最新小学二年级语文《秋天的图画》教案.docx
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最新小学二年级语文《秋天的图画》教案
小学二年级语文《秋天的图画》教案
【篇二】小学二年级语文《秋天的图画》教案
课前透视
《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。
作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽?
”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶。
1、演示课件:
演示课件或出示相关内容的风光图片:
看图说说这是什么季节?
你看到了什么?
教师板书:
秋天的’图画。
(生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。
)
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?
说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
(板书课题)
(从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,有助于激发学生的学习兴趣。
)
对话平台
自读
1、自由读课文。
标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读,读后评议。
2、小组合作读,要求读正确。
(自主读书是一种能力,在培养过程当中引导有目的地读,与人合作地读,会提高读书的实效性。
)
识字
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助生字卡片,同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
(多识字有助于学生提早阅读,但不可加重学生的负担。
在识字过程当中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。
)
朗读
1、小组内读,说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
3、比赛读,看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。
)
写字
1、出示要写的字:
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点,交流写时注意的地方。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习,同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的基础,但由于学生年龄小,这种能力要逐步地加以培养。
在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。
)
第二课时
对话平台
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。
)
诵读
1、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
2、师引读课文:
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
(背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。
)
练习
1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
(阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。
)
拓展
秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。
)
写字
1、出示要写的字:
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写,学生观察。
3、学生练习,同桌评价。
(要加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。
)
【篇三】小学二年级语文《秋天的图画》教案
【教材分析】
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。
【学习目标】
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【学习重难点】
识字、写字、积累关于秋天的优美句子。
【学习准备】
生字卡片。
【学习时间】
两课时。
【学习过程】
第一课时
学习目标:
1、认识生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。
学习重难点:
认识生字。
学习过程:
一、导入
1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?
2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。
“图”是咱们今天要认识的生字。
开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。
课堂上,有的学生说:
“秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。
”有的学生说:
“秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!
”从学生的’发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。
二、看图学文识字
1、看看图中画了些什么?
生边说师边出示相应的字卡。
2、学生认读生字。
3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。
下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。
生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,多读几遍。
在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:
感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。
4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。
读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。
(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。
)
5、指名开火车展示读。
男女生比赛读。
想读的一起读。
(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。
)
6、这篇文章太美了!
我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:
在老师的朗读中,你好像看见了什么?
听见了什么?
闻到了什么?
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:
教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。
7、学生集体交流自己的感受。
你们的想像力真丰富!
现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。
8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?
说说你为什么喜欢它?
在说的过程中,引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。
教学到这里,出现了一个高潮。
学生感受的特别好。
有的说:
“我喜欢:
稻海翻起金色的波浪。
”我顺势问到:
“你们能想象出金色的波浪是什么样子的?
”学生马上就说到:
“秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。
”我马上大加赞赏:
你真是一个想象丰富的孩子。
当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:
“你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!
谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的“小诗人”呢?
”我班的曹禹韬马上就说了一句:
“石榴咧开红红的嘴巴。
”我惊喜极了。
9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。
可以边读边加上自己的动作。
学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。
我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。
第二课时
学习目标:
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习重难点:
书写生字,重点指导“三点水”和“草字头”的生字。
学习过程:
一、复习导入
1、师出示生字卡片,生认读组词。
2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。
二、有感情的朗读课文,背诵课文
1、教师提示,学生背诵课文。
2、同桌互相提示,背诵课文。
3、学生自由、独立地背诵课文。
集体背诵,同桌互背。
4、师板书:
勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?
说说你的想法。
三、书写生字
1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。
2、你发现了什么?
(做和作、平和苹、波和浪。
)
3、生在书本上书写,边写边记。
4、课外作业:
画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。
教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。
其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。
他是这样写的:
秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。
到底是谁画出秋天的图画?
我想了想:
哦!
原来是勤劳的人们画出秋天的图画。
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