人教版七年级英语下册Unit5全单元教案.docx
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人教版七年级英语下册Unit5全单元教案
Unit5Whydoyoulikepandas?
教学目标
话题:
动物园动物(Animalinazoo)
功能:
1.能描述各种常见动物(Describeanimals)
Pandasarekindofinteresting.
Lionsarescary.
Thedogisreallycute.
Thecatiskindofboring.
2.能表达自己对动物的喜好(Expresspreferences)
A:
Whydoyouliketigers?
B:
Becausethey’rereallycool.
语法:
1.能正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答(wh-questionsandanswers)
A:
Whydoyoulikepandas?
B:
Becausethey’rekindofinteresting.
A:
Wherearelionsfrom?
B:
They’refromSouthAfrica.
A:
Whydon’tyouliketigers?
B:
Becausethey’rescary.
2.能正确使用表示性质和品质的形容词(Adjectivesofquality)
Yourdogisreallycute.
Heisverysmart.
She’skindofboring.
词汇和常用表达:
1.能正确使用以下词汇:
panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree,sleep,save,forget,cut,kill,cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy,down,over
2.能正确使用以下常用表达:
kindof,SouthAfrica,getlost,oneof,bein(great)danger,cutdown,(be)madeof
3.能认读下列词汇:
koala,scary,symbol,ivory,Thailand,Thai
语音:
1.掌握以下音素的发音:
/s/和/z/,/Iz/,/ts/和/dz/
2.能划分句子的意群,并在朗读和表达时适当掌握停顿
学习策略:
1.能借助上下文语境猜出部分词汇的含义
2.能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇
3.能根据阅读语篇内容构建思维导图
4.能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料
文化知识:
了解世界各地的典型动物
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.1)能掌握以下单词:
tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,
beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,South
Africa,pet,leg,cat,sleep
2)能掌握以下句型:
①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?
②Let’sseethe…
③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?
④Becausetheyare…
2.①Toobserveanddescribeanimals.
②Totalkabouttheirpreferences
③Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals
3.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和
谐相处,共同生存。
我们应当学会关爱动物,保护动物。
二、教学重难点
1.教学重点:
学会描述动物的性格及特点。
2.教学难点:
表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
三、教学过程
Teachingobjectives
1.Tolearntodescribeanimals:
Pandasarekindofinteresting.
Lionsarescary.
Thedogisreallycute.
2.Tolearntoexpresspreferences:
—Whatanimalsdoyoulike?
—Ilikekoalas.
—Whydoyoulikekoalas?
—Becausethey’reverycute.
Ⅰ.Warmingup
TocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:
Whatisyourfavouriteanimal?
Doyoulikepandas?
Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboard.
(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)
Ⅱ.Presentation
1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow.
—Whatanimalsdoyoulike?
—Whydoyoulike…
—Becausethey’re…
2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:
What’sthisinEnglish?
It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe…)
Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.
3.Next,turntopage25andfinish1a.
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Listening
Workon1b.
TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.
Playtherecordingagainandfillintheblanks.
1.Pandasaremyfavoriteanimalsbecausethey’re_______.
2.Giraffesare_________.
3.Koalasare___________.
Workinpairsandlearnthedescriptionwords.
Ⅳ.Pairwork
Watchthevideoandworkinpairs.
Whatkindofanimaldoyoulikeverymuch?
Why?
Whatkindofanimaldoyoulikealittle?
Why?
Ⅴ.Workon1c.
1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”
Thenaskastudenttodothemodelwithyou:
—Let’sseethelionsfirst.
—Why?
(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?
)
—Becausetheyareinteresting.
2.Sspracticetheconversationusingtheanimalin1a.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
Listentotheconversationcarefully.Thenwritetheanimalsyouhear.
Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswritetheanimals.
Checktheanswers.
Explaintheadjectivesandcountrieslistedontheright.
Playtherecordingathirdtime.Thistimedrawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.
Checktheanswers.
2.Workon2b
Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.
PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅶ.Pairwork
1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.
2.Sspracticetheconversationinpairs.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadtheconversationin2dandfindtheanswerstothequestions:
①DoesPeterhaveapet?
②WhatcanDingdingdo?
③WhatpetdoesJenny’smomhave?
④DoesJennylikethecat?
Why?
Checktheanswers:
Yes,hedoes.
Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.
Shehasacat.
No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.
2.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
3.Letsomepairsrole-playtheconversation.
.Languagepoints
1.Hecanwalkontwolegs.
walkon…表示“用某种方式行走”。
e.g.walkonone’shands表示“用手倒立行走”
Thechildrenliketowalkaroundthehouseontheirhandsandknees.
孩子们喜欢手脚并用在房子里爬来爬去。
2.Well,becauseshe’skindofboring.
kindof有点儿;稍微
e.g.They’rekindofscary.他们有点可怕。
Thepandasarekindofcute.熊猫有点可爱。
【拓展】
kind作名词意为“种类”
akindof…一种……allkindsof...,各种各样的
e.g.Mygrandpahasallkindsofstamps.我爷爷有各种各样的邮票。
3.Wherearetheyfrom?
befrom+国家或城市等地点名词,“来自……”,相当于comefrom。
e.g.TheyarefromNewYork.=TheycomefromNewYork.
【运用】同义句转换。
TomisfromAustralia.
Tom___________Australia.
4.Shesleepsallday,…
sleep◆ 作动词,意为“睡觉”,强调睡眠的持续状态。
◆ 作名词,常见短语gotosleep意为“入睡”。
【链接】
gotobed强调的是上床睡觉这一动作。
【运用】完成句子
(1) 我一天可以睡八个小时。
I____________for8hoursaday.
(2) 我通常晚上九点半上床睡觉,十点入睡。
Iusually__________________at9:
30p.m.andI__________________at10:
00p.m.
Ⅹ.Summary
Phrases:
welcometothezoo kindof SouthAfrica allday befrom
walkontwolegs
Sentences:
—Whydoyoulikepandas?
—Becausethey’rekindofinteresting.
—WhydoesJohnlikekoalas?
—Becausethey’reverycute.
—Whydon’tyouliketigers?
—Becausethey’rereallyscary.
Ⅺ.Exercises
I. 根据语境及所给首字母提示,补全所缺单词。
1.Themusicsoundsvery b .Iloveit.
2.—DoesTomlike a ?
—Yes.Helikesdogsandhorses.
3.Timisa l boy.Hedoesn’toftendohishomework.
4.—Let’sgotothe z toseekoalas.
—Soundsgood.
5.Cindyisa s girl.She’sgoodatallhersubjects.
II. 根据句意及括号内所给单词的提示填空。
1.EveryeveningJimmy_________(sleep)tenhours.
2.Inthisstore,youcanseemany_________(pet).
3.Adoghasfour_________(leg).
4.Mrs.Handhasthree_________(cat)athome.
5.Daminghasdifferent_________(kind)ofmodelplanes.
III. 根据语境及所给汉语提示,写出所缺短语。
1.—Pete,isyoursisterathome?
—Yes.Shedoesn’tgotoschool.She’sathome_________(整天).
2.IthinkBettylikesplayingthepiano_________(非常).
3.—IsKateanEnglishgirl?
—No.She_________(来自)theUSA.
4.—Alice’sroomisnice.
—Yeah!
Butit’s_________(有点儿)small.
5.—WheredoesMr.Greenwork?
—Heworksin_________(南非).
Keys:
I.1.beautiful 2.animals 3.lazy 4.zoo 5.smart
II.1.sleeps 2.pets 3.legs 4.cats 5.kinds
III.1.allday 2.alot/verymuch 3.isfrom/comesfrom4.kindof5.SouthAfrica
Ⅻ.Homework
1.Learnthenewwordsbyheartandwriteaboutyourfavoriteanimals.
2.PreviewGrammarfocusonpage27.
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标:
1.1)继续练习如何描述动物及表述自己对动物的喜好。
能掌握以下句型:
—Whydoyoulike…?
—Because…
2)继续学习谈论动物来自哪里,掌握以下句型:
—Wherearelionsfrom?
—They'refromSouthAfrica.
二、教学重难点
1.教学重点:
1)总结学习描述动物的句型。
2)总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。
2.教学难点:
1)运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好;
2)根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。
三、教学过程
Teachingobjectives
1.TolearntouseWhy,Wherequestions:
Whydoyoulikepandas?
Whydon’tyouliketigers?
Wherearelionsfrom?
2.Tolearntousebecausetomakesentences:
Becausethey’reverycute.
Ⅰ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你为什么喜欢熊猫?
_____________________
②因为它们有趣。
_____________________
③约翰为什么喜欢考拉?
___________________
④因为它们很可爱。
____________________
⑤为什么你不喜欢老虎?
_____________________
⑥因为它们真得很吓人。
___________________
狮子来自哪里?
_________________________
他们来自南非。
_________________________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.GiveSseightmoreminutestorememberthem.
Ⅱ.Grammar
why引导的特殊疑问句
◆why是疑问副词,常用来询问具体的、直接的原因,意为“为什么”
Whydoyoulikedogs?
◆why引导的特殊疑问句的基本结构是:
“Why+ 一般疑问句(肯定 / 否定一般疑问句)?
”,其答语一般用because引导的句子来回答。
—Whyareyoulateforclass?
—Becausethebusislate.
where引导的特殊疑问句
◆where疑问副词,用于询问地点,意为“哪里;什么地方”
Wherearelionsfrom?
Whereisshefrom?
◆回答:
用befrom回答,意为“来自于……”
TheyarefromSouthAfrica.
SheisfromChina.
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox.Thenpracticetheconversation.
2.阅读指导:
首先,应通读对话的全文,理解大意。
可知双方是在谈论一些动物来自哪里;以及双方所喜欢的动物及原因。
其次,应重点阅读每个问答句的意思,根据问句来确定答语中空格的意思或根据答语来确定问句中的意思。
再次,还要分析句子的结构看空格处在句子中是什么成份。
比如:
第一句是一个问句且lions是句子的主语,再看介词from,可知空格处应填where来对地点提问。
3.学生们根据上述阅读指导方法,自己认真阅读对话,并将对话内容补全完整。
4.Checktheanswers.
Ⅳ.Practice
1.Workon3b.TellSstowritethenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.e.g.
Ilikecatsbecausetheyareinteresting.
Ilikedogsbecausetheyaresmart.
Idon'tlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.LetsomeSsreporttheirlikesanddislikes.
Ⅴ.Game(GuessingGame)
1.Teacherdescribesoneanimal.Sslistencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
2.Studentsdescribeoneanimaltotheirgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis.
3
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