山东省济南市历下区学年第一学期九年级期中语文试题图片版.docx

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山东省济南市历下区学年第一学期九年级期中语文试题图片版

2018-2019学年第一学期历下区九年级教学质量检测

语文试题参考答案（2018.11）

一、（20分）

1.D

【解析】A应为“娉婷（pīng）”；B应为“拮据

．

（jū）”“自惭形秽（huì）”；

C应为“勾

．

当（gòu）”“同仇敌忾（kài）”

【评分意见】本题44分。

2.C

【解析】A应为“起搏器”；B应为“缅怀”；D应为“置之不理”

【评分意见】本题44分。

3.B

【解析】A“间不容发”指物体间相隔非常近，常用来比喻与灾祸相距极近或情

势危急到了极点；C“理至易明”与前面“道理”语意重复；D“学富五车”

形容学问渊博，不能用来形容书多。

【评分意见】本题44分。

4.D

【解析】AA项有歧义；B项句式杂糅，“的原因”与“的结果”杂糅。

C项成分

残缺，“利用”缺宾语。

【评分意见】本题44分。

5.A

【解析】先后顺序是火烧博望坡、舌战群儒。

【评分意见】本题44分。

二、（333分）

（一）课内文言文阅读（共99分）

6.A

【解析】“秀”解释为“茂盛”。

【评分意见】本题33分。

7.B

【解析】B选项中的“之”都是结构助词“的”。

【评分意见】本题33分。

8.C

【解析】醉是表象，乐是本质

【评分意见】本题33分。

（二）课外文言文阅读（共88分）

9.饥岁工价至贱/可以大兴土木之役

【评分意见】本题22分。

画对得22分。

10.这一年，两浙灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的

恩惠。

【评分意见】题本题33分。

直译为主，意译为辅，重点词翻译正确，语句通顺，

意思对即可。

11.吴州民俗喜好赛舟，并且笃信佛教，范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛；让

佛寺大兴土木；还招募工人兴建官家谷仓及吏卒官舍，可知范文正主要是用

两种方法来救灾的：

一是鼓励民间多举办赛事，二是大兴土木工程。

让贫苦

无依的穷民能依赖官府与民间所提供的工作机会，付出劳力生活下来。

【评分意见】本题33分。

结合文章内容11分，概括出两种方法得22分。

（三）诗歌阅读（共88分）

12.忽惊（1分）、却是（1分）。

来速疾，来势猛，雨脚不定（瞬息变化难以预料）。

【评分意见】本题44分。

第一、二空各11分；第三个空占22分。

概括夏雨的特

点意思正确即可得分。

13.“衔”是含着，用嘴叼着的意思，这里运用了拟人（比拟）的修辞方法，将

黑云写活了，形象生动地展现出雨从云生的景象，道出了夏雨来速迅疾。

【评分意见】本题44分。

“衔”的意义占11分，手法占11分，表达作用占22分。

意思对即可。

（四）根据原文默写（88分）

14.

（1）月是故乡明

（2）雪拥蓝关马不前

（3）山雨欲来风满楼

（4）沉舟侧畔千帆过

（5）千里共婵娟

（6）居庙堂之高则忧其民

（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【评分意见】共本题共8分。

每空空1分，语句填写正确且无错别字方可得分。

字

迹笔画不清晰无法辨识的，以错误论处。

三．（5分）

15.

（1）示例一：

2018年度诺贝尔医学奖获得者揭晓

示例二：

美日两位科学家获2018年度诺贝尔医学奖

【评分意见】本题共2分。

标题拟写合理占2分，字数不符合要求扣1分。

（22）示例：

面对困难，我们应该像海洋中的小舟，激流勇进。

【评分意见】共本题共3分。

对“困难”喻体占诠释合理占2分，所写的句子与例

句句式一致占1分。

四（3322分）

（一）（共212分）

16.示例：

刷脸认证的靠谱程度；

刷脸支付具有高安全性，高时效性，高准确率；

刷脸技术对老年人很友好；

人脸识别技术，可以很好地解决身份证、社保卡等容易丢失或被盗的问题；

刷脸支付开启“弱隐私”时代。

【评分意见】本题4分。

每个要点占1分，写对三个要点即可得4分。

17.示例：

举例子。

举了某餐饮企业利用人脸检测技术避免人脸伪造带来身份冒

用情况的例子，真实具体地说明了采用人脸检测技术，可防止用照片、视频

冒充真人，有高安全性；人脸比对结果实时返回，有高实时性；采用海量人

脸比对，有高准确率，增强文章说服力。

【评分意见】共共4分。

说明方法占及分析占2分，表达作用占占2分。

只回答“刷

脸认证是相当靠谱的”扣1分。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

18.示例：

围猎，四面合围而猎，这里将人们精准详实的个人信息喻为“猎物”，

生动形象地说明了各方对个人信息的争相抢夺，这个词体现了说明文语言的

生动形象的特点。

【评分意见】共共4分。

解词占占1分，手法分析占占1分，表达效果2分。

（二）（共020分）

19.示例：

文章题目“山音”有多重含义。

既指大山里的竹浪松涛声，流水鸟鸣

声，也指山里留守儿童渴望读书、渴望了解山外世界的心声。

【评分意见】本题4分。

表层含义占2分，深层含义占2分，意思对即可。

20.

（1）示例一：

运用拟人修辞手法，将摇摇欲坠的泪花拟人化，生动形象地

写出了女孩此刻因为不能再读书而落寞、感伤的心情。

示例二：

运用比喻手法，将她的话语比作能被水浸透的事物，化无形为有

形，生动形象地写出了女孩此刻因为不能再读书而落寞、感伤的心情。

【评分意见】本题3分。

修辞手法占1分，结合内容分析表达作用占2分。

（2）示例：

撞，有猛冲、闯入、不期而遇之意，生动形象地写出了我被她充

满希望和喜悦的眼神吸引，也写出了我听到山里有新学校新老师后激动快

乐的心情。

【评分意见】本题3分。

解词占1分，结合内容分析占2分。

21.冷静自持，有梦想，爱读书，重情义等。

【评分意见】本题5分。

女孩的形象占3分，结合内容分析占占2分。

22.示例一：

插叙。

第②段补充介绍了外公的生平和职业，引出了山里留守儿童

的教育现状，为后文写女孩面临失学时的迷惘和惊恐做铺垫，更好地突出了

文章主题——留守儿童渴望读书、渴望了解山外世界的心声。

插叙使本文避

免了平铺直叙，使文章结构浑然一体。

示例二：

对比。

第⑪段将城市嘈杂拥挤环境跟大山的环境做对比，突出了大

山自然环境的清新，写出了“我”对大山环境的喜爱，为下文写女孩渴望了

解山外世界做铺垫。

示例三：

先扬后抑。

先写“我”对大山的清新环境羡慕不已，后写女孩认为

山里环境虽好，但山里留守儿童却只有山音陪伴，不能了解山外世界的遗憾，

鲜明地突出了山里留守儿童对学习的渴望，突出了山区留守儿童的教育问题。

【评分意见】题本题5分。

构思或写作手法占2分，结合内容分析占3分。

允许

学生有创新的发现，言之成理即可。

五、（60分）

23.按要求作文

评分意见：