初中道德与法治第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:4393434
- 上传时间:2022-12-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:712.02KB
初中道德与法治第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中道德与法治第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中道德与法治第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中道德与法治第十五课走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思
《走创新之路》教学设计
【内容标准】
三、
(二)2.3了解我国在科技发展、教育方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。
【教学目标】
1.感悟创新的魅力,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情,形成科学的人生观、价值观,激发情感与想象,引发学生对美好未来的向往和追求。
2.培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力;培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。
3.知道想象是创新的先导,求异思维是创新的源头,了解想象方法,知道知识是创新的前提。
【教学重点难点】
重点:
如何搭起创新的桥梁。
难点:
如何培养想象力和求异思维。
通过自主、探究活动式方法解决重难点。
让学生在自学知识的基础上,通过讨论交流,归纳观点,相互检查等方式来突破重难点。
课前搜集相关的案例、图片、视频等资料,在课堂中让学生观看案例、图片、视频等,增强学生的感悟和体验,以求突破重难点。
设计多重活动方式,利用多媒体课件,激发学生探究学习的兴趣,增强学生对重难点的理解和把握。
【教学准备】
1.搜集有关反映创新的事例和故事,在课堂上与同学们交流。
2.搜集能够激发创新潜能的方法,在课堂上与同学们分享。
【教学过程】
复习提问
1.创新对科技的重要性?
2.创新与好奇心的关系?
如何把握好奇心?
导入新课
师:
《西游记》中的“千里眼”和“顺风耳”家喻户晓,如今已成为现实。
人们现在坐在屋内,就可以随时了解天下正在发生的大事,还可以和远在千里万里的亲人进行视频通话,了解即时信息。
是什么让人们的理想变成了现实?
生:
是科技的不断发展和创新。
师:
是科技创新搭起了理想和现实的桥梁。
那么,我们作为新时期的中学生,应如何搭起创新的桥梁呢?
今天,就让我们一起乘坐“创新”号列车开始探究的旅行。
【设计意图:
通过学生喜闻乐见的《西游记》中的故事场景导入课题,并以乘坐“创新”号列车开始引领教学,贴近学生的认知心理,增强了课堂探究的趣味性。
】
导学问题
学生自学课本P73-78,回答。
要求:
认真阅读课文,大字部分精度,小字部分可速读,自己认为重要的词句,如问题答案或其要点等标记,发现和总结出的问题可写在相应答案的旁边。
对提出的问题进行思考或商议。
1、怎样搭起创新的桥梁?
(青少年应怎样培养自己的创新精神?
)
2、怎样让创新思维闪光?
活动探究
学生以小组为单位进行活动,认真思考,积极参与活动。
学生从不同角度进行讨论交流,同时要做好记录总结。
活动
(一)火眼金睛
1.媒体出示一幅图画,学生仔细观察,找出图中几处不同。
生:
独立观察并抢答。
教师只出示前面红字的现象部分,学生思考:
生活中这些现象,你遇到过吗?
你从这些例子受到了哪些启示?
总结:
善于观察、见微知著,是产生创新思维的前提。
只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。
【设计意图:
通过两个趣味性活动,学生仔细观察,得出结论:
善于观察、见微知著,是产生创新思维的前提。
】
活动
(二)“异想天开”
1.歌曲解读,大胆想象。
下面我们伴着这首非常熟悉的歌曲《猴哥》,说一说人类这些美好的愿望是怎样变成现实的。
拔一根猴毛吹出猴万个——()
翻一个跟斗十万八千里——()
眨一眨眼睛能把鬼识破——()
2.展开想象的翅膀:
(1)请你想象一下未来的交通工具是怎样的?
(温馨提示:
可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。
)
学生讨论后自由回答,如:
未来的交通工具水陆空三用;未来的交通工具普遍使用风能、太阳能做能源,并且不会排出废气,有利于环保。
它不会出交通事故,遇到危险会自动躲开……
(2)视频播放:
《超乎想象的未来交通工具》,让学生感受想象力的强大与神奇。
【设计意图:
通过此活动,学生展开想象,发挥自己的想象力,让同学们认识到:
创新需要发挥想象力。
】
活动(三)与众不同
1.做一做:
(1)十只玻璃杯。
左边5只倒上水,其余5只空着。
现在规定只能动2只杯子,如何才能使这排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错?
教师总结学生做法,提出解决这个问题的关键是什么?
关键是倒水,而不是移动杯子;总之,解决这类问题就要摆脱思维定势,运用求异思维的方法。
2.想一想:
(1)树下有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子,牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了,牛很快就将饲料吃了个精光,牛是怎么吃到饲料的?
(牛并没有被绳子拴在树上)
(2)船边上挂着软梯,离海面2米,现在海水正以每小时0.5米的速度上涨,计算一下,多长时间可以把软梯淹没?
(永远不会,水涨船高)
问题设置:
创新与求异思维是什么关系?
生:
求异思维是孕育一切创新的源泉。
【设计意图:
通过想一想和做一做,让同学们认识到:
求异思维是孕育一切创新的源头。
】
活动(四)厚积薄发
1.媒体展示:
用棉线拴住钥匙,把它吊在透明玻璃瓶子里,拧紧瓶盖。
不能打开瓶盖或把瓶子弄破,不用手接触棉线,而把瓶子里吊着钥匙的棉线弄断。
2.看课本P76莫尔斯发明的电报机的故事。
学生思考:
(1)一个对电学一无所知的人能发明电报机吗?
结合上述事例,说一说知识与创新的关系是什么?
(2)从这个事例中,自己受到了哪些启示?
总结:
知识是创新的前提,我们应该努力学习,为创新奠定坚实的知识基础。
3.你谈我谈大家谈:
今后,你在学习中应该怎样做才能取得更大的进步。
【设计意图:
通过课本上的案例,学生认识到知识是创新的前提。
】
课堂小结:
学习了本课,我们怎样才能搭起创新的桥梁呢?
媒体展示:
五环交织,部分重叠。
中心是创新,五环分别代表“善于观察、敢于想象、求异思维、积累知识、勇于实践”,总结本课主要内容。
提示学生:
创新还有其它一些要素:
好奇心、严谨的科学态度,不怕失败……等。
复习巩固
总结整理知识点,强化基础知识掌握,提升能力。
当堂检测(见附件)
板书设计
①
让创新思维闪光②
③
搭起创新的桥梁
④
教学反思
附件
15.2当堂检测题
姓名________班级________时间10分钟满分20分得分___________
材料一继党的十八大提出实施创新驱动战略,十八届五中全会进一步提出:
“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”,“发挥科技创新在全面创新中的引领作用”。
材料二我国科技领域捷报频传:
自主研制的c919大型客机总装下线,中国超级计算机“天河二号”破世界纪录禅连“六连冠”,屠呦呦成为我国首位获得诺贝尔奖的科学家……
运用所学知识回答:
1.题干中系列科技成就说明了什么道理?
2.青少年是祖国的未来民族的希望。
你打算怎样成长为创新型人才?
【课堂升华】
随着幻灯片以及背景音乐的播放,教师朗诵《教师寄语》如下:
如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?
如果你是一缕阳光,你是否照亮了一分黑暗?
如果你是一颗小小的螺丝钉,你是否永远坚守在你工作的岗位上?
同学们,如果你还还没有做到,那就从现在开始行动起来吧!
因为:
一滴水只有放进大海里才不会干涸;
一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量;
课后拓展
利用废旧物品进行小发明、小制作活动。
【教后反思】(上课后完成)
结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈,我对本节课进行了相应的反思。
1.导课必须新颖且有时效性,选取社会关注的热点时政新闻会让学生第一时间快速的进入课堂。
我在本节课导课时运用了“2016年10大科技事件”让同学们感悟创新带来的科技的发展。
2.丰富的连贯的课堂活动地开展往往决定了课堂的效果。
我在本节课中采用四个成语的活动的所见所闻贯穿始终,选用了交流知识体系、找图片中的不同、脑筋急转弯、发挥想象力、撰写发言提纲等活动有效地充实了课堂,而且通过活动的开展,使学生感悟知识,提高对学生的认知程度,且通过最终撰写倡议书、课后拓展活动做到了践行。
3.课堂教学要将信息技术融合其中,让课堂更加充实。
本节课中,学生录音、轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的,优化了课堂,使课堂更加高效。
4.在“当堂检测”这一环节中,学生运用平板电脑在线做题,教师可以及时收集做题数据,了解答题情况。
5.学生是课堂的主体,在课堂上教师应该把展示的发言的大部分时间留给学生,使学生都能有充分的展示机会。
本节课中,教师作为引导者,创设情境、设计问题引发学生思考、表演,学生在思考、回答、表演的过程中不仅加深了对知识的认识,也提高了解决生活问题的能力。
6.有效、及时的课堂评价会让课堂充满生机与活力。
本节课中教师对每个回答问题的学生都进行了一定的肯定和鼓励,当然针对不同的回答评价也是不一样的。
反思自己的课堂评价还有许多待改进的地方。
7.践行是课堂教学的出发点和归宿。
本节课我设计的课后拓展就是实践调查和实践行动,落实的是课堂内容的延伸,而且针对的是学生生活地区的实际问题,可以是个人完成也可以小组完成,方便操作。
8.和谐的师生关系会让课堂更加顺畅、自然,课堂中教师应与学生一样融入其中,把自己的感情投入进来。
回想这一节课,我发现自己亲和力不够,我会在今后教学过程中进行完善。
9.在课堂细节上,反思自己有的地方做得不是很好,例如,评价的语言还应继续历练,争取更丰富一些、更有效一些,多一些拓展追问,少一些重复。
10.本节课的反复打磨让我领悟到了集体智慧所在。
在接下来的教学中,我会继续融入学科集体,与同事们认真沟通,资源共享,寻求共同进步、提高。
《走创新之路》学情分析
1、学生的知识基础:
学生经过了初一、初二上学期的思想品德的学习之后,对于科技和创新已经有了初步的认识,并能够在知识学习后自觉地将其落实到实际生活中去。
而学生在不断学习的过程中也已经具备了深厚的知识基础,与本单元内容相关的知识有以下这些:
山东人民出版社思想品德八年级下册《热爱集体融入社会》中,要正确把握好奇心,辩证地认识复杂的社会生活,与本课中创新需要正确把握好奇心,发挥好的好奇心相吻合。
这些知识恰好与本单元内容相吻合。
因此学生之前的学习都为学生的本单元学习奠定了良好的基础,而本单元内容也是对之前学习的深化。
二、学生的生活经验:
在飞速发展的科技时代里,学生已经解除了很多的现代科技,他们亲身体验了科技给生活和学习带来的变化,特别是上课利用平板学习,更加让学生体会到创新给自己带来的变化。
而初二的学生好奇心强,喜欢尝试和追求新鲜事物,他们对创新更加有自己独到的体验和见解。
但学生对于创新的认识也只是停留在表面,停留在某些电子产品中,他们认为自己所处的社会就是这样现代化的,没有经历有科技和创新之前的落后、不便捷的社会,因此对于创新重要性地认识还不全面,认识不到创新对于国家、民族、世界的发展是源头式地作用,因此本课内容对学生眼界的开阔课大局观的培养是非常重要的。
其次,学生会认为现代科技的发展已经很超前了,我还小,创新与我并没有多大的关系,所以不需要我来创新。
很明显学生缺乏的是创新的意识,没有意识也谈不上能力,从根本上提高学生的创新意识,进而从本课的4个方面培养学生的观察能力、想象能力、求异能力、实践能力,让学生离创新更近,搭起创新的桥梁。
三、学生学习本部分内容的难度分析:
就本单元而言,教师就是应采取相应的教学策略,对学生进行引导,引导学生充分认识创新是发展的基础,是力量的源头;国家、民族的发展离开了创新就会停止不前,进而让学生意识到创新的重要作用,培养学生的创新意识。
在此处,如果让学生说出自己知道的由创新带来的生活、科技、学习方面的变化,感受创新的重要性,这就需要教师调动学生的积极性,让学生主动发言,打开思路。
教师还应在教学设计时,贴近学生生活,选取学生关心的事例或话题,关注学生在集体生活中经常面临的实际问题,增强教学的时效性。
课堂上教师要鼓励学生讨论交流、合作探究,允许学生发表不同见解,引导学生进行争论,使学生在不同观点的碰撞中做出正确的选择、判断。
但这是一个长期的过程,并不是一蹴而就的,这就对学生提出了更高的要求,在学完本课后更应该将此落实到平日行动中,并将此作为一个更高的做人宗旨一直延续下去,只有这样,才会使自己的人际关系更加和谐,才会使自己在今后走向社会后更好地融入社会,更好地适应社会。
四、课前或课外活动准备:
要想使学生更快更好地融入课堂,一定的课前准备必不可少。
在此课中,学生要做的课前准备工作就是:
尝试用新颖、创新的形式构建本单元的知识体系,体现出知识内在联系;尝试着表演情景剧。
这样做的用意在于课前对本单元知识有初步的整体认识,为接下来的课堂探究活动打下坚实的基础。
而本课的课后准备活动也是不可或缺的,主要是要求学生将此课的知识学习落实到实践中去,做一个实践作业:
调查你所知道的由学生创造的小发明。
这样,主要是让学生落实行动,将知识学习与实践相结合,在实践中提升认知,升华情感。
《走创新之路》评测结果分析
从学生评测的结果来看,学生对本节课的把握是不错的,能灵活运用知识处理生活中的问题。
在前四个题目中,第一题、第四题学生的正确率达到了100%,可见学生能对创新这个主题灵活运用,从而学会了利用试题中的信息组织答案,也训练了“活动主题”这一题型。
在第二个和题目中,做错的同学不多,主要是答得不全面,没有注意到发言提纲的格式。
从此题,可以看出学生在做题时审题——一定要注意发言提纲的格式,内容要充实,语言灵活,并将知识运用到这个题目中。
这需要平时的多加练习和教师的引导,多做这方面的训练。
对于第三题,“活动意义类”主要考查学生对知识的灵活运用,学会组织答案,并且需要发散思维。
从学生答题的情况能看出来,学生运用所学知识处理生活问题的能力是比较强的,能够运用从众心理的相关知识深入地分析生活中的追星现象,且能告诉盲目追星的同学在生活中如何做一个理智的社会成员。
但是,我认为关键是能将学生的德育工作落实到学生的日常生活中去。
我作为一名思想品德教师,感觉身负重任,但是我尽自己所能将此项工作继续做下去。
《走创新之路》教材分析
《走创新之路》这一课属于山人版思想品德八年级下册第7单元,本单元从创新的重要性、搭起创新的桥梁这两个角度,引导学生认识到创新对祖国的发展是非常重要的,提高学生的创新能力。
一、内容架构
快速发展的现代科技
现代科技在身边
二、本课的主题、地位和作用
本课以引导学生认识创新的重要性,提高创新能力为教育主题,引导学生充分认识创新是力量之源发展之基,一个国家、民族只有不断创新,才能在激烈额国际竞争中始终处于领先的地位。
进而加深对“创新的重要性”的理解,增强对创新重要性的认识,从而切实提高自己的创新能力,学会搭起创新的桥梁。
通过教师播放视频,学生感悟创新对科技发展的作用,通过教师设置的小活动,让学生亲身参与,知道搭起创新桥梁的途径。
三、本课的内容与资源剖析
本课包括“创新与科技发展”和“搭起创新的桥梁”两个方面的内容。
综合把握这两方面的内容要做到:
第一框“创新与科技发展”。
本框让学生正确、深入的认识创新的重要性,创新与好奇心之间的关系,如何把握好奇心。
创新是力量之源发展之基,一个国家、民族只有不断创新,才能在激烈额国际竞争中始终处于领先的地位。
好奇心是创新的起点,是创新的最初动力,好奇心需要正确把握。
有了好奇心并不意味着成功,还要靠坚持、知识才能打开成功的大门。
第二框“搭起创新的桥梁”。
要善于观察,见微知著,留意生活中的种种现象,寻找原因;要开发自己的想象力,敢于想,善于想,能够想;要学会发挥求异思维,学会独立思考,敢于对权威下过的“结论”提出质疑;最后要积累知识,勇于实践,学好科学文化知识,学以致用。
为国家的创新事业做好准备。
四、本课的知识整合及处理
本课以“走创新之路”为主题,引导学生深入创新的重要性,创新与好奇心的关系,如何把握好奇心,搭起创新的桥梁,帮助学生树立创新意识。
在此教育主题下,通过有机整合、落实,体现了“我与国家创新发展”层面的相关内容。
本单元教学内容以心理健康教育为主,适当渗透了与之密切联系的法律和国情知识,体现教材的综合性。
五、本单元的重难点分析
“创新的重要性”是本单元的重点。
从内容的角度来说,创新对于科技的发展,对一个国家、民族在国际地位的作用都是巨大的。
从一定意义上说,没有创新,社会、国家、世界的发展会停滞不前。
从学生的角度来说,培养创新意识,提高创新能力,发挥想象力和求异思维对于日常的学习、生活对于未来祖国的建设发展都是至关重要的。
所以引导学生体会“创新的重要性”是对学生进行创新意识教育的重点内容。
“养成亲社会行为”是本单元的重点。
从内容的角度来说养成亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念,它泛指一切有利于他人和社会的行为。
从学生的角度来说,亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力有重要的意义。
“把握好奇心”是本单元的教学难点。
好奇心对于这个阶段的初中生来说很容易产生,但很难正确把握,他们迫切地想去尝试,但不顾后果。
同时八年级学生缺乏相应的生活经验和自控能力,在教学中如何把握难易、深浅程度,如何体现理论联系实际,如何实现正确的价值引导对教师教学时一个挑战。
“搭起创新的桥梁”是本单元的教学难点。
对于本知识点的教学一方面要引导学生从生活中发现,学会想象,培养求异思维,另一方面也要引导学生切实提高创新能力,能够创新具有一定的难度。
六、本课的内容教学
本课的学习由一个课时完成,通过课前预习、课内探究、课后拓展三个课堂步骤完成。
课前,除了让学生准备好学习用品,对相关内容进行预习之外,还需要以小组为单位,整理本单元的知识点,形成知识体系,重点知识点强化记忆,小组内检查。
而在课内探究中,融合信息技术,观看时政新闻视频、自己参与活动、撰写发言提纲等,来完成对创新的理解。
而在课后拓展中,则需要同学们完成实践调查即搜集同龄人的小发明和小创造。
想想自己如何做在学习、生活上做到创新,就是通过这样的活动设计,帮助学生树立一个观念:
一节课绝不是永远,需要自己将其落实到行动中来,时刻牢记“创新意识的培养要从学生开始”。
《心中有他人》评测练习
结合我校的“创课学堂”这一平台,我在设计本节课的评测练习时,将测试题目上传至“创课学堂”这一平台,科学地收集学生的评测数据。
学生也可以根据自己做错的习题,结合试题讲解,自行纠错。
1.牛顿靠“日以继夜的思考”探索自然奥秘,在力学、光学、天文学、数学等方面做出了重大贡献;马克思以“思考一切”为座右铭研究社会运动,揭示出人类社会的发展规律,成为“千年思想家”。
这主要说明
A.天才在于勤奋 B.创新重在思考
C.成功需要自率D.成就来自目标
2.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
这说明
①创新要求与时俱进;②民族的希望在于创新;③国际竞争需要创新;④用其他国家的技术也能建设国家
A.①②③B.②③④
C.①②③④D.①③④
3.人人都有好奇心,那么
①好奇心没有好坏之分;②有了好奇心就可能有所发明创造;③好奇心转化为兴趣,进而发展为志趣,才有可能取得成功;④有没有好奇心照样能当科学家
A.①③④B.②③
C.①④D.①③
4.天文学家卡尔•萨根曾经说过:
“每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。
”这就是说
①每个人从小就是科学家②每个人的好奇心在幼年时特别强烈③好奇心是创新的源头和动力④每个人都应保持自己的好奇心
Α.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
5.要开发自己的想像力,就要
①敢于异想天开②能够想③善于想④敢于想
A.②③④ B.①③④C.①②③④ D.①②③
6.“创新是一个民族进步的灵魂。
”下列选项中,能够体现创新精神的是()
A.不切实际,盲目蛮干B.敢想敢为,敢为人先
C.怀疑一切,否定一切D.与时俱进,开拓进取
7.亚里士多德是古代欧洲一位威望很高的著名科学家。
他曾经有一个非常著名的论断:
物体的下落速度与它们的质量成正比,越重的物体下落速度越快。
自他之后的两千年间,几乎没有人怀疑过这个“真理”。
后来,年轻的伽利略勇敢地对此提出了质疑。
为了弄清楚谁对谁错,他突破传统习惯,勇敢地登上比萨斜塔,左手拿着一个10磅的铁球,右手拿着一个1磅的铁球,在众人的注视下,把两个重量不同的铁球同时推了下去。
结果奇迹发生了,大家看到两个球同时落地。
伽利略由此得出物理学上自、由落体定律,成为物理学中自由落体定律的发现者。
结合上述材料,说一说:
(1)伽利略身上的可贵品质是什么?
这种品质对科学发现有什么意义?
(2)你如何培养自己的求异思维品质呢?
《走创新之路》课后反思
结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈,我对本节课进行了相应的反思。
1.导课必须新颖且有时效性,选取社会关注的热点时政新闻会让学生第一时间快速的进入课堂。
我在本节课导课时运用的是“2016年中国10大科技事件”,让学生感受由创新带来的科技的发展。
2.丰富的连贯的课堂活动地开展往往决定了课堂的效果。
我在本节课中采用三个成语名称的活动贯穿始终,选用了照图片不同、发挥想象力、写发言提纲等活动有效地充实了课堂,而且通过活动的开展,使学生感悟知识,提高对学生的认知程度,且通过最终撰写倡议书、课后拓展活动做到了践行。
3.课堂教学要将信息技术融合其中,让课堂更加充实。
本节课中,学生录音、轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的,优化了课堂,使课堂更加高效。
4.在“当堂检测”这一环节中,学生运用平板电脑在线做题,教师可以及时收集做题数据,了解答题情况。
5.学生是课堂的主体,在课堂上教师应该把展示的发言的大部分时间留给学生,使学生都能有充分的展示机会。
本节课中,教师作为引导者,创设情境、设计问题引发学生思考、表演,学生在思考、回答、表演的过程中不仅加深了对知识的认识,也提高了解决生活问题的能力。
6.有效、及时的课堂评价会让课堂充满生机与活力。
本节课中教师对每个回答问题的学生都进行了一定的肯定和鼓励,当然针对不同的回答评价也是不一样的。
反思自己的课堂评价还有许多待改进的地方。
7.践行是课堂教学的出发点和归宿。
本节课我设计的课后拓展就是实践调查和实践行动,落实的是课堂内容的延伸,而且针对的是学生生活地区的实际问题,可以是个人完成也可以小组完成,方便操作。
8.和谐的师生关系会让课堂更加顺畅、自然,课堂中教师应与学生一样融入其中,把自己的感情投入进来。
回想这一节课,我发现自己亲和力不够,我会在今后教学过程中进行完善。
9.在课堂细节上,反思自己有的地方做得不是很好,例如,评价的语言还应继续历练,争取更丰富一些、更有效一些,多一些拓展追问,少一些重复;
10.本节课的反复打磨让我领悟到了集体智慧所在。
在接下来的教学中,我会继续融入学科集体,与同事们认真沟通,资源共享,寻求共同进步、提高。
《热爱集体融入社会》课标分析
思想品德课程是以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,是立德树人的主渠道和主阵地。
初中思想品德课致力于培养“有道德”的人,而非“仅有道德知识”的人,注重情感体验和道德实践。
引导学生将道德规范内化于心,外化于行,提升思想品德践行能力,回归思想品德课“育人”的教育原点,是初中思想品德课的出发点和最终价值追求。
就山东人民出版社八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》来说,课程内容为三、我与国家和社会,
(二)国情,爱我中华。
2.3了解我国在科技、教育
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中道德与法治第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思 初中 道德 法治 第十五 创新 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思