湖南边城高级中学教研组学科宣言三年规划生物.docx
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湖南边城高级中学教研组学科宣言三年规划生物
湖南省边城高级中学教研组学科宣言三年规划生物
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认识自我、认识自然、享受自然
——湖南花垣边城高级中学生物学科宣言
生物学科组
生物学作为一门以实践为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。
在高中生物教学中,我们经常遇到学生由于缺乏实践经验,不能很好的理解课本上所学知识的情况,如:
在生活中,很多孩子不能辨别韭菜和麦苗;在教学中,学生不知道豌豆花的样子,不能理解豌豆如何自花传粉、闭花授粉;不知道唾液、胃液、肠液的成分;不知道营养物质是怎样被消化吸收及其转运的途径;在遗传试验中怎样去雄与套袋及其重要意义;在遗传习题的分析中,不知道玉米的雌花与雄花的位置,不能理解间行种植的玉米为何既能自花传粉,又能异花传粉。
故在生物课堂教学中,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例及生物实验,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的能力。
我们计划在2013-2015三年中,由边高生物组全体老师,分批带领一部分高一高二学生,利用星期六、日及节假日到花垣和周边县去认识和采集植物标本、昆虫标本、化石标本、药物标本,引领他们在这样的实践活动中了解自然、认识自然、并在这样的实践中享受自然,同时达到将生物课堂教学理论与自然知识实际联系起来的目标。
我们生物组的学科宣言是:
认识自我、认识自然、享受自然。
在自然界和人类社会不断发展变化的今天,每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
因此,我们计划用三年时间,编制针对高中生物必修、选修教材及我校、我县自然资源实际的实践性学习方案,指导高一高二学生进行动、植物、昆虫、化石的观察、总结与探究,并写出学习报告和校本教材,进行实践性学习,以期带给学生在观察、分析、总结、合作等方面能力的提高。
随着新课程改革的不断深入,教师专业化问题就摆在我们面前。
如何适应飞速发展的教育新形势,我们教师就必须加倍学习,努力使自己成为一名专家型、学者型的教师,由传统的“传道、授业、解惑”转变为:
教师是学习的组织者,教师是学习的引导者,教师是反思的实践者,教师是课程的开发者,教师是研究者。
改革课堂结构,培养学生自主学习的能力,运用新的教学方法进行有效学习,才能充分挖掘学生的潜能,使学生的能力得到充分的展示,使学生的学习变被动为主动,变死板为灵活,为他们的发展提供一个更好、更高的平台。
激发学生用生物科学知识去认识世界,培养学生的探索精神、正确的研究方法和研究能力,激发学生思维的活跃性为学生拓宽了思维和想象的空间,使之成为对社会,对国家建设的有用之材。
生物学科三年发展规划
湖南省花垣县边城高级中学:
生物学科组
一、前期回顾
花垣县边城高级中学创建于2005年秋。
建校初期,生物教研组共有7位老师:
岗位
高三
高二
高一
实验室
人数
3
3
0
1
职称
高级
中级
二级
员级
人数
1
5
1
0
年龄
40及以上
30-39
小于30
人数
0
5
2
2012年,边高生物教研组有教师14人:
岗位
高三
高二
高一
实验室
人数
3
5
5
1
职称
高级
中级
二级
员级
人数
2
4
6
2
年龄
40及以上
30-39
小于30
人数
3
3
8
建校几年来我教研组有数十篇论文在各种报刊、杂志发表和国家级、省级评比中获奖;多人次在省、州举行的教师业务比武竞赛活动中获省、州级壹等奖、二等奖。
国家级课题的子课题:
《人教版“普通高中课程标准实验教材研究”》课题的子课题《新课标下生物教学方法改革的探究”》,在二0一一年通过结题评审,并获二等奖;省级课题《高中生物自主性学习的研究》的研究,该课题二0一一年通过审核并结题;2010年我校生物教研组被评为省优秀教研组,我组还为学校拿回《课题研究先进单位》的荣誉。
二、生物学科未来三年的学科规划。
教育教学质量目标
内容
层次与要求
目标
2013年
2014年
2015年
教
学
质
量
目
标
高考(理综)及格率
55%
60%
65%
高二学业水平考试合格率
98%
99%
100%
学业水平生物实验考查合格率
100%
100%
100%
高二生物奥赛辅导
省、州获奖
省、州获奖
省、州获奖
专任教师资源发展目标
时间
学历、职称
2013年
2014年
2015年
三年完成论文、课题
本科学历
100%
100%
100%
每人发表1篇论文,省级以上获奖论文1篇,参与课题研究
研究生学历
3人
21.4%
3人
21.4%
4人
28.6%
每人发表1篇论文、省级以上获奖论文2篇,课题主持或主要参与人
中级职称
4人
28.6%
5人
35.7%
6人
42.9%
发表1篇论文,省级以上获奖论文1篇,参与课题研究
高级职称
3人
21.4%
4人
28.6%
5人
35.7%
发表1篇论文、省级以上获奖论文2篇,主持课题或主要参与人
校本教材、课题、专著目标
时间
项目
2013年
2014年
2015年
校本教材
0
0
1册
课题
课题研究
课题研究
课题研究
学科三年发展的规划及主要措施
高中生物是一门重要的理综学科,在高考中举足轻重。
规划好未来三年的高中生物学习,对学生将来考大学,乃至未来的生活有重要的作用。
在此结合生物教学内容的特点及高中考试大纲,为教师、学生规划全新的高中三年学习、发展计划。
一、德育工作三年规划及措施
掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色的社会主义理论,拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,有为人民服务的思想和奉献精神,具有良好的道德品质,遵纪守法。
切实加强本组师德师风建设。
以深入开展“争先创优”为载体,以师德建设为核心,加强教师的人格修养,努力培养成为一支事业型、复合型、科研型的教师团队。
帮助教师确立正确的教育观、质量观、人才观,努力增强六种意识(机遇意识、发展意识、质量意识、忧患意识、争先意识、服务意识),关注学生身心发展,实现创新教育与教育创新。
善于学习、主动研究、勇于构建个人教育教学风格,争做学校的“师德标兵”,积极参加学校组织的各项活动,争创优秀教研组。
二、教学实践三年规划及措施
在课外,尽可能地引领学生到自然中去认识和采集植物标本、昆虫标本、化石标本、药物标本,引领他们在这样的实践活动中、认识自然、享受自然。
同时达到将生物课堂教学理论与自然知识实际联系起来的目标。
具体措施:
2013-2015年:
由廖浩治、袁成明、周毅、张梅玉、罗佳、杜晓莉老师主负责,其他8位老师共同参与,组织和带领部分学生,在花垣及周边县市挖掘、整理、制作化石标本,使学生获得古生物化石的形成、挖掘、制作的知识,提高学习生物学的兴趣,同时整理和编辑花垣及周边县市化石种类、分布的校本资料。
2013-2015年:
由袁成明、周毅、张梅玉、罗佳、杜晓莉、廖浩治老师主负责,其他8位老师共同参与,组织和带领高一、高二部分学生,在花垣及周边县市捕捉、整理、制作昆虫标本,并对昆虫进行分类、鉴定,使这部分学生掌握昆虫的采集、制作、鉴定、分类的知识,提高学生对昆虫学的兴趣,同时整理和编辑花垣及周边县市昆虫种类、分布的校本资料。
2013-2015年:
由袁成明、周毅、罗佳、杜晓莉、王丽君、秦东军、廖浩治老师主负责,其他7位老师共同参与,组织和带领高一、高二部分学生,在花垣及周边县市采集、整理、鉴定、制作植物标本,并对植物进行鉴定、分类,同时对校园植物进行采集、整理、鉴定、制作、分类和挂牌,并整理和编辑边城高级中学、花垣县植物种类、分布的校本资料。
2013-2015年:
由秦东军、廖浩治、袁成明、罗佳、周毅、王丽君老师主负责,其他8位老师共同参与,组织和带领高一、高二部分学生,在花垣及周边县市采集、整理、鉴定、制作药用草药植物标本,并对药用中草药植物进行分类,同时教会学生几种常用的中草药治疗常见疾病的方法,并整理和编辑边城高级中学、花垣县常见药用植物种类、分布的校本资料。
使这部分学生掌握药用植物采集、整理、鉴定、标本制作及分类的知识,使他们更加热爱我们的校园、我们的祖国及我们的生物科学。
二、搞好教研组、备课组建设,搞好课程教学的三年规划及措施
本组的教研组和备课组活动规范化和制度化。
教研组活动每二周一次做到“定时间、定地点、定内容”。
每次教研活动都有一个中心主题,围绕中心主题开展教研,每次会议要有教研组记录,要有落实的计划和达到的目标,不断提高教研组活动的质量。
组内各位教师三年内至少要有一篇论文在各级刊物上发表,至少有一篇论文在省级以上论文评选中获奖,同时上传一份到教研组及校园网;组内各位教师要以备课组为单位,统一教学设计、课件、课内配套练习、单元检测,同时上传一份到教研组及校园网;积极参加校、州、省的教学比赛活动,为教研组、学校争得荣誉;师徒结对的老师,师傅每期听课不低于20节,徒弟每期听课不低于30节;由袁成明、周毅两位研究生领头进行课题的申请和研究;三年内组内教师必须团结合作完成一本校本教材的资料收集、整理、和汇编。
各备课组活动每周一次、做到“四定四有”,围绕中心主题由一个老师主讲,加强集体研究和集体备课,统一教学设计、课件、课内配套练习、单元检测,重视“四课”(备课、上课、说课、评课)活动,重点强调同课异构和新课改教学目标落实的措施,每次会议要有备课组记录,不断提高备课组活动质量,充分发挥每位教师的教学个性和教学风格。
每位教师每期听评课不少于15节。
各种资料要整理并保留到档案室。
严格按照国家的课程标准教学,在高中一年级教授必修1和必修2部分课程,每周开课3课时,每个模块学完后,按照国家教育部的规定进行模块结业考试并给出相应的学分;从高中二年级开始教授必修2剩下的部分课程和必修3课程,每周开课3课时学习,修完进行结业考试给出学分,高二第二学期既要完成生物的奥赛辅导和考试,同时还要高质量地完成学校的高二学业水平考试任务;理科生从高中三年级开始教授选修一课程和选修三课程,修完进行结业考试给出学分;高三理科生继续进行高考的单元及综合复习,迎接和搞好高考考试。
每次考试的试卷、成绩单、试卷分析的电子稿,注意保留和上传到备课组、教研组、校园网,并打印一份交档案室存档。
三、抓好教学研究,实施有效教学
1、改革课堂结构,培养学生自主学习的能力,运用新的教学方法进行有效学习,充分挖掘学生的潜能,使学生的能力得到充分的展示,使学生的学习变被动为主动,变死板为灵活,为他们的发展提供一个更好、更高的平台。
2、积极开展课堂教学的实体研究和个体研究,认着落实教师“有效教学”,学生“有效学习”策略,切实提升课堂教学效率。
“有效学习策略”的内容是:
一是学生要把握好学习过程的四个环节:
“课前预习、课堂学习、课后复习、作业拓展”;二是学生必须养成七个良好的学习习惯:
“预习习惯、笔记习惯、发言习惯、复习习惯、作业习惯、思考习惯、作息习惯”;三是自我评价;四是同学间互相激励和监督。
教师要成为学生学习的引导者和监督者。
认真执行《湘西州中小学教学常规》,全面落实教学三维目标,教学活动做到“细、活、严、精、实”。
抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实质量分析。
3、重视学生能力、情感、态度、价值观培养。
在新教材教学中注重学生的问题意识培养,让学生自行设计实验,增强他们的实验意识,让他们自主、能动地提出研究性课题,丰富和发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力。
利用教材并充分研究教材,在实践中不断找出整套教材的知识网络,挖掘教材的知识重点、联系和内涵,做好知识的纵向和横向比较,加强与其它各部分内容之间的联系。
四、教师由教育者转变为教育专家及学者的规划、措施
在这三年之内,生教研组的所有教师均以备课组为单位进行课堂“同课异构”教学探索,力争把高中所有的生物课程通过三年的研究形成具有实用价值的,适应各种不同教师特点的成套教案及学案,为今后的教学提供参考。
课堂教学在前期教改的基础之上,继续加强小组合作学习的课堂教学模式改革研究,充分地挖掘学生的自主学习潜能,发挥学生与学生间互教的优势,利用《我的成长记录》指导学生在学习中通过不断的自我调整和摸索,养成良好学习习惯和方法;继续对在小组合作学习中如何处理好课前预习与课堂学习的矛盾,学生自主学习与提高技能的矛盾等方面的问题进行研究。
根据我校的实际情况结合我校资源特色,利用生物学科的特点,多利用假期时间带领学生到花垣及周边县,采集和制作昆虫、化石、植物、药物标本,引领他们在生物的实践中去学习,争取在三年之内完成一本具有地方特色的校本教材。
发挥教研组的集体智慧,积极参加课题的申报、立项、研究并完善,搞好课题研究与结题工作,形成研究成果。
鼓励教师积极撰写教育教研论文,把经验和体会转化为成果,每位教师争取在三年内发表一篇论文,同时还有一篇论文在省级以上获奖,提升组内教师的业务和研究能力。
希望通过三年的努力,完成我校生物学科的发展规划,使我校生物学科教学成为省内具有一定影响力的优势学科。
教师成为学者型、专家型的教育行家,在教师的精心钻研和勤奋工作下,彻底改变生物学科在学生中的地位,使之成为学生都喜爱并能学好的基础学科。
附表一边城高级中学课堂教学评价表,
附表二高中生物教学内容目录
附表一边城高级中学课堂教学评价表
授课时间:
200年月日授课人:
听课人:
分类
一级
指标
权重
二级
指标
权重
指标内容
二级指标评分(A、B、C、D)
一级指标评分(A、B、C、D)
教
学
过
程
25%
教
学
设
计
5%
依据课程标准和教材的要求
5、4、3、2
25、20、15、10
5%
严密的计划性和组织性
5、4、3、2
5%
教学策略和活动体现关注学生
5、4、3、2
5%
鼓励协作式的学习方式
5、4、3、2
5%
能给学生充分的反思时间和空间
5、4、3、2
25%
教
学
组
织
5%
教学策略与注重探究的学科目标相一致
5、4、3、2
25、20、15、10
5%
教师对自己的能力充满自信
5、4、3、2
5%
课堂管理的风格和策略能提高教学质量
5、4、3、2
5%
教学进度适应学生发展水平和需要,符合课程目标
5、4、3、2
5%
提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展,充分恰当地运用多媒体手段
5、4、3、2
25%
教
学
内
容
5%
学科内容适合于学生的发展水平,容量合理
5、4、3、2
25、20、15、10
5%
学生智力集中在教学重心相关的重要观点上
5、4、3、2
5%
教师把握教材,提供的信息准确无误
5、4、3、2
5%
学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富,并能及时反馈修正
5、4、3、2
5%
注意学科与其它领域的适当联系
5、4、3、2
25%
课
堂
文
化
5%
鼓励全体学生积极参与并赋予价值
5、4、3、2
25、20、15、10
5%
创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境
5、4、3、2
5%
创设师生之间的合作关系
5、4、3、2
5%
创设生生之间的合作关系
5、4、3、2
5%
高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神
5、4、3、2
综合评价
简单描述
得分
(等级)
注:
A100-85;B84-75;C74-60;D60以下
附表二高中生物教学内容目录
新课程中高中生物高一高二共有3本教材,必修1《分子与细胞》,必修2《遗传与进化》,必修3《稳态与环境》;高三理科生还有2本教材,选修1《生物技术实践》,选修3《现代生物科技专题》。
教材内容:
必修1《分子与细胞》
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
科学前沿 组装细胞
第2章 组成细胞的分子
第1节 细胞中的元素和化合物
第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质
科学史话 世界上第一个人工合成蛋白质的诞生
第3节 遗传信息的携带者
第4节 细胞中的糖类和脂质
第5节 细胞中的无机物
第3章 细胞的基本结构
第1节 细胞膜──系统的边界
第2节 细胞器──系统内的分工合作
科学家的故事 细胞世界探微三例
第3节 细胞核——系统的控制中心
第4章 细胞的物质输入和输出
第1节 物质跨膜运输的实例
第2节 生物膜的流动镶嵌模型
第3节 物质跨膜运输的方式
科学前沿 授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究
第5章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
一 酶的作用和本质
二 酶的特性
科学·技术·社会 酶为生活添姿彩
第2节 细胞的能量“通货”──ATP
第3节 ATP的主要来源──细胞呼吸
第4节 能量之源──光与光合作用
一 捕获光能的色素和结构
二 光合作用的原理和应用
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第2节 细胞的分化
第3节 细胞的衰老和凋亡
第4节 细胞的癌变
与生物学有关的职业 医院里的检验师
必修2《遗传与进化》
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验
(一)
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
一 减数分裂
二 受精作用
第2节 基因在染色体上
科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人
第3节 伴性遗传
第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
第2节 DNA分子的结构
第3节 DNA的复制
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
科学·技术·社会 DNA指纹技术
第4章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因对性状的控制
科学前沿 生物信息学
第3节 遗传密码的破译(选学)
第5章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组
第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
科学·技术·社会 基因治疗
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
与生物学有关的职业 育种工作者
第2节 基因工程及其应用
与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员
第7章 现代生物进化理论
第1节 现代生物进化理论的由来
第2节 现代生物进化理论的主要内容
一 种群基因频率的改变与生物进化
二 隔离与物种的形成
与生物学有关的职业 化石标本的制作
三 共同进化与生物多样性的形成
科学·技术·社会 理想的“地质时钟”
必修3《稳态与环境》
第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
第2节 内环境稳态的重要性
第2章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第2节 通过激素的调节
第3节 神经调节与体液调节的关系
第4节 免疫调节
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
第2节 生长素的生理作用
第3节 其他植物激素
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
第2节 种群数量的变化
第3节 群落的结构
第4节 群落的演替
第5章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
第2节 生态系统的能量流动
第3节 生态系统的物质循环
第4节 生态系统的信息传递
第5节 生态系统的稳定性
第6章 生态环境的保护
人口增长对生态环境的影响
保护我们共同的家园
选修1《生物技术实践》走近生物技术
专题1 传统发酵技术的应用
课题1 果酒和果醋的制作
课题2 腐乳的制作
课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量
专题2 微生物的培养与应用
课题1 微生物的实验室培养
课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
课题3 分解纤维素的微生物的分离
专题3 植物的组织培养技术
课题1 菊花的组织培养
课题2 月季的花药培养
专题4 酶的研究与应用
课题1 果胶酶在果汁生产中的作用
课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果
课题3 酵母细胞的固定化
专题5 DNA和蛋白质技术
课题1 DNA的粗提取与鉴定
课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段
课题3 血红蛋白的提取和分离
专题6 植物有效成分的提取
课题1 植物芳香油的提取
课题2 胡萝卜素的提取
附录1 生物学实验室的基本安全规则
附录2 生物学实验室中常用的国际单位
附录3 常用培养基配方
附录4 常用的消毒灭菌操作方法
附录5 常用化学抑菌剂
选修3《现代生物科技专题》
专题1 基因工程
科技探索之路 基础理论和技术的发展催生了基因工程
1.1 DNA重组技术的基本工具
1.2 基因工程的基本操作程序
拓展视野 历史不能忘记中国对PCR的贡献
1.3 基因工程的应用
拓展视野 神奇的基因芯片
1.4 蛋白质工程的崛起
专题2 细胞工程
科技探索之路 细胞工程的发展历程
2.1 植物细胞工程
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.2 动物细胞工程
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
拓展视野 核移植技术发展简史
2.2.2 动物细胞融合与单体克隆抗体
拓展视野 多利羊猜想
科技探索之路 胚胎工程的建立
3.1 体内受精和早期胚胎发育
3.2 体外受精和早期胚胎培养
3.3 胚胎工程的应用及前景
拓展视野 话说哺乳动物的性别控制
专题4 生物技术的安全性和伦理性问题
科技探索之路 生物技术引发的社会争论
4.1 转基因生物的安全性
4.2 关注生物技术的伦理问题
拓展视野 是研究合作,还是基因资源掠夺
4.3 禁止生物武器
专题5 生态工程
科技探索之路 生态工程的兴起
5.1 生态工程的基本原理
拓展视野 前景广阔的沼气工程
生态工程的实例和发展前景
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