神笔马良教学设计.docx
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神笔马良教学设计.docx
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神笔马良教学设计
神笔马良阅读材料
从前,有个孩子叫马良。
他很喜欢画画,可是家里穷,连一枝笔也没有。
一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面有个画师,拿着笔在给大官画画。
马良看得出神,不知不觉地走了进去。
他对大官和画师说:
“请给我一枝笔,可以吗?
我想学画画.”
大官和画师听了哈哈大笑,说:
“穷娃子也想学画画?
”他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说:
“我偏不信,穷娃子就不能学画画!
”
从此,马良用心学画画。
他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。
他到河边割草,用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他说:
“马良,你学会了画画,也去给那些大官们画吗?
”
马良摇摇头说:
“我才不呢!
我专给咱穷人画!
”
日子一天天过去,马良画画进步很快。
可是他依然没有笔。
他多么盼望有一枝笔啊!
一天晚上,他躺在床上。
忽然屋里闪起一道金光,一个白胡子老头儿出现在他面前。
老头儿给他一支笔,说:
“马良,你现在有一枝笔了,记住你自己的话,给穷人画画!
”
马良真高兴啊!
他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。
奇怪,公鸡活了!
它从墙上飞下来,跳到窗口,喔喔地叫起来。
原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔。
马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画。
要什么就画什么,画什么就有什么。
一天,他走过一块地边,看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。
泥土那么硬,拉不动。
马良拿出神笔,给他们画了一头大耕牛。
“哞——”耕牛下地拉犁了。
大官听说马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元宝。
马良恨透了大官,站着一动不动,大声说:
“我不会画!
”大官气极了,就把他关在监牢里。
到了半夜,看守监牢的兵睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推,门开了。
马良说:
“乡亲们,咱们出去吧!
”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。
大官听说马良逃了,就派兵去追。
可是马良早已画了一匹快马,骑上马跑远了,哪里还追得着!
一天,他走到一个地方,那儿天气干旱,庄稼都快枯死了。
农民们没有水车,用木桶背水,吭唷!
吭唷!
真够吃力的。
马良说:
“我来给你们画几架水车吧!
”农民们有了水车,都很高兴。
这时候,人堆里忽然钻出来几个官兵,拿铁链往马良颈上一套,又把他抓去了。
大官坐在大堂上,不住地吆喝着,“把马良绑起来!
”“把他的神笔夺下来!
”“快去叫画师来!
”
画师来了。
大官叫他画一棵摇钱树。
画师拿起马良的神笔,就画一棵摇钱树。
大官欢喜得很,急忙跑过去摇,不料头撞在墙上,额角上起了个大疙瘩。
画仍旧是画,没变成真的摇钱树。
大官走过来,给马良松了绑,假装好声好气地说:
“好马良,你给我画一张画吧!
”
马良想夺回神笔,就一口答应说:
“好,就给你画一回吧!
”
大官见马良答应了,非常高兴,把神笔还给他,叫他画一座金山。
马良不说什么话,用神笔在墙上画了个无边无际的大海。
大官恼怒了,说:
“谁叫你画海?
快画金山!
”
马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。
大官高兴得直跳,连声说:
“快画一只大船,我要上金山运金子去!
”
马良就画了一只大船。
大官带了许多兵,跳上船就说:
“快开船!
快开船!
”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来,船直向海中央驶去。
大官嫌船慢,在船头上大声说:
“风大些!
风大些!
”马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,大船有点儿倾斜了。
大官心里害怕,着急地说:
“风够了!
风够了!
”马良不理他,还是画风。
风更猛了,海水咆哮起来,山一样的海浪不断地向大船压去。
大船翻了,大官他们沉到海底去了。
马良又回到村里,给穷人画画。
《神笔马良》阅读教学设计
一、教学目标
1、学会本课的9个生字,读准多音字"育"、"应";理解6个新词语的意思。
2、初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。
3、通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
4、懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。
5.学习课文,知道马良用神笔做了哪些事情,并找出自己感兴趣的事情。
6.学习马良为穷人造福,为穷人除害的品质,教育学生要做一个善良的人。
7.把故事讲给别人听
二、教学重点
通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海
第一课时
教学要点:
初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业本第1、2题;学习课文1-4自然段,了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))
二、复习"单元提示":
1、怎样默读才会有好的效果?
2、"提示"告诉我们什么默读方法?
3、这样读课文有什么好处?
三、初读课文,初知内容
1、听录音,思考。
2、讨论:
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
3、小结。
第二课时
一、导入
如果给你一支神奇的笔,用这支笔你画什么就有什么,你会画些什么呢?
这节课,我们来学习第31课《神笔马良》,看看马良用这支笔都画了些什么。
二、整体感知课文内容
1.轻声读课文,读懂每一段话的意思。
2.思考:
马良用神笔为人们做了哪些事?
哪件事使你最感兴趣?
3.在文中找出自己读不懂的地方。
三、检查自学
1.指读课文,纠正字音。
2.交流自学思考题②题。
(马良用神笔为人们做了4件事:
①画了一头大耕牛。
②在监狱墙上画门救出穷人。
③为农民画水车。
④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。
)
四、讨论
如果你得到了这支神笔,你会做些什么?
(学生充分发挥想像能力,各抒己见。
)
五、小结
1.同学们一个个不是马良,胜似马良,你们的美好愿望一定会实现。
让我们把马良的言行牢记在心间。
读一读你喜欢的课文内容。
(指名有感情读课文。
)
2.你应向马良学习什么?
(热爱劳动人民,嫉恶如仇。
)
第三课时
一、整体认知。
二、朗读全文。
三、自学字词,检查效果
1、读词。
2、多音字组词:
育应
3、字形分析:
犁、浇、套、扇
4、辨字组词:
犁()旱()浇()咆()
梨()早()烧()饱()
5、解释词语:
出神、不知不觉、无边无际、咆哮
6、完成《作业本》第1、2题。
四、学习第1-4自然段。
1、出示问题:
马良用心学画的目的是什么?
2、带着问题默读1-4自然段。
3、讨论交流。
4、引导学生明白:
马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。
也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业:
熟读课文。
第四课时
教学要点:
学习课文第5-14自然段。
初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急(zhaozhuo)沉着(zhaozhuo)
坚硬(yinying)浇水(jiaoshao)
2、比较形近字组词。
烧()赚()
浇()嫌()
3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文,思考:
马良怎样用神笔帮助穷人?
划出相关词句,进行概括,写下来。
要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参考答案:
(1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
(2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。
(3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
三、学习课文第10-14自然段。
1、默读课文,思考:
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?
划出有关词句。
2、列出回答提纲:
借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来:
大官要马良画画,马良借机夺回了神笔;大官要马良画金山,马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良,马良就在海中央画了一座金山;大官要上金山,马良先后画了船和狂风,把大官们送入了--
四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?
让学生说说写写。
第五课时
教学要点:
通过比较,正确体会词语对句子的表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业本第3、6题。
一、复习:
1、指名说说全文的主要内容。
马良用神笔做了哪些事。
2、读描写大海景像的句子。
3、听写描写大海景象的句子。
并校对。
二、比较句子。
1、读课文后面的三组句子。
2、比较并思考:
每组的两个句子意思有什么不同?
3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1、回顾全文内容。
2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1、出示复述提纲(各段小标题)
2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。
3、自由准备。
4、指名复述,集体评议。
五、作业:
完成阅读作业。
- 配套讲稿:
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