他们还是如我所愿,热心地到我家,劝解我那急性子的父亲。
直至,我和我带的工人师傅赶回了村子里。
④对此,父亲根本不领情,还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。
在他看来,屋顶是自己家的,就该由他这个一家之主自己来修补。
生性脾气好的母亲,一边一个劲地给父亲赔笑,一边细声细气地还嘴:
“还以为年轻,都不记得自己岁数,不记得自己生病才好了多长时间了。
”我趁势劝慰两位老人,一起搬到城里居住。
哪知,就这事,两个人又和先前一样,把心齐到了一起:
“不成,木屋没人看管霉得快,我们不在家,以后你们回来都没个站脚的地方。
”
⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。
两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲,一心回村,白手起家,在住了几十年茅草房后,盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。
随后几年,他又放眼长长远远,通过自己勤劳的双手,在房子周边盖了三个木谷仓,平整出三块晒谷坪。
一切的一切皆因为他在考虑,日后我们三兄弟成家后分家,能有所依靠,不会再像他当年和母亲结婚时那样,眼前空空,要什么没什么。
⑥欧洲有句谚语说,每对老父母都是我们潜在的屋顶,他们离去,我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。
说得多在理啊,爱在屋顶,爱如屋顶。
父亲老了,但他的爱不会老,就像山一样的屋顶,不会在父亲的面前动摇、崩塌。
只是,岁月渐老,屋顶渐老,父亲对屋顶的爱,需要我们子女源源不断地输送养料,去支撑,去呵护。
唯此,才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。
(选自《智慧与思维》2018年第2期,有删改)
(1)文章以修屋为线索展开叙述,理清文脉,在空白处依序填写相应的内容。
制止修屋——①________——执拗修屋——②________——回忆盖屋——③________
(2)从人物描写的角度,赏析第②段的画线句子。
(3)第⑤段文字能否去掉?
说说你的理由。
(4)第⑥段划线句子运用了什么修辞手法?
有何作用?
父亲老了,但他的爱不会老,就像山一样的屋顶,不会在父亲的面前动摇、崩塌。
(5)本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义?
请联系全文作简要分析。
【答案】
(1)回忆修屋;守着老屋;感悟修屋
(2)动作描写和神态描写,生动地表现了母亲对修屋的父亲极度担心的心理。
(3)示例一:
不能,本段运用插叙的手法,交代了父亲盖木屋的经历,内容更丰富。
示例二:
能,删去后不影响文章结构的完整性,也不影响文章主旨的表达。
(4)运用比喻的手法,生动形象地写出了父爱的伟大与厚重,表达了作者对父爱的尊重和理解。
(5)屋顶中间高两头低,外形像山;屋顶牢固结实,可以为家人遮风挡雨;屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱;子女在“屋顶”的庇荫下,要学会感恩,时刻呵护亲情,让亲情像屋顶一样牢固。
(对两点即可给满分。
)
【解析】【分析】
(1)①段“快,制止你爸,他要去屋顶修漏了!
”概括:
制止修屋。
②段“我清晰地记得,建屋那年我只有九岁,屋顶木构落架,敏捷胆大的我,跟随矫健的父亲,从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手”概括:
回忆修屋。
③段“执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话”可概括:
执拗修屋。
④段“不成,木屋没人看管霉得快,我们不在家,以后你们回来都没个站脚的地方”可概括:
守着老屋。
⑤段“白手起家,在住了几十年茅草房后,盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋”可概括:
回忆盖屋。
⑥段“父亲对屋顶的爱,需要我们子女源源不断地输送养料,去支撑,去呵护”可概括:
感悟盖屋。
(2)①方法判断。
“仰着头,屏着气息,瞪着双眼”是动作描写和神态描写。
②分析。
“一动不动”和“仰着头”两个动作写出了母亲当时的紧张,一直看着父亲。
“屏着气息,瞪着双眼”通过神态写出了当时母亲的害怕,害怕父亲受伤。
③感情。
表达了母亲对父亲的担心与关心。
(3)①分析手法。
从“两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲”看出这是过去发生的事情,不是文章原本的时间线上,故判断是插叙。
②概括段落内容。
插入了父亲盖房子的过程。
③作用。
内容作用:
交代了盖房子的原因,分丰富了文章内容。
写出了房子对于父亲的特殊意义,交代了父亲不愿离开家的原因。
结构作用:
使文章情节更加完整,流畅。
(4)①手法判断。
从“就像山一样的屋顶”看出是比喻修辞,把父亲的爱比成屋顶。
②作用。
生动形象写出父亲对孩子爱的坚定、深厚。
③感情。
表达了作者对父亲的感激和爱。
结合“只是,岁月渐老,屋顶渐老,父亲对屋顶的爱,需要我们子女源源不断地输送养料,去支撑,去呵护”看出作者对父亲选择的尊重、理解。
(5)①表层含义。
结合“老家木屋是两层的木瓦房,屋顶的外形很普通,与别人家的并没有两样,中间高两头低,远远看去就像一座山”可知题目表层含义是:
屋顶中间高两头低,外形像山。
②深层含义。
结合“盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋”可知含义一;屋顶牢固结实,可以为家人遮风挡雨。
结合“爱在屋顶,爱如屋顶。
父亲老了,但他的爱不会老,就像山一样的屋顶,不会在父亲的面前动摇、崩塌”可知含义二:
屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱。
结合“只是,岁月渐老,屋顶渐老,父亲对屋顶的爱,需要我们子女源源不断地输送养料,去支撑,去呵护”可知含义三:
子女在“屋顶”的庇荫下,要学会感恩,时刻呵护亲情,让亲情像屋顶一样牢固。
故答案为:
⑴回忆修屋;守着老屋;感悟修屋;
⑵动作描写和神态描写,生动地表现了母亲对修屋的父亲极度担心的心理;
⑶示例一:
不能,本段运用插叙的手法,交代了父亲盖木屋的经历,内容更丰富。
示例二:
能,删去后不影响文章结构的完整性,也不影响文章主旨的表达;
⑷运用比喻的手法,生动形象地写出了父爱的伟大与厚重,表达了作者对父爱的尊重和理解;
⑸屋顶中间高两头低,外形像山;屋顶牢固结实,可以为家人遮风挡雨;屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱;子女在“屋顶”的庇荫下,要学会感恩,时刻呵护亲情,让亲情像屋顶一样牢固。
(对两点即可给满分。
)
【点评】⑴解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
根据提示用四字短语来概括;
⑵本题考查学生对句子的赏析能力。
鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,即联系全文来鉴赏要分析的句子;
⑶记叙文结尾的句子或段落作用:
①画龙点睛,篇末点题;②总结全文,深化中心;③首尾呼应(照应前文、照应文题);④引人深思,给人启迪,令人回味。
答题格式可以固定为:
在内容上,起到……;在结构上,起到…….内容的作用包含“含义、思想感情”,结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等;
⑷本题考查句子的分析和鉴赏能力。
解答时,结合修辞手法,分析句子说明表达效果即可;
⑸本题考查学生对标题含义的理解。
标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现,不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
5.阅读下面的文章后,完成下列小题
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。
自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。
用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。
他找到校长:
“干脆,换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。
校长笑了,说:
“放心吧,我已经订做了最坚固的门。
很快,破门拆下来,新门装上去了。
”
新门似乎挺带“人缘”,装上以后居然没有挨过一次踢。
孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
(1) 校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长。
为什么说这门是最坚固的?
根据文意作简要回答。
(2) 文中说,“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么?
(3)对“如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答。
【答案】
(1)因为以前的那些门总是被踢破,而现在这门却从来没有破。
学生从心里爱惜它。
(2)保住一道玻璃门不让踢破。
(3)言之成理即可
【解析】【分析】
(1)考根据第⑤段的内容“孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
”可以理解出这是一扇用信任和爱心制造的能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
(2)全文通过对换门这一事件的记叙,表达了换门前后两种截然不同的结果,颂扬了校长用信任和爱心教育学生的方法,描述了孩子们在信任和爱的氛围中的健康成长。
可得知“易碎的梦”具体指用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的(保住一道玻璃门不让踢破)。
(3)结合文章对教导主任和校长做法的叙写,教导主任“他曾在门上张贴过五花八门的警示语”“干脆,换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。
”可知教导主任用铁门阻止踢打,主张用硬堵的方式教育学生。
校长“放心吧,我已经订做了最坚固的门。
很快,破门拆下来,新门装上去了。
”校长:
用信任和爱心使学生懂得珍惜,主张塑造学生美的心灵。
故答案为:
⑴因为以前的那些门总是被踢破,而现在这门却从来没有破。
学生从心里爱惜它。
⑵保住一道玻璃门不让踢破。
⑶教导主任用铁门阻止踢打,主张用硬堵的方式教育学生。
校长:
用信任和爱心使学生懂得珍惜,主张塑造学生美的心灵。
【点评】⑴本题考查考生对文章重点语句的理解和分析的能力。
解答此题要求考生读懂文章,整体感知文章,注意对文章关键语句的理解和分析,从关键语句中概括答案要点。
⑵本题考查考生对文章重点词语的理解和分析,解答此题要求考生读懂句子的意思,联系上下文进行理解,要准确的深层次的理解词语的含义。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,结合题意在文中确定答题区域,对相关的文字进行概括。
注意语言要简洁、连贯,要合乎题意。
6.阅读文段,回答问题
最后一堂语文课
曾颖
①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。
但黄老师并不这么看,他说:
“即使你今后是一个修电视机、收音机的,多知道一点儿祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!
”
②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。
他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。
老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。
④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。
他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而,走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。
⑥关于语文课
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