第六章修辞.docx
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第六章修辞
第六章修辞
第一节修辞概说
“修辞”有三个含义:
第一个含义是指修辞行为,即人们在交际活动中对语言进行的修饰、调整、选择、创新等修辞活动;第二个含义是指修辞规律,即人们适应交际需要、运用语言形式、增强交际效果的规律;第三个含义是指修辞理论,即人们对修辞规律进行研究和探寻的理论成果。
这第三个含义就是修辞学,修辞学是研究修辞规律的科学,它一般表现为研究和揭示修辞规律的论文、著作和教科书等。
我们这门课是在第三种意义上使用“修辞”这个术语的。
有这么一个故事:
古代有个人出了一道题目:
踏花归来马蹄香,要自己的门人作画。
结果,大多数人均以马蹄和花瓣作为表现形式;惟有一人在马蹄四周绘上了几只飞舞的蜜蜂,从而深刻地把握了画题,赢得了主人的夸赞。
由此可见,同一个内容,可以选择不同的表现形式,表达效果也各不相同。
绘画如此,运言的运用也如此。
所谓修辞,就是运用语言的方法、技巧和规律,也就是:
针对特定的表达内容,选择最恰当的语言形式,从而获得最佳的表达效果的手段和规律。
例如:
①精警的譬喻真是美妙!
它一出现,往往使人精神为之一振。
它具有一种奇特的力量,可以使事物突然清晰起来,复杂的道理突然简洁明了起来,而且形象生动,耐人寻味。
美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花,照耀着文学。
它又像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化。
它也像是一种什么化学药剂,把它投进浊水里面,顷刻之间,一切杂质都沉淀了,水也澄清了。
这是著名作家秦牧在《艺海拾贝》中讲譬喻(即比喻)作用的一段话。
作家先说明了比喻的“美妙”和“奇特的力量”,然后又接连用三个比喻来作形象的描述。
在这里,表达的内容很明确,修辞形式也很生动,内容和形式相辅相成,和谐统一。
讲比喻者善用比喻,现身说法,说服力很强,表达效果很好。
(补充:
汉语修辞学研究的概况
古书中关于修辞理论、修辞实践的记载,可以看郑奠、谭全基编的《古汉语修辞学资料汇编》(商务印书馆,1980年)。
中国第一部以“修辞”命名的著作是元朝人王构的《修辞鉴衡》。
不过,这部书主要说明诗文批评、鉴赏、写法以及学习写作的门径,不是我们今天所说的严格意义上的修辞。
中国第一部系统研究汉语修辞格的著作是唐钺的《修辞格》(商务印书馆,1923年)。
此书参考英国学者J.C.讷斯菲尔德《高级英语作文》(1910),把汉语修辞格分为五大类二十七格。
创立中国第一个科学修辞学体系的著作是陈望道的《修辞学发凡》(1932)。
这部修辞学著作影响很大,是现代汉语修辞学的奠基之作。
陈望道把汉语修辞方法分为消极修辞和积极修辞两类。
所谓消极修辞,就是要作到明确(意义明确)、通顺(条理清楚)、平匀(语言平易纯正)、稳密(词句安排符合内容的需要)。
前两点说内容,后两点说语言形式。
所谓积极修辞,就是采用一定的修辞方式,创造一定的意境,或增加语句的情趣。
《修辞学发凡》讨论的38种辞格。
当然在大类种有不同的小类。
如果把小类独立出来,陈先生讨论的修辞格远远不是这38种。
吕叔湘先生说:
“那种认为修辞学主要研究修辞格的想法恐怕是不妥的。
”(《中国语文》,1978年第1期)修辞学有十分丰富的内容,不仅仅是修辞格;或者说,某些内容比修辞格的研究更具重要性。
德·索绪尔的《普通语言学教程》划分语言和言语。
言语指言语行为、言语作品,语言指语音、语义结合的符号系统。
上个世纪60年代以来,随着社会语言学、话语语言学、语用学、信息科学的发展,人们越来越重视言语的研究。
把整个言语作为修辞学研究的对象,这是现代修辞学的趋势。
(二)修辞的分野
自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将修辞分为积极修辞和消极修辞两大块之后,虽然有一些不同意见,但目前基本还是这样分。
消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容,积极修辞往往就是指辞格。
)
二、修辞和语境
(一)语境的构成
语境可以分为两类:
(1)上下文语境,即词语句子的前言后语。
(2)社会语境(情景语境),即语言运用的背景因素,小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等,大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。
(语言环境包括多方面的因素,其中有说话的时间、说话的地点、说话的话题、说话的目的,以及说话人、听话人的年龄、性别、职业、性格、修养、处境、心情、社会地位、文化程度,乃至文化背景,说话人和听话人的关系,等等。
)
(二)修辞同语境的关系
(1)语境是人们进行修辞活动的依据。
运用语言形式的恰当与否,能否取得最佳的表达效果,取决于语境。
同一种修辞手段,在甲语境中可能会收到良好的效果,在乙语境中则未必。
我们平时说某词用得好,实际上是说,在这个语境中某词最适合,而不是评说词语本身的优劣,因为词语本身无所谓高下优劣。
如:
瞧,那一棵棵枝叶茂盛的果树上,累累的果实把树枝都压弯了,有的树枝竟然被苹果压断了,而大多数树枝不得不用木杆撑住。
(峻青《秋色赋》)
改句:
瞧,那一棵棵枝叶茂盛的果树上果实累累,树枝都被压弯了,有的树枝竟然被压断了,大多数树枝不得不用木杆撑住。
原句第一分句是主动句、“把”字句,第二分句、第三分句是被动句。
改句把“把”字句改成了“被”字句,从而形成了三个被动句。
原来的每一句都是“通”的,为什么要修改?
孤立地看某一个句子,很难说是用主动句好还是用被动句好,但如果结合上下文,就不难看出改句较好。
修改以后,三个被动句连用,叙述方向一致,语气连贯,不仅“通”,而且做到了“顺”。
(2)语境往往会赋予词语种种语境意义,从而使语义表达丰富多彩,富于变化。
有些词语,静止地看,似乎没什么特别之处,可一旦到了语境中获得了语境意义,便一下子变得鲜活异常、光彩照人,给人以丰富的联想,最典型的例子莫过于王安石的名句“春风又绿江南岸”中的“绿”了,关于“绿”字的妙处,前哲时贤多有评说。
(语言环境是选择表达手段的依据。
语言环境是理解话语的根据。
)
①在我的后园,可以看见墙外有两棵树。
一棵是枣树,还有一棵也是枣树。
(鲁迅《秋夜》)
例①用了不到30个字描写了作者住所客观景物的无变化,反复手法中透露出作者当时无聊、单调、彷徨、苦闷的心情。
如:
②冬至的祭祖时节,她做得更出力,看四婶装好祭品,和阿牛将桌子抬到堂屋中央,她便坦然的去拿酒杯和筷子。
“你放着罢,祥林嫂!
”四婶慌忙大声说。
她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不去取烛台,只是失神的站着。
直到四叔上香的时候,教她走开,她才走开。
这一回她的变化非常大,第二天,不但眼睛窈陷下去,连精神也更不济了。
(鲁迅《祝福》)
“你放着罢,祥林嫂”是一句很平常的话,只有结合语境来分析,我们才能充分理解这句话为什么会有这样的修辞效果。
原来,在旧中国,祥林嫂屡遭不幸,不但在物质上倍受剥削,而且在精神上也受到沉重的压迫。
为了摆脱精神压迫,祥林嫂用血汗钱在土地庙捐了门槛。
她满以为这样就可以摆脱了,可以同常人一样了。
谁知在祭祀时刚一动手,就听到了这句话:
“你放着罢,祥林嫂!
”这句话不啻是封建礼教对祥林嫂宣判了死刑,给了她致命的打击,使得她走投无路,死生无门。
正是在这样的语境之中,一句看似平常的话,才产生了强烈的修辞效果。
三、修辞同语音、词汇、语法的关系(p211)
修辞学是语言学的一个分科。
当然,不是以某一个语言要素作为研究对象的,也不是一般地综合研究语音、词汇、语法、文字等要素,而是研究运用语音、词汇、语法、文字等各种要素提供的可能性,自如地驾驭语言,更好地达意传情。
语音、词汇、语法是语言的三要素。
修辞既不是语言的第四要素,也不从属于语言三要素。
语言三要素是修辞的材料、手段、基础;修辞是对语言三要素的综合艺术加工(运用)及其效果,是语言三要素的高级体现。
没有语言三要素,修辞就巧妇难为无米之炊;光有语言三要素,没有修辞,语言也会寡淡无味。
(一)修辞同语音的关系
修辞和语音各有其研究对象,语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象,修辞研究运用语言因素、语言规律来提高表达效果,自然要注重研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、押韵、字调、语调、重音、轻声、停顿、音节、节奏和儿化韵等。
研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色彩、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。
不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的,如双关、对偶、拈连、歇后、摹声、同字、谐音、讳饰、借代、飞白等。
(二)修辞同词汇的关系
词汇研究的是词义,词的构成,词汇的形成、发展变化及其规范化等内容,修辞则是从筛选、锤炼的角度去研究词语运用的,这就势必要从声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以调遣、安排,也必然用到各种各样的语言建筑材料,如同义词、反义词、多义词,同音词、同形词、同素词,褒义词、贬义词,外来词、古语词、行业语以及熟语等。
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件,几乎所有修辞方式都同词汇有关,如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、对比、借代、通感、夸张、顶真、回环、拈连、反复、比喻、移就、歇后等。
词语修辞是修辞体系中的一个组成部分。
修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。
(三)修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密切。
一般说,讲究修辞要以合乎语法为基础。
话说得合乎语法,语句写得合乎语法,才有调整加工的可能,合乎语法是讲究修辞的先决条件。
话语和文章的意蕴、气势、力量、情彩、跌岩等方面的效果往往要靠句式的选用和调整,要靠句群的有效组织,如讲求句的长短、句的整散、句的分合,讲求句的繁简、句的常式与变式等。
有时看来不合语法的句子,却是修辞利用超常特点加工的结果。
语法和修辞虽然都离不开句子和句群,但修辞主要是从近义形式选择的角度研究句子和句群的表达效果的。
句子、句群有各种类型,选用什么样的句式,组织什么样的句群,是由表达的需要和要获得什么样的修辞效果决定的。
语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式,没有句子和句群,也就没有体现修辞外在形式的语言模式,比如没有语法上的并列句,也就没有修辞的对偶、对比、错综、排比、顶真、回环等手法及其语言模式。
句法修辞内容的丰富多彩,说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。
修辞与语音、词汇、语法既有区别又有联系:
对于修辞来说,语言三要素是修辞的手段和基础,也是修辞要调动、加工的语言材料;就语言三要素来说,修辞是对它们的综合的艺术加工,是它们的高级体现。
修辞同语音、词汇、语法的关系附图见书本第214页:
四、修辞的作用和学习修辞的目的
修辞在信息时代的作用格外突出:
(一)有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力;
(二)有助于提高语言修养和语言美的水平;(三)有助于社会信息更准确畅通地传递。
第二节 词语的锤炼
我们说话、行文总是从运用词语组成句子开始的,运用词语的好坏,最先影响到修辞的成败。
刘勰说:
“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。
”高尔基说:
“一个作家——艺术家必须广泛地熟悉我国最丰富的词汇,必须善于从其中挑选最准确、最明晰而生动有力的词。
”贾岛对词语的“推敲”,杜甫“语不惊人死不休”的苦吟等等,历来都被人们传为佳话。
现代汉语的语汇极其丰富,这为我们开展语汇修辞奠定了坚实的物质基础。
我们要积累词语,不断丰富个人的语汇库,并在此基础上积蓄深厚的文化修养和各方面的知识,提高观察、认识事物的能力,在说话、行文时,根据题旨和语境的需要,准确、得体地使用词语,有效地通过语汇修辞来增强表达效果。
词语的选择和使用,修辞学上称为词语的锤炼,又称炼字。
一、意义的锤炼
(一)提高观察、认识事物的能力;
(二)力求准确、妥帖;(三)力求配合得当,前后呼应,整体和谐;(四)力求色彩鲜明(感情色彩、语体色彩、形象色彩)
具体例句看书本上第216页到222页。
如果从方法上讲主要应注意使用的是:
1、同义词语的选用
这种方法主要指选择同义词。
任何一种语言都有大量的同义词,现代汉语的同义词尤其丰富。
如果想要准确地表现大千世界,万事万物,不能不进行同义词的比较选择。
同义词往往是同中有异,“异”就是差别,“异”表现出来了,用词就准确了。
所以同义词选用的作用就在于表意准确。
例如:
不大一会儿,果见一着装女郎走过来坐在我对面。
四目相对,竟吓了我一跳!
美,出奇的美!
美得使我心惊肉跳,不敢再看,可不看又不行,为什么不行,我也说不清,于是又偷看了一眼,正好她也看我。
人家那种看,不像我这种看,人家是用一种审视的目光,上下打量,似乎要辨清我这身草绿色包装里,装的是个什么躯体,为什么老偷眼盯人家姑娘的脸?
!
我有点尴尬,继而心虚,但仍想再瞟她一眼,……(于济川《夸妻》)
这段话里集中用了许多“看”的同义词语。
描写作者自己的用了:
“看、偷看、盯、瞟”;描写“她”的用了:
“看、审视、打量、辨清”等。
由于恰当地使用了一系列同义词,非常细腻而有趣地展现出男女主人翁初次见面都被对方容貌吸引的神情心态。
试想,如果把描写男女主人翁眼睛不同状态的词语,都换用一个“看”,而不进行同义词的比较选择,那就只会是一种呆板乏味了。
2、同义词语的变换
如前所述,现代汉语里表达某个意思往往不止一个词,常常有几个甚至很多词语。
如表示程度深的副词就有:
“很、挺、好、非常、十分、特别、极其、最、太”等。
又如表示相象的动词就有:
“好象、酷似、宛如、仿佛、像、如、似”等。
所谓“同义词语的变换”指的是为了避免语言文字重复单调,有意使用同义不同字面(变换字面)的同义词语,以表达相同或相近的意思。
变换词语有一个前提,即要求跟上下文中某个词语有变化(如果是追求整齐统一的表达效果,则要求跟上下文中某个词语有统一或同一)的对应性,即教材讲的“前呼后应”,整体和谐。
例如:
1)我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪。
(魏巍《谁是最可爱的人》)
2)就和洞庭湖有“八百里洞庭”的佳称一样,太湖,也有“八百里太湖”的美誉。
(秦牧《太湖的云彩波光》)
3)每逢春天来临,这地里头的白菜,萝卜吐绿,韭菜,蒜苗儿泛青。
翠生生、青棱棱,一片绿的世界。
(刘三省《在改革的大潮中》)
4)解放后,他也曾四处奔波,那是参加各种会议,北京、上海、西安、青岛……总是来也匆匆,去也忙忙。
(姜滇《巧克力豆》)
5)一丝透明的寂寞,一缕隐隐的渴望,就在这秋雨敲窗,天冻如水的深夜,悄悄潜入了我的内心。
(田晓菲《情到深处》)
以上各例中的“骄傲-自豪”、“佳称-美誉”、“吐绿-泛青”、“匆匆-忙忙”、“丝-缕”都是一组组意义相同相近的词语,由于字面有了变换,不仅避免了雷同,也加强了语意,生动而有趣。
3、色彩词语的安排
我们在词汇部分学习过,词义中有一部分属于色彩意义,色彩意义又可分为感情色彩、语体色彩和形象色彩等等。
色彩词语指的就是具有鲜明的感情色彩、语体色彩、形象色彩的词语。
如前所述,言语交际中适当选用这类词语,能增加语言的鲜明生动性,给人留下深刻的印象。
感情色彩的词语同学们一般比较熟悉。
这里只谈语体色彩和形象色彩词语的选用。
1)语体色彩词语的选用
“语体”又叫“文体”。
是以语言交际功能为依据而建立的语言风格类型。
是在适应不同交际目的、内容、范围的需要中所形成的;具体表现为由有意地选择词语、句式、语音手段、修辞格等表达手段而形成的语言特点系列。
根据其特点首先分为口头语体和书面语体两大类型。
“语体色彩”是词语修辞色彩的一种。
它指词语同某一类语体具有稳定的适应关系而同其他语体相排斥的表达功能上的特色。
带有口头语体色彩的词就叫口语词。
它是人们生活工作中最习用的部分。
具有亲切、平易、轻松活泼等风格特点。
例如:
连队还只吃了早上那顿饭,现在十几个小时水米没沾牙,他们的肚子可受得住?
他乜斜着眼睛望望西照的日头,自说自唠着:
“这还有个天日没有”……
正好,对面碰上连长了,可他没吱声。
因为他知道吃饭的事找连长白搭,更何况抢修正在急火头上,山洞子里的列车等着开,桥北大站物资等着运,这时跟他说,准碰你一鼻子灰。
(郑直《激战无名川》)
这段话是对炊事班长李成孝心理活动的描写。
其中用了一连串口语词,显得通俗平易、显豁明快,有强烈的生活气息,也和服炊事班长这个人物的身份和文化程度相适应,显得整体和谐。
带有书面语体色彩的词就叫书面语词。
它经常用于科学论文、政论文、文告、新闻报道等说道理的书面语言里。
具有庄重、文雅、华丽等风格特点。
例如:
温馨而美丽的四月的夜,分外幽静迷人。
隅庄,在这温馨的四月的夜里静静地酣睡着。
它睡得是那样的幸福、安宁。
在那些黑洞洞的散发着睡眠的气味的屋子里,不时传出了年轻姑娘们的幸福的梦呓声,甜蜜的躺在母亲怀里的孩子们的酣睡声。
(峻青《老水牛爷爷》)
这是峻青《老水牛爷爷》的一段景物描写,用了一定数量的书面语词,显得含蓄清丽,具有浓厚的抒情色彩,风格也很协调。
2)形象色彩词语的选用
这也是词语修辞的一种,指的是词语的词汇意义中所表事物、行为、状态、颜色的形象特征。
词语的形象色彩可以分为两类:
一是表形象的。
形象色彩又分静态和动态两类。
例如:
静态的:
①词语的形象色彩体现在后一个语素上,两个语素之间的关系是明喻关系。
如:
柳絮松针烟柱浪花情网烛泪眼帘泪珠眉峰人流……
②词的形象色彩体现在前面的语素上,两个语素之间的关系也是明喻关系。
如:
剑眉笔直冰糖火红鸭舌帽喇叭花金字塔凤尾竹羊肠小道鸡皮疙瘩……
③词的形象色彩体现在整个词面上,它们与被指称的事物之间是借喻关系。
如:
鸡眼猴头龙眼草包蜂拥龟缩鱼跃蚕食雀斑……
④词的形象色彩体现在整个词面上,它们与被指称的事物之间的关系是借代的关系。
如:
须眉丹青口舌干戈裙钗红娘……
⑤色象词:
月白桃红鸭黄草绿天蓝银灰茶色绿油油白花花金灿灿奶油色咖啡色……
动态的:
挤摇甩挂跑脱穿排飘瞟盯嚼流吹上钩流动抛售抽泣撒泼跳槽吞并洗尘吃醋咬耳朵擦屁股拆墙脚吹喇叭跌眼镜兜圈子……
无论是静态形象色彩的词语,还是动态形象色彩的词语,常常一个词就是一幅画或一个具体可感的动作行为,其作用在于引起人们丰富的联想。
文艺语体中恰当地利用它们,可以加强语言的鲜明性、生动性。
例如:
原句:
从周朝人的文章,一直读到明朝人的文章,非常驳杂,脑子给古今各种马队践踏了一通之后,弄得乱七八遭,但痕迹当然是有些存留的,这就是所谓“有所得”。
(鲁迅《人生识字糊涂始》)改句:
从周朝人的文章,一直读到明朝人的文章,非常驳杂,脑子给古今各种马队践踏了一通之后,弄的乱七八遭,但蹄迹当然是有些存留的,这就是所谓“有所得”。
(同上)
“痕迹”是一般抽象的说法,改用“蹄迹”就具体生动一些,而且同上句的“马队”、“践踏”等比喻性词语相互呼应,加强了话语设喻的效果。
又如:
原句:
破絮一般的白云间露出星点,……(鲁迅《肥皂》)
改句:
破絮一般的白云间闪出星点,……(同上)
二、声音的锤炼
传情达意要借助完美的语言形式,声情并茂离不开语音的配合。
词语的声音配合得好,念起来顺口,听起来悦耳,记起来容易。
优美的语言韵律,能给人以美感。
在内容与形式统一、形式为内容服务的原则下,讲求词语的音韵美是必要的。
词语的声音美体现在:
音节整齐匀称,声调平仄相间,韵脚和谐自然以及叠音词语与双声叠韵词语的恰当运用等方面。
(一)注意音节整齐匀称
单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件:
可以交错运用单音词和双音词,也可以让同一个词的单、双音节形式分别出现,造成音节匀称、富于旋律的排偶句子。
(二)注意声调平仄相间
所谓声调的“平仄”,平,指古四声中的平声。
仄,指古四声中的上、去、入三声。
仄就是声调倾斜,不平的意思,与“平”相对。
平仄是汉语诗文韵律中对声调的另一种分类。
即:
阴平(入声字)平声平
普通话四声阳平(入声字)平古四声上声
上声(入声字)去声仄
去声(入声字)仄入声
在律诗里,平仄在本句中是重叠交替的,在对偶句中是相互对立的。
这两大类声调在诗词中有规律地交替使用,也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。
格律诗是非常讲究声调平仄(运用平仄的交互。
来寻求声律的美,形成一种高低长短互相交替的节奏的。
如(举例中以“一”表平,以“|”表仄,下同):
①无边落木萧萧下,
--||--|
不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)
||--||-
②虎踞龙盘今胜昔,
||---||
天翻地覆慨而慷。
(毛泽东《人民解放军占领南京》)
--|||--
在现代诗歌和散文中,当然不必唯古是从,但适当注意平仄变化,充分利用汉语语音的特点,使作品获得音乐美感,还是很有必要的。
音节安排恰当,注意声调的平仄变化,念起来就不至于像僧敲木鱼,调门一律,而可以收到波澜起伏、抑扬顿挫的效果。
试看下面的句子(“一”代表平声,“|”代表仄声):
①江山易改,秉性难移
②山清水秀
例1的“改”和“移”,本应互换位置,才是正常的主谓搭配,但是,为了求得平仄协调,人们宁愿采取了超常的主谓搭配。
例2的“山清”和“水秀”也是超常的主谓搭配(本应是“山秀”和“水清”),这也是为了求得平仄协调,声调扬抑。
(三)、力求韵脚和谐
“韵脚”指一句诗文末尾字音的韵母。
所谓“韵脚和谐”就是指一首诗歌或一段文章中句子末尾字音的韵母相同相近(有隔句韵和句句韵之分)。
也叫“押韵”。
例如:
嘴上没毛,办事不牢。
不比不知道,一比吓一跳。
(谚语)
一从心里起,
二从鼻孔来,
绣花姑娘停针坐,
读书哥哥笔头呆。
(谜语。
谜底:
喷嚏)
年龄是个宝,文凭少不了,德才做参考,后台最重要。
(时下民谣)
“省优”“部优”,买到手就丢。
“誉满全球”,用起来就发愁。
(时下民谣)
还有:
③骆驼,你星际火箭(iαn),
你,有生命的导弹(αn)
你给予了旅行者,
以天样的大胆(αn)
你请导引着向前(iαn)
永远,永远(üαn)。
(郭沫若《骆驼》)
这些诗歌,都是押韵的,读起来韵脚和谐悦耳,反复回旋。
押韵,已经成为诗歌语言的要素之一。
(四)讲求叠音自然
叠音,古时叫做“重言”或“复字”。
两个音节的声韵调基本相同、只是轻重有区别的词语叫“叠音词”。
恰当地运用叠音词语,可以突出词语的意义,加强对事物的形象描绘,增加音乐美感。
例如:
潺潺皑皑茫茫悄悄区区蒙蒙赫赫涓涓呵呵(联绵叠音词)
翩翩渐渐刚刚徐徐整整闪闪哥哥叔叔姑姑(非联绵叠音词)
①杜甫《独步寻花》
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
②杜甫《曲江》
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
③李清照《声声慢》
寻寻觅觅;冷冷清清凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。
三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘?
守着窗儿独自,怎生得黑!
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!
以上三例的双声叠韵及叠音词语的运用,既增强了语言的音乐美,又渲染了气氛、突出了思想内容,历来被赞誉为成功运用双声叠韵叠音词语的典范。
(五)讲求双声叠韵配合
双声叠韵是汉语语音特有的一种表现形式,利用双声叠韵造成声调和谐的语句也是汉语传统的语音修辞手法之一。
1)双声词:
指的是声母相同的词语。
例如:
参差仿佛忐忑伶俐崎岖玲珑琵琶尴尬丁冬(联绵双声词)
大地美满虚心拘谨漆器取巧将军夫妇导弹(非联绵双声词)
2)叠韵词:
指的是韵母相同的词语。
例如:
逍遥苍茫彷徨霹雳烂漫哆嗦翩跹叮咛咔嚓(联绵叠韵词)
辛勤沙发事实松动推委艳羡照抄珍闻娇小(非联绵叠韵词)
今天,不只是在诗歌中,即使在一般的文章中,人们也常常注意到双声叠韵的运用。
如:
真的猛士,敢于直
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- 第六章 修辞 第六