部编新教材八年级语文上册第12课 唐诗五首第01课时同步测试题含答案.docx
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部编新教材八年级语文上册第12课唐诗五首第01课时同步测试题含答案
《野望》
1.作者简介。
王绩(约589-644),字无功,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。
尝居东皋(gao),号东皋子。
原有集,已散失,后人集有《东皋子集》。
2.背景透视。
本诗选自《王绩诗注》(上海古籍出版社1981年版)。
诗人于隋大业年问举孝悌廉洁及第,除秘书正字、扬州六合县丞。
简傲嗜酒,屡被弹劾。
时天下已乱,遂托病还乡,其后浪迹中原、吴越间。
唐初,曾待诏门下省,任大乐丞。
后弃官归田,躬耕东皋。
这首诗作于唐初,诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
3.文本主题。
这首五言律诗通过描写山野秋景,在萧瑟恬静的景色氛围中,流露出诗人孤独抑郁的心绪,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》
4.作者简介。
崔颢(704-754),汴州(今河南开封)人,唐代:
诗人。
《全唐诗》中收录了他42首诗。
著有《崔颢诗集》。
5.背景透视。
本诗选自《全唐诗》卷一三〇(上海古籍出版社1986年版)。
这首诗是吊古怀乡之佳作。
诗人登临古迹黄鹤楼,泛览眼前景物,即景生情,诗兴大作,写下此诗。
6.文本主题。
律诗通过诗人在仕途失意之际游览,黄鹤楼的所见所感,抒发了吊古伤今之感,抒写了游子的乡愁。
《使至塞上》
7.作者简介。
王维(701-761),字摩诘,太原祁(今山西祁县)人,后迁蒲(今山西永济),故又称蒲人。
一生写了大量的山水田园诗,苏轼称赞他“诗中有画”“画中有诗”。
与孟浩然齐名,并称为“王孟”。
著有《王右丞集》。
名作有《鸟鸣涧》,》《从军行》《观猎》《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等。
8.背景透视。
本诗选自《王维集校注》卷二(中华书局1997年版)。
开元二十五年(737),王维以监察御史的身份出使凉州,当时河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,王维奉命出塞宣慰,察访军情。
这实际上是将王维排挤出朝廷。
诗人单车问边,虽有孤寂之感,但更多的是凌云之气。
此诗作于赴边途中,写出塞时沿途所见之景。
9.文本主题。
这首律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程,以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。
10.写出正确汉字和读音。
东皋()徙倚()落晖()驱dú()采wēi()
征蓬()萧关()候骑()燕然()归yàn()
dū()护
10.gāoxǐyǐhuī犊薇péngxiāojìyān雁都
1.《野望》第一、二句描绘了怎样的画面?
描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
2.《野望》颔联和颈联运用何种手法,描绘了怎样一幅景象?
四句写薄暮中所见景物。
举目四望,到处是一片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得萧瑟。
静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人满载而回,似乎兴致盎然。
牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
3.请从“景”与“情”关系的角度,赏析《野望》的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
4.《野望》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
抒发了作者悠闲(闲适)惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。
5.结合《野望》全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。
6.《黄鹤楼》诗中最能概括作者感情的是哪一个字?
“愁”字。
7.诗人写了黄鹤楼前怎样的美景?
用自己的话说一说。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
艳阳高照,澄空流碧,树绿草茂,好一派山河美景。
8.《黄鹤楼》的五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?
传达了诗人怎样的情感?
反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
9.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?
《使至塞上》中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。
王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
10.说说《使至塞上》首联的含义,蕴含作者怎样的感情?
自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。
蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。
11.赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。
在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上,那烽火台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外醒目,“直”字,使景物一下变得挺拔坚韧,刚直有力。
12.“萧关逢候骑,都护在燕然”这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢?
这是引用典故,汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。
1.下列诗句中加点字注音有误的一项是()
A.东皋薄暮望,徙(xǐ)倚欲何依。
B.牧人驱犊(dú)返,猎马带禽归。
C.晴川历历汉阳树,芳草萋(qī)萋鹦鹉洲。
D.萧关逢候骑(qí),都护在燕然。
2.下列诗句书写无误的一项是()
A.树树皆秋色,山山唯落辉。
B.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
C.征蓬出汉塞,归燕入胡天。
D.最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
3.下列诗句中加点词语解释有误的一项是()
A.东皋薄暮望,徙倚欲何依。
(徙倚:
徘徊。
)
B.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(萋萋:
荒凉的样子。
)
C.仍怜故乡水,万里送行舟。
(怜:
喜爱。
)
D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(没:
盖住,埋住。
)
4.下列句子停顿有误的一项是()
A.相顾/无/相识
B.烟波/江上/使人愁
C.最爱/湖东行/不足
D.月下/飞/天镜
5.下列对《野望》这首诗的赏析,不恰当的一项是()
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。
B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。
C.额联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。
D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
6.对《使至塞上》一诗分析错误的一项是()
A.一、二两句采用记叙的表达方式,交代了诗人的路程去向。
B.诗人用“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,表现了诗人内心的激动和雄心。
C.五、六两句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色,把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。
D.整首诗叙事与抒情结合,而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓,使得事、景、情融为一体。
7.填空。
(1)《野望》的作者________,_________代诗人。
(2)《黄鹤楼》的作者________,_________代诗人。
(3)《使至塞上》的作者__________,字______。
唐代著名_______、__________。
宋代苏轼曾赞道:
“味摩诘之诗,_________;观摩诘之画,___________。
”
(一)阅读下面一首诗,完成小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
1.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?
2.请简要分析诗人表达的思想感情?
(二)阅读下面一首诗,完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
1.请从炼字角度,赏析颈联中的“直”和“圆”两个字。
2.请分析诗歌颔联运用的修辞手法和表达的思想感情。
(三)阅读下面的诗歌,完成后面的小题。
送沈子福归江东
(唐)王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
【注】罟(gǔ古)师:
渔人,这里借指船夫。
1.分析第一句“杨柳渡头行客稀”所写意象及各自的作用。
2.第三、四句历来备受赞赏,试分析其表现手法和表达的情感。
(四)阅读古诗,根据要求回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花②。
【注】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②落梅花:
古代有笛曲《梅花落》,诗人这里有意用作“落梅花”。
1.第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感?
2.三、四两句运用了哪一种表现手法?
有什么作用?
【2018年中考浙江杭州卷】阅读下面两首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园
【明】高启
绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。
知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。
【注】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。
②蛱(ji)蝶:
蝴蝶。
1.范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“______”等词语,写出了江南农村初夏的景象;高诗中“____”三字,凸显了暮春季节的特点。
2.两首诗的后两句都运用了衬托手法,请作分析。
1.D
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
D项注音有误,“骑”应读jì。
2.B
3.B
【解析】本题主要考查点是古诗句中重点字的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的词语。
B项,解释有误,萋萋:
草木茂盛的样子。
4.C
【解析】此题考查学生对诗句朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析,要考虑到意义上是否恰当,有没有把意义划“破”。
总之,要灵活掌握,具体分析。
C项,“最爱湖东行不足”的意思是:
最喜爱湖东的美景令人流连忘返,所以正确的停顿应该是最爱/湖东/行不足。
5.B
6.B
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,逐项进行分析即可。
B项,理解不正确,以“蓬”“雁”自比,暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
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7.
(1)王绩唐
(2)崔颢唐(3)王维摩诘诗人画家诗中有画画中有诗
【解析】本题考查学生对诗歌内容的积累能力。
诗歌学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
注意对诗人写作特点的归纳总结。
(一)
1.本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景:
汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。
【解析】本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象,抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词,重点理解“历历”“萋萋”两词的意思,概括说明画面内容。
2.可从文章结构、表达技巧、文体特征等入手作答即可。
如:
(1)本诗意境壮阔,采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境,抒发了作者愁而不怨的思乡之情。
(2)本诗是一首典型的七言律诗,首、颔、颈、尾联起承转合。
首联巧妙用典铺垫,颔联紧承物在人非,鹤去楼空,颈联书写眼前胜景,尾联展现鸟归巢,船归航,游子要归乡的思乡之情。
(3)诗的前四句由传说落笔,表现世事茫茫之慨,后四句笔锋一转,展现晴川草树,抒发出作者的思乡之情。
【解析】本诗是所学名诗,诗歌中作者的情感是学习中的重点问题,可根据所学所记直接作答,即抓住最后一句“日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁”中的“乡关”“愁”即可理解诗人的乡愁情怀。
(二)
1.“直”字表现了大漠孤烟的劲拔坚毅之美,“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两个字既准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,又巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
2.比喻。
“蓬”和“雁”多比喻漂泊的游子,诗人身负“问边”的使命,却以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的“蓬草”一样出临汉塞,像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天,曲折地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁、激愤、孤寂之情。
【解析】本题考查运用修辞方法理解作者表达的思想感情。
“征蓬出汉塞,归雁入胡天”两句的意思是千里飞蓬也飘出汉塞,北归大雁正翱翔云天。
诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
(三)
1.杨柳,古代有折柳送别的习俗,烘托了送别的氛围渡头,点明送客的地点;行客,用行人稀少营造了送别时的凄清情境。
【解析】首先要找到能抒发感情的意象,然后理解这个意象的意思,再答出意象的表达效果。
所写意象为“杨柳”。
古代有折柳送别的习俗。
“杨柳”的意象又暗示离别。
点出送别的时间、地点。
杨柳渡头是实写春景,既为下面的别后相思伏笔,又渲染送行的环境气氛。
在杨柳依依的渡口,在春光烂漫的时候,与朋友分手,心情尤为抑郁。
这是以美景反衬离情。
2.第三、四句用了化虚为实的手法。
诗人觉得自己心中无限的惜别之情,就像江南江北的春光,无处不在,伴随着友人归去。
这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。
【解析】考查表现手法及其表达效果。
第三、四句的意思:
这相思之情犹如眼前的春色,让我的相思之情也如这无边无际的春色,从江南到江北送你离去吧。
诗人觉得自己心中无限的惜别之情,就像江南江北的春光,无处不在,伴随着友人归去。
这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。
这是典型的化虚为实手法。
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(四)
1.表达作者被放后的愤懑痛苦,对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。
【诗歌翻译】
世事难料,我竟一下成为贬官,远谪长沙。
西望长安,云雾迷茫,何处才是我的家乡?
黄鹤楼中传来阵阵《落梅花》的笛声,声声如怨如诉,仿佛五月江城落满梅花,令人倍感凄凉。
1.“菜花稀”(或“麦花雪白”)“花落尽”
【解析】本题考查诗句分析能力,范诗写初夏江南的田园景色,具体描写景色的诗句为前两句,诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,因此此题填“麦花雪白”或“菜花稀”都算对;高诗是一首描写晚春时景的田园诗,但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句,通过百花尽落来展现暮春时节的景象。
2.范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静,也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况;高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景,表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。
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